Losten
文章 發表由 Losten
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長期以來校園裡的師長或教育決策群，幾乎法律與法治觀念模糊，藉由成人或師長的「權力」去侵害未成年學生的「權利」，這些習以為常的校園畸形現象，讓學生不服氣或痛恨之外，往往受害學生也求助無門。
民主自由時代的來臨，我們拒絕「校園戒嚴」！新竹中學要成為一流的高中，我們要求還我民主自由學生人權，學校管理學生，學生監督學校，學校與學生都要依法行事。
歡迎放砲！互相漏氣求進步，把不滿的事或制度全給揭發出來，我相信只要是合理合法的建議，一定能獲得解決！大家加油！謝謝大家！
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新竹中學的學務主任（舊制叫：訓導主任）...
週會經常性以軍事訓練的方式，上台講話：各位同學！各位同學！各位同學！請稍息。一再要求學生聞聲立正然後再稍息，重覆「玩」學生，他可能不清楚新竹中學不是軍事學校！或許也搞不清今夕是何夕？
這件事親自問過校長，校長也覺得趙主任朝會「玩」學生不妥，很有意思的是：當被問到既然覺得不妥！為何不提醒或糾正趙主任，請趙主任不要再犯。
結果校長默聲不回答。
身為新竹中學的教育決策者，任命的下屬﹝趙主任﹞違反教育法規或常理，朝會時別忘了校長也在現場，無論公開或私下卻毫無意見、不予糾正，是否我們可以懷疑趙主任只是執行校長的教育意志，主任扮黑臉當壞人，校長扮白臉當好人？
如果違法欺壓學生的黑臉是混蛋，縱容欺壓學生的白臉又算什麼呢？
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新竹中學二戰終戰後歷任校長
辛志平 民國 3412-- 民國 6402 退休
史振鼎 民國 6402-- 民國 7208 調職 台南一中
黃金龍 民國 7208-- 民國 8002 退休
吳文立 民國 8002-- 民國 8208 調職 永靖高工
沈華海 民國 8208-- 民國 8508 調職 沙鹿高工
周朝松 民國 8508-- 民國 9308 調職 新竹女中
張瑞欽 民國 8508-- 迄今 現任
挪用家長會費 前省立沙鹿高工校長沈華海判刑6年↓
http://www.ettoday.com/2004/03/02/322-1595086.htm
其中沈華海校長離開新竹中學後調任沙鹿高工校長，涉嫌利用職務之便，挪用該校家長會費11萬6000餘元，用於家中的私人消費，台中地院審理後判決有期徒刑6年，褫奪公權3年。
沈華海曾任台中縣政府教育局督學、省教育廳專員、南投縣政府教育局長、省教育廳科長、於82年8月派任新竹高中校長，再於85年8月派任沙鹿高工校長 。沈華海在新竹中任職校長時，新竹中學家長會的組成方式與目前並無二致。
學校黑手直接伸入家長會主導家長會決策高層的人事，家長會淪為學校的提款機，光給錢卻從不監督，對學校侵害學生權益之事，完全睜隻眼、閉隻眼，甚至還幫學校護航打壓學生權益！
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學生人權
一、 維護尊嚴之權利：
在接受教育的過程中，未成年者有維護其基本人權的權力，並得拒絕任何假教育之名加諸其身的打罵、羞辱。
二、 充分發展之權利：
在接受教育的過程中，受教育者有保留其多方發展之可能性的權利，並得拒絕假教育之名對其特定能力做無理的限制。
三、 正常生活之權利：
在接受教育的過程中，未成年者有保持正常生活作息的權利，並得拒絕假教育之名對其娛樂、遊戲或睡眠的任意剝奪。
四、 追求知識之權利：
在追求教育的過程中，受教育者有依照其成熟度，循漸接受新知的權利，並得拒絕假教育之名無理的課業要求，或強迫知識灌輸。
五、 免於歧視之權利：
在接受教育的過程中，受教育者有要求同等待遇之權利，並得拒絕假教育之名，依種族、性別、文化背景、經濟條件或一時的課業表現，對其做等級劃分。
六、 免於欺騙之權利：
在接受教育過程中，受教育者有獲知關係本身權益之事實真相的權利，並得拒絕假教育之名所做的任何巧言偽飾或惡意欺騙。
七、 拒絕教唆之權力：
在接受教育的過程中，受教育者有遵從國家法律合理行動的權利，並得拒絕假教育之名所做的違反道德或良知的要求。
八、 獨立思考之權力：
在接受教育的過程中，受教育者有接觸各種知識的權利，並得拒絕假教育之名所做的任何知識壟斷或思想控制。
九、 要求改革教育之權利：
在接受教育的過程中，受教者有要求全社會對其所受教育關心之權利，以謀求教育品質的提昇。
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新竹中學管樂社簡介
第二次世界大戰結束之初，竹中並無樂隊，後來由楊榮祥、鄭伯昆、李遠川、劉遠中四位前輩學長於倉庫中發現了一些破舊生鏽的樂器，將之裝修擦拭後，加以練習，於翌日的升旗典禮吹奏，遂成立了最初的竹中樂隊。早期學校並未額外購置樂器，只有從國軍部隊接收除役下來的老舊樂器，樂譜也幾乎都是學生們親手抄編使用；當時所用的樂器，一代傳一代，目前校史館仍珍藏具有百年歷史的低音號，供後人見證這段歷史。後來經辛志平校長節約所積得的經費及多位管樂社畢業的校友捐贈，而陸續添購樂器，才逐漸組成一支較具規模的樂隊。而後，更代表學校參加全國音樂比賽，多次贏得冠軍、優等…等佳績。
在前輩楊榮祥、張源隈、楊良平、王良行、李泰康、廖崇吉、侯宇彪、段志偉、陳仁智等老師，或義務指導，或出錢出力，以及現任沈明尚老師的熱心指導，全體社員的持續耕耘之下，使得每一年可以薪火相傳。學生加入管樂社並無能力的限制，就算完全沒有樂器根基，藉著平日自我練習和學長教導，以及指導老師上的合奏課，持續不斷的進步，除了可以學習到音樂上的知識和樂器能力的成長，更可以有團體活動的經驗及增進彼此的感情，最重要的是有一片可以揮灑自己對音樂喜好的園地。
竹管每年有兩大盛事，其一是每年新年期間的聚會，其二是每年暑假期間所舉辦的音樂會，藉著舉辦音樂會表現平日努力的學習成果。每年的暑假期間都會安排暑訓，希望能將最好的一面表現出來；更難能可貴的是，許多的畢業校友也會特別在此時幫忙指導與參與，使音樂會增色不少。秉持優良的傳統、謹慎的態度，希望讓大眾肯定竹管在音樂上所做的努力。
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樓上的，你犯規！光回答答案沒問問題。
海星高中在花蓮空軍基地旁，近美麗的七星潭。
最重要的是海星高中出美女，女同學都比漂亮的~~！
樓下的，竹中胖虎為所欲為，你完全拿他沒皮條嗎？
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以下節錄：新竹中學「宿舍生活規範講習資料」（95、2、16）
新竹中學「宿舍生活規範講習資料」（95、2、16）
壹、自治幹部及職責：為培養學生自治，宿舍設宿舍長、副宿舍長、樓長‧‧‧，以協助住宿生之各項生活管理相關事宜。
一、正副宿舍長乙人，由學生推選或指定產生，任期一學期，連選得連任，其職責如下：
（一）協助值日教官及宿舍輔導員（舍監）督導執行宿舍規定。
（二）督導各樓長實施清查人數，水電管制及秩序維護。
（三）負責早晚、點名各種集會指揮及人數掌握。
（四）協助值日教官及宿舍輔導員（舍監）處理突發事件或其他交辦事項。
二、樓長八人‧‧‧
‧
‧
‧...................................................................................................................
離譜透頂！
學生以民主程序選舉出來的學生幹部，這些幹部竟然是幫學校當警察，來「督導」、「掌握」其他學生。民主社會以民主選舉的民意代表，不是為大家爭取福祉，反而是幫助政府來監督大眾，這簡直匪夷所思！？這個學校的民主教育還能不令人瞠目結舌嗎？
由全體住宿生，依民主程序選舉出來的宿舍自治幹部，職責不是：
（一） 幫全體住宿生增進生活福址？
（二） 監督學校管理是否侵害住宿生權益？
（三） 向學校爭取經費改善住宿品質？
（四） 照顧住宿生擁有合理的生活起居？
請問這是在辦教育嗎？
這種戒嚴時代的假民主，還繼續在校園存在，教育者的腦袋與思維，是否應丟到極權專制的垃圾桶裡。如果教育主管當局視而不見，試問：這個國家的教育是否符合時代潮流？是否能呼應家長、學生的期待？最恐怖的是：這些大部分住宿的學生，完全不覺得這些「規範」有何不妥！？
請問新竹中學究竟希望教出什麼樣的學生？身為竹中人一份子的我，殷切地期盼想知道答案！
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竹中傳奇不能消失
要世世代代維護啦
別再墮落了
說的好！雖墮落比較爽，躺著比較舒服！但是還是願期勉所有竹中人站起來吧！站出來吧！
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史振鼎校長於1975年由桃園武陵高中調任竹中，接任退休的辛志平校長擔任竹中校長。在戒嚴時代接任一所充滿自由民主學風的學校，初期應對他有一定的衝擊。
接任後的第一次「學生動員月會」（由全體學生及學校行政人員參加，對校務可無限主題提建議、批評、針貶，學生舉手即能發言，發言內容無需事前經學校審核，如現在議會，學生如議員，處室主任如官員，校長如行政首長，學生可「質詢」主任、校長，主任、校長即席答覆學生提問，此制度由辛志平校長建立，且行之有年），其中學生對校方的回覆未盡滿意，即大開汽水─用力噓，會未開完史校長鐵青著臉離席，就在丟下一句話後：「你們都是共產黨」！（以上家兄親身經歷，且由他轉述。）
高二時同學「蔡」、「吳」、「郭」找我編雜誌，由我擔任美工兼編輯，我們從邀稿、編輯、拉廣告、送印刷，全部工作由四人分擔，終於一個月餘出版2000本的免費贈閱雜誌─「愛智之友」創刊號。當時所有出版品均要經新聞局審核，並內政部登記，但基於對言論自由的尊重，我們根本不甩這一套。
「愛智之友」出刊後在校園引起不小騷動，歷史老師張德南公開讚揚：竹中校刊社可以關門了，「竹嶺」（校刊）可以收攤了，竹中改發行「愛智之友」。國文黃祖蔭老師對其中一篇：中國文化與台灣文化（免費向畢業校友邀來的稿）。認為文章反動大加撻伐，要史校長作出懲處對策。隔天史校長在校長室召見我們四人，態度很客氣，除嘉勉我們的能力外，建議我們加入校刊社協助竹嶺編輯，也希望「愛智之友」停出續刊。事後四人均未受到懲處。
史校長離開竹中調任台南一中校長，顯然深受竹中的傳統影響，由他為台南一中立下校訓「誠、慧、健、毅、美」至今依舊可知，完全拷貝自新竹中學。竹中現行編班班別是12345，在我那個年代甚至更早，即可知道「誠、慧、健、毅」校訓源自竹中，編班班別是：忠、孝、仁、愛、信、義、和、平、誠、慧、健、樸、智、廉、勇、謙、實、恕、恆、勤、儉。其中校訓中毅因與義同音，為免叫錯班級，故捨去不再重覆使用，台南一中史振鼎調去之前校訓與當時全台灣的學校校訓均相同──禮義廉恥。他以新竹中學校訓再加上新竹中學異於其他學校「德智體群」四育並「重」的辦學目標，「 德智體群美」五育並「進」，把「美」育抽離出來，「誠、慧、健、毅、美」當台南一中直到目前還是奉為學校的校訓！
當別的學校四育並「重」，只是「重視」還不一定落實的年代，竹中早已五育並「進」，已在落實且嚴格實踐！不及格可不是鬧著玩的，管你英數理化還是美術音樂，當掉可是會留級的！留級生不多每學年約200人~~！
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個人覺得.......
收傷害最深的
還是新竹高中
容易在外縣市更抬不起頭來的
當竹中具校友身份的行政決策者讓新竹中學的金字招牌蒙羞時，請問身為竹中人您做了什麼 危機處理？新竹中學是竹中人的共同資產，竹中人與這個招牌休戚與共，好壞名聲都要共同承擔，當然我們可以當「俗仔」、當鴕鳥，如果我們根本不在乎，自認只是升學的過客。
如果有一種聲音是對學校不公、不義、不平、不良的舉措予以聲討！無論對象是師長或制度或學生。放在這種公理正義的單一標準之下，我以為先前竹中的不名譽，將被後來的正義之聲掩蓋，竹中最後將贏得社會的尊敬與推崇，這才不罔竹中傳統民主自由人權的風氣與教誨。
很遺憾！體罰事件後學校與學生均把這件事當過往雲煙，就把這件鳥事當屁！把它給放了~~！媒體聲稱有200多人次的受害者，結果行兇者都沒事！從上學期校門口及學務處門口公然罰站體罰學生，經糾正，學務主任表示不再犯，當時我建議把學務主任送教評會議處，結果家長會護航以絕大多數的票否決，才是這學期罰坐校門口事件再次發生，學務主任有恃無恐憑一己錯誤認知蠻幹的結果。
姑息足以養奸，鄉愿到頭受害！
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竹中會變成今天這個樣子
絕對不是一時的
一定有時間去使它變成這樣
我只是一個剛進的高一生
所以很多事情我也不知道
但是我們現在無法改變什麼
逝去的就不會回來了
我們只能去接受它
竹中曾經是台灣榮耀的名校，除了日治時代優良的傳統歷史外，二戰終戰後辛治平校長與全體老師、學生都參與了所有的光榮事蹟，這個學校的好名聲是先輩創造的。
無須妄自菲薄，每一代的竹中人都應為這個曾經偉大的學校寫下一頁歷史，今天身為竹中人，我很期待知道這一代﹝屆﹞將為竹中譜下什麼樂章？寫下什麼歷史？同學們加油！
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哈哈哈 =_=" 我真的沒生氣啊 #o#"
來客觀結論好了！你出於學校的立場替學校說話，而且內容沒錯；我出於自己當學生的立場說自己的話，OKOK
...
反正某些處室回答真的很敷衍（Ex：員生消費合作社） ....= ='
學校是為學生而存在的！先了解學校存在的目的，民主國家公立學校的設立是「委辦經營」的精神，意即由納稅義務人繳稅委托國家選地設校，並委由國家選聘學有專精的老師，教育納稅義務人的孩子。為了讓國家未來的主人翁，獲得良好的教育與人格養成，出錢的家長與領薪水的學校教育工作者，都有義務提供合理的服務予該校的學生。
學生到校唸書是權利，這個受教權除了正常上課之外，學生校園人權也不得被剝奪！比如：員生消費合作社的問題，學校既不讓學生午休外出用餐﹝有違反校園人權之虞﹞，則必須有能力處理學生的午餐問題，如國外學校辦營養午餐，或國內大學餐廳委外經營﹝OT案﹞，那有每天供應約400份午餐讓1500學生搶著買飯吃，而且時間限制在12：00~12：30之間。
上例顯示兩個面相：一是學校無能！二是學校「員生消費合作社」有搞錢的弊案！奇怪的是從來沒有學生願意抗議或訴諸輿論媒體？學生的權益明顯被學校侵害，卻默不吭聲，新竹中學在戒嚴時代號稱﹝事實也是如此﹞最民主自由的學府！卻在現今民主自由時代成為專制極權，學生任人宰制的學校！這是怎麼回事？
1988年之前，新竹中學沒有寒暑期輔導，寒暑假是國家教育規定的法定假期，竹中的學生都能愉快自主規劃自己的寒暑期生活。1988年寒假前，竹中決策當局突然宣佈寒假比照其他高中開始實施「寒假輔導」，為此竹中高二學生於校園發起大規模抗議，在至善樓教務處、訓導處前拉白布條反對學校「寒輔」，同時用衝天炮砲轟教官室。結果該年「寒輔」學校決策緊急叫停 ！
民主自由永遠都不會是天上掉下來的！民主自由是用誠實的良心、智慧的思考、健康的勇氣、堅毅的意志爭取來的！我們還記得「誠慧健毅」嗎？校訓不是用來誇耀、擺裝飾的，校訓是生活的實踐！
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竹中發生這種事，可恥的是學校決策當局，與學生無涉！學校發生這種事，該被檢討的是學校的校長、校長室秘書與學務主任，這些人要不頭殼壞掉！要不姑息養奸！
還有學校家長會也難辭其咎，長期縱容學校違法亂紀。家長會是學生法定監護人的法人團體，負有協助學校教育及監督學校教育之責。
趙主任不只違反教育法規──體罰。因為罰學生席地坐在校門口寫作文或罰站，都明顯違反去年﹝2006年﹞立法院通過的禁止教育體罰的規定。
同時趙主任有違反刑法第302條第一項之「妨害自由罪」，與違反刑法第309條第一項之「公然侮辱罪」之虞，如果有同學是受害者，可以徵求家長﹝法定監護人﹞提出告訴，或與「人本基金會新竹分會」聯繫請求協助，人本應會很樂意幫忙，給予法律諮商或其他支援，甚至幫忙出面打官司。
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哀~~竹中傳奇要消失了= =
是竹中人離開校園。
竹中傳奇永遠不會消失，只要有竹中人，竹中傳奇永遠會被傳頌下去！
「竹中傳奇」只是一段段再平凡正常不過的事蹟，只因現今竹中教育不正常，甚至是被扭曲糟蹋的，所以竹中的學生才要羨慕已逝去的竹中傳統精神。
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可恥！
李遠哲母校 竹中罰遲到生坐校門寫作
http://www.ettoday.com/2007/04/30/122-2089573.htm
新竹中學遲到罰寫作文
http://news.pchome.com.tw/life/cts/20070501/index-20070501070232070006.html
竹中生遲到 罰坐地寫作
http://www.twbbs.net.tw/index.php?module=article&action=index&titleId=1766233
新竹中學的學務主任（舊制叫：訓導主任）於去年（2006年）9月1日上任以來，一連串的學務管理措施離譜到令人懷疑是否有念過書！？或念什麼書！？趙主任是新竹中學畢業的校友，也畢業於台大與台大研究所，擁有碩士學位，從高中、大學到研究所所受的教育養成，是歷經號稱全台灣最民主自由的學府薰陶的。
放手！
http://www.socialforce.tw/blog/blog_8282__8803.html
上任初期即以罰站體罰公開羞辱學弟，經勸導之後依舊不改其嚴峻非法的管理手段，週會經常性以軍事訓練的方式，上台講話：各位同學！各位同學！各位同學！請稍息。一再要求學生聞聲立正然後再稍息，重覆「玩」學生，他可能不清楚新竹中學不是軍事學校！或許也搞不清今夕是何夕？
在髮禁解除後就任學務主任，開學沒多久，在校門口遇高一學生頭髮的長度超過他個人主觀的忍受程度，竟攔著學生予以訓斥： 不剪頭髮國家會滅亡！他可能無法忘情他的清朝老祖先入關統治中國時候的「禁令」：留髮不留頭，留頭不留髮。但是卻忘了，學一半對恢復中國傳統文化是無所助益的，不留髮的同時還要留髮辮子才符合老祖先「禁令」的精髓。
就任學務主任這個職位未滿週年，創意狀況頻頻，而且堅不向學生道歉（本人已多次向趙主任建議，趙主任的堅持令人印象深刻），不但有錯不改，還在事發之後向學生強調，這些管理措施對學生行為收斂很有效，還會繼續實施。經本人予以微言大義勸阻或關切，才又改口說上次被發現以後再也沒繼續那些管理措施。原來不當管教可以對學生說一套，對家長又說另一套！
在此呼籲新竹中學的張校長正視「不適任主管調職處置」問題，正視並全面檢討校園不當管教，儘快回復校園教育及管教正常化，這是本人最懇切的期待。
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如果竹中家長會、校友會能發揮應有的功能，能稍盡應有的責任，新竹中學的教育決策者，一直不乏畢業校友返校擔任教育決策主管，三方（學校、家長會、校友會）校友勢力照理能維持新竹中學美好教育於不墜。
現實是：學校的黑手伸入家長會，參與主導家長常務委員會的常務委員人事安排，藉由假選舉，其實均事前安排內定，目的是把家長會當學校的提款機，同時親師聯手壓制學生人權與自由，藉洗腦教育與維護學校秩序，讓學生無法或不敢批評學校弊端。
新竹中學在我的年代包括以前，有不同於其他高中的「動員月會」，如同現在議會，學生可在全校召開的「動員月會」中，當場舉手要求發言，暢所欲言，批評校政，學校主管應即席答覆學生提問！即使學生對校方主管人身攻擊，學生從來不會被事後處分，相當於擁有言論免責權。對校方的批評或質疑，校方永遠本諸有則改之，無則嘉勉的態度。在當年戒嚴時期那種環境下，辦學無不戰戰兢兢，認真負責，因為有全校學生在監督！
幾年前，竹中一學年辦一次「動員月會」，不知何時改的，學生發言必須事前書面送校方審核，發言必須事前書面送校方審核！學校宣稱竹中精神不死，維護傳統依舊！哈~！大言不慚。言論審核是否形同文字獄？藉言論審核是否有思想檢查的嫌疑？藉言論審核是否剝奪言論自由？藉言論審核是否令學生恐懼噤聲？至此 「動員月會」的民主反省監督精神蕩然無存！
而今發言雖不必事前書面送校方審核，但是學校對於學生的問題竟然可以選擇性的答覆，實質權威極權，表面民主自由的樣板，怎能欺瞞竹中人。
舉個真實小例子，或許您更能感受新竹中學的墮落！
學生宿舍，落地型飲水機進水接口脫離、漏水，學生迅速向校方反應，整整漏了七天，一星期後才來人花十幾分鐘修復。
又宿舍浴室有幾間隔間的淋浴間，其中有一間淋浴門壞了一直都沒修，等到學期末召開家長會員代表會時，有一住宿生家長親自到宿舍看見該情況，在會議中提出，學校才重視並處理，同時也一並提出：宿舍學生天天使用的淋浴間，白色磁磚上竟然是長青苔，請學校注意學生宿舍清潔衛生。嘿！天天使用的淋浴間白色磁磚上竟然是長青苔！也住在宿舍管理的教官、舍監，不曉得在管理什麼？
還想聽嗎？我有點累了，想聽再發問！弊端還沒完~~。
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曾經在新竹中學唸書學習的日子，對照今天的新竹中學教育，真有如天地之別。曾經在戒嚴時期的民主自由學風，對照而今民主自由開放了，卻把學生關入鐵幕，真不由人感慨萬千！讀聖賢書，所學何事！
最令人不可思議的是：主其事者‧校長、秘書（副校長）、教務主任、學務主任（訓導主任）竟都是新竹中學畢業的校友。
校園管理監獄化，學務主任與教官可以因學生服裝儀容不整為由，公開罰學生站，公然羞辱學生；髮禁已解除，學務主任在校門口，糾正上學學生的頭髮，並揚言：「不剪頭髮，國家會滅亡」！完全無視教育部的法令規定，及戕害人權。
出版法於1998年經立法院三讀通過廢止，1999年一月二十五日經總統明令公告廢止。而新竹中學依舊援出版法對學生出版刊物、海報，使用審核權，用20世紀已廢止的法律，來規範防礙21世紀學生的言論自由，這種離譜的事，新竹中學業經本人勸導，依舊照幹而無怨無悔！
校園中的成人世界，充斥貪贓枉法的行徑。圖書館的一隅租給外面書商販售一般書籍與參考書，學校坐收租金，這應是世界創舉！圖書館變書店賣書營利！！！
員生消費合作社（福利社）由學校經營，壟斷學生消費，配合午餐禁止外出，禁止外購！每日約供應400份午餐給超過1000名以上學生搶食購買，向隅的學生只好買麵包、泡麵裹腹。
員生消費合作社（福利社）旁，在考季前，租給外面參考書商，公然在校園內販售參考書，名之為嘉惠學子，學校坐收租金。
午休時間12：00~12：30用餐時間，12：30過後學生一律強制在教室午睡或休息到下午1：00上課，未經許可不得離開教室。迫害學生人權與防礙自由，莫為此甚！
除傳統班際合唱比賽外，現在還多了高一班際愛國歌曲比賽，唱著軍歌，齊步答數，「我愛中華」之餘，搞不清這些學弟們愛的到底是那一國？
以上事繁不及備載，弊端豈止上述！經本人向學校委婉且明確提出勸告，言者諄諄，聽者藐藐。十年樹木，百年樹人，毀了一個曾經教育出諾貝爾獎學生的名校，需要多久？只要教出幾名妖孽，縱妖回校統治即可！
原來魂牽夢縈的美哉吾校──新竹中學早已死了！
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學生由老師指導，在工藝教室（工廠）裡把一些材料製成成品，利用工廠內的車床，鑽床及各式各樣的工具，依照步驟進行施工。
例如製作「園丁鋤」：材料一片3mm厚的鋼板，經過手鋸切出芻形，然後焊接一小段鋼管當作鋤柄槽，再用銼刀打磨粗胚，最後用鐵砂紙細部磨光。
製作「蜂鳴器」（電鈴）：材料電路板、電線、電容、電阻、小喇叭（speaker），先在電路板上配置電容電阻的路徑及位置，再蝕刻電路板，用小鑽床打孔，焊錫焊接電容、電阻，電線接小喇叭、接開關、接供電器（電池），最後按按看開關，能發出悅耳的鳥叫聲，即算完成。
老師會依據學生成品的完成度及精緻度給分，每個學生由作中學、學中作，實際動手製作屬於自己的作品，不但有強烈的成就感，也在過程中學習工具使用正確知識及基礎電子學原理。
兩年下來作品還真不少，知識的學習也獲益良多，至今還保留高中工藝課製作的「小鐵鎚」，每每從家中工具箱拿出來把玩，感念恩師之情難以言喻，一支小鐵鎚在坊間值不了幾個錢，可是隱涵在其中的汗水及知識，卻是無價！
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高一上西畫從基礎素描、立體幾何實物、透視技法、水彩靜物、水彩校園寫生到西洋美術史、西畫賞析。
高二上國畫從梅、蘭、竹、菊到花鳥寫生，中國畫史、南派北派畫風賞析，唐宋元明清名家賞析。
從理論到實踐，按部就班，由簡而繁，一步一步引領學生習作，照樣馬虎不得，否則小心死當留級。課堂上逸趣橫生，生動而不枯燥，個個學生雖不能畫一幅佳畫，至少能說一口名畫，畫得好是天份，有藝術細胞；畫得不好，沒關係！好歹總會欣賞或鑒賞，用力看！還能說出一番心得也行。讓藝術的因子溶在血液裡，隨著血液全身流竄，藝術修為時時在心中躍動。
我不曉得竹中出了多少名畫家，這不重要！我知道幾乎我認識的所有校友提起竹中的美術課，不管他畫的好不好，總能津津樂道對藝術的認知。這不就是高中美術教育嗎？引領學生對藝術的喜好及品味，讓藝術時時在自己的生命中陪著過一輩子。
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高中的音樂課對大多數學生而言是很特殊的經驗，音樂課本上的五線譜不得標記123DoReMi等任何符號，從打拍子、視唱、大調、小調、高音譜、低音譜、齊唱、合唱到古典音樂賞析，到學期末音樂樂理筆試。其中別想打混摸魚，小心被死當（不到50分）而留級。國中的同班同學一同考上竹中，高一音樂、美術不及格（其他科目均80分以上），因不想留級，於是插班建中，結果是考進竹中建中畢業。
每學年舉辦班際合唱比賽，每班全員到齊，可選擇三部或四部合唱，比賽的前一個月，放學後學生們自動自發地留校，在校園內各角落，充滿優美的人聲合唱，此起彼落好不熱鬧，都是為爭取比賽榮譽的賽前練習。比賽當天在校外租借場地，對外公開比賽演唱，也對新竹市民開放免費聆賞，無怪乎學生個個賣力演出。
我高一、高二參加了三年的合唱團，高三加入一年的管樂團。加入這兩個社團免費，無價！合唱團及管樂隊均曾分別連續獲得「台灣省高級中學合唱比賽」、「台灣省高級中學管樂比賽」，十年及十餘年冠軍。可能是每年比賽其他學校只能搶第二名，令比賽不那麼有趣，後來這類比賽不分名次，而評以優、甲、乙等第，而至今沿用（用猜的！不敢確定）。
竹中的音樂課，不在訓練出音樂家，而是藉由音樂課引領學生進入音樂的殿堂，聆聽、感受、鑒賞、內化音樂之美。不管升學主義如何盛行，不管升學壓力多麼 沉重，在當時那個年代，辛治平校長的睿智及眼光，蘇森墉老師、吳聲吉老師的堅持與扎實，讓竹中變的多麼不同，當所有高中都在強調或談論升學率時，竹中的校友談的卻是當時我們怎麼「幽雅生活」、「擁抱生命」。
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早晨，東山街與學府路上，穿著竹中制服頭戴大盤帽的學生，零落背著竹中標誌的書包朝竹中校門方向漫步而行，校門只是象徵性的形容詞，嚴格說來竹中並沒有大門，一支約兩層樓高的水泥柱，上面直書「台灣省立新竹高級中學」，竹中沒有圍牆，水泥柱旁種植一排稀疏腰高的灌木，由於長年學生從各處穿行，這排灌木遠望千瘡百孔，似乎從沒茂盛過。
校門口新任教官一一向經過的學生打招呼，見一高三學生低頭散漫未戴大盤帽，一箭步衝過去：上學怎麼沒戴帽子，服裝儀容不整，要記過！學生稍抬頭以平緩的語氣：您該不是開玩笑吧？頭也不回彳亍離去，只見新任教官站在原地 ！？ ！？ ！？
7：50朝會鐘聲響起，學生雜亂地從四面八方漫步湧向操場司令台前，學生們正自動整理隊伍時，操場邊二樓管樂室緩步走下一名樂隊成員，胸前背著大鼓，右手持鼓槌，左手拿著小喇叭，就司令台左側樂隊定位，擔任司儀的教官 ！：唱國歌。只見整個操場鴉鵲無聲，只聽見一人樂隊獨奏小喇叭：三民~咚！咚！主義~咚！咚！........。擔任司儀的教官 ！：升旗，向國旗敬禮。國旗隨著獨奏小喇叭及大鼓聲緩緩上升......。
當辛校長在司令台上致詞勉勵學生注意日常校園生活小節，過於冗長的發言，開始有學生以噓聲回應，辛校長不以為忤繼續不厭其煩的叮嚀，噓聲越聚越大，不久幾乎全校的學生都對著辛校長的Solo合音，如此即興的大合唱，經常性在竹中集會場合上演，無怪乎新竹中學的音樂風氣果然不同凡響。 :D :D :D
由於教室不夠，竹中採取「流動教室」制度，上音樂、美術、生物、化學課，學生必須背著書包帶著私人家當，到專科教室上課，上體育課同樣要把書包及私人家當，放置在操場邊或游泳池邊，讓空出的教室讓其他班上國、英、數、史、地，公民與道德課有教室則在教室上，有時也到縣議會旁聽席見習民主議會運作，或到新竹地方法院法庭旁聽見習司法審理。學生就像遊牧民族般，背著書包帶著私人家當「逐水草而居」。
課間下課時學生可在教室前後綠茵草坪上，或坐或躺休憩聊天，竹中校園的草坪上看不見「請勿踐踏草坪」的告示牌，竹中的學生都知道不可在草坪上奔跑、嘻戲、踐踏，草坪只可供坐或躺，以保護草的生長及翠綠。上課時，校園內經常見一長者巡視校園及課堂外，習慣性彎腰隨手撿拾紙屑、小垃圾，不知情者或許以為他是學校校工，其實他就是辛校長，總是身體力行，以身作則。
中午下課，學生可自由外出午餐，學府路上充斥著穿竹中制服的學生，在各式餐廳駐足覓食。學生吃過飯後可自由活動直到下午上課，其間校園各角落學生均能找到自己的歸屬，操場上有打籃球的、踢足球的、打排球的；教室後面是十八尖山的原生森林，林間有學生在樹下閒聊辯論，也有學生在林間追逐嘻戲，偶爾抬頭也可看見學生躺在腰粗的大樹枝上午睡；同時間，社團活動正熱絡著，管樂隊在管樂樓合奏、合唱團在音樂教室練發聲，土風舞社在體育館習舞...。這一切的躍動直到下午上課鐘聲響起，校園才回歸平靜。
下午課程結束，有學生離校返家，也有不少學生賴在校園中，繼續他們的球類運動，或是社團活動，直到夜幕低垂，幾乎所有學生已離校，管樂樓依舊燈火通明，樂聲不斷，連續十數年的冠軍豈是偶然！沒有根基，沒有底子，沒有家學淵源，就靠學長帶學弟，勤練苦練，打不跑、罵不走，這就是竹中精神。
【分享】竹中早上遲到的新聞
在 嶺風竹中-新竹中學
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我喜歡您的觀點，因為從裡面我看見我們還有思考進步的空間。
我非常同意「遲到本來就是公認不好的行為」，如果遲到違反校規，遲到的人﹝學生或老師﹞應放在同一個標準接受懲處。但是翻開校規，根據「國立新竹高級中學學生獎懲實施要點修訂本」，第 八 條第十項、上課經常遲到早退或不按時作息，經勸導仍不改正者。 記警告。前題要件是上課經常遲到...經勸導仍不改正者。
所以上述遲到初犯應不在懲處之列；再則翻遍所有校規或「國立新竹高級中學教師輔導與管教學生辦法」 ，完全找不到老師、教官或學務主任，可以用公開罰坐寫作的方式體罰學生。
如同上學期學務主任及教官，公然以公開罰站體罰學生，在事件未公諸輿論前，公然於朝會場合向學生威脅，這些措施對學生的行為管理很有效，並表示會繼續實施！結果經家長提醒糾正，或媒體報導，校方與趙主任馬上改口表示不再犯！
不論上學期罰站體罰學生與這學期罰坐體罰學生，如果沒人在乎這些學校違法或執法過當行徑，相信今天新竹中學誠如趙主任說的：我覺得這些措施對學生的行為管理很有效，而且會繼續實施！
其實如果執法者可以不遵守法律﹝團體共同的契約﹞，隨自己的習慣或喜好亂搞，我願意向趙主任建議：帶槍在校門口執法，遲到一個斃一個，遲到兩個斃一雙。我保證只需要一天，從此新竹中學再也沒有遲到的學生，這種管理豈不是更有效！可以這樣搞嗎？
錯誤的制度或措施，不被揭發或爆料，它有可能被改善嗎？揭發與爆料必須根據事實或證據法則，沒有根據或事實的爆料叫散播謠言，這可是要吃官司的！我常說根據事實：見義勇為是文明社會進步的美好價值。新竹中學變得更好更進步，難道只是建立在「家醜不要外揚」的基礎上博名聲嗎？還是揭發不公、不義、不當、不良，然後共同檢討改進？
想想1975年以前辛治平校長時代的新竹中學，動員月會有全校2000多雙學生的眼睛盯著學校師長辦學，辦不好就會遭受學生集體「公幹」，您想那些師長會不戰戰兢兢、盡心盡力、合理合法辦教育嗎？沒有民主與自由的黑箱極權教育才是今天新竹中學沒落的主因。校務學生都不關心，學校幾乎完全剝奪學生的監督教育權，監督權來自民主自由的行使，所以這些校方的決策群、我們親愛的老學長，非常聰明！剝奪竹中原有傳統的學生民主自由，遮學生的眼，封學生的口，你們只從校方決策學長聽過竹中音樂、美術、越野賽跑、升學率...等等傳統光榮事蹟，竹中最可貴的校園民主自由人權，當時一直是全國中學之冠，你們可曾聽校長、秘書、教務主任、學務主任等學長談論過？那可是他們的享受校園民主自由人權的美好年代，他們從不提，你們不覺得奇怪嗎？