子硜
文章 發表由 子硜
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"我將會與令堂發生超友誼關係"
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把某個古人殺掉
後世就不會有人想殺他
於是他就不會被殺掉...............(無限循環
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日出而作，日入而息，鑿井而飲，耕田而食，國英數何有於我哉！
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你的話班導根本就沒有聽進去吧
不過為啥他沒有罵你？
還有你要休學？？怎麼了嗎？
他沒救了
他習慣了
某些科目爆爛某些科目爆強 所以乾脆休學來補強這些科目
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這老師真囂張= =
話說你怎麼當你們班的代表去跟他聲名全班反對他，他第一個絕對拿你開刀
當天上午他的課我不在
午休
班長要彙整班聯大會的意見表
問:大家對學校有什麼意見???
眾曰:換班導!!!
放學 辦公室
我: (微笑)老師 你是不是上課又在生氣了(繼續微笑)
師:是不是有人私底下嗆我?
我:班上過半數私底下抱怨要求換班導 今天還有一堆人公然在班上大喊(微笑)
師:一定是那個ＸＸＸ講的是吧 他不是班上的意見領袖嗎(淡定)
我:看來你今天早上找過他碴 不過不只他 還有........
師: (打斷)一定還有ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ和ＸＸＸ對吧!(怒)
我:還有ＸＸＸ、ＸＸＸ、ＸＸＸ.......................(過半數計20餘人)
師: (耍賴)好啦好啦!你們就全班轉學好了啦!
我:老師您不覺得自己應該檢討一下嗎?(微笑)您不准學生提意見 又不准學生私下抱怨 班會被您關閉只為了考試 段考總成績輸別班您只會說是學生自己回家不讀書 虧您還是敎國文的 "防民之口甚於防川"這不是上學期的課文嗎 在民主時代一味的把權威二字掛在嘴上 您是這麼塑造未來公民的民主素養的嗎 反正明年我就要休學了 到時你們要怎麼鬥都不干我的事 不要說什麼我不尊敬你 我肯講你是為你好 不講才是要放棄你了 (淡定走人)
結果他還是把那堆人叫來罵................
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好啦
我也該來分享個人經驗了
高一的時候被導師誹謗+公然侮辱
向輔導室提出申訴
結果下個月他就去北一女了...........
目前的導師目前全班公幹
當我向他表示全班反對他的時候
他回答:"請你們全班轉組"..............
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難道出一位希特勒，改革台灣嗎?
應該是要透過教育，家庭的教導，改革下一代吧!
我覺得這才是長久之計。
但台灣的教育似乎越改越偏。
這一代的家庭把同樣的觀念灌輸給下一代
而目前影響教改的人受到太多利益團體的影響
而且以現在的"國情"來說
想要一個希特勒都難啊
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我倒真想問問看現在的"國情"到底是甚麼???
要用什麼制度才較陰蒂置疑???
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【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】
為賦予十二年國教的法源依據，立法院教育委員會昨天初審通過「高級中等教育法」草案和「專科學校法」部分條文修正草案，未來高職名稱將走入歷史；不過，關鍵條文關於入學和招生方式，立委陳淑慧主張，既然號稱免試，就不可以採計國中會考和在校成績，因還有爭議，最後保留協商。
立法院教育委員會昨天初審通過「高級中等教育法」草案和「專科學校法」部分條文修正草案，確定十二年國教的法源依據，未來「高職」名稱將走入歷史，高中將分為四種，分別是普通型高中、技術型高中、綜合型高中、單科型高中。
另外，十二年國教上路後，雖然以免試為主，且得就部分名額辦理特色招生，但立委陳淑慧提案表示，既然號稱免試，就不應採計國中在校成績、國中教育會考也不得作為入學參考依據，否則仍是變相基測。
不過教育部不同意，教育部次長陳益興表示，會考是階段性工具，希望在未全面均優質化學校前，先讓教學現場正常化，且超額比序時各校會考成績都只能參採三分之一，不同於分分計較的基測。因立委和政院版不同調，關鍵的入學方式條文最後保留協商。
全文網址: 立院初審通過 高職將走入歷史 - 十二年國教 - 升高中 - udn校園博覽會 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=390999#ixzz1vhkhp7KN
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遇到爛老師還有必要嗎
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你們公民老師應該是人本信徒...
李家同教授寫得很詳盡，不懂可以來看看，甚至是發給同學、老師
其實說穿了十二年國教還是在挑學生
而且越挑越復雜
若真的要求公平
要嘛全部登記分發(最好直接把順序固定，甭填志願了)
要嘛就不要比較，依國中辦理
不要想怎麼挑學生，要去想怎麼教學生(這句話我好像講到爛掉了)
至於那些程度差的學生
送回國中重讀比送到某些高中職製造傳說中的爛學校好多了
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局外人之插花.....
反正腦弱的學生還是腦弱
白目的還是白目
聰明的依舊聰明
雖然我很公開的罵過12年國教是垃圾了....
(((不要攻擊我阿...我實話實說
以現在政府提出來的方案確實是垃圾
但現行制度也還是垃圾
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這裡的人大概都不太care學校名字啦，當然有建有北是不錯，只是到其他學校也不算GG
問題是把學生全部打散放一起真的會拉低國民平均素質，一個班有好有壞，敎的東西對好的太簡單，中間的還可以，下面的直接放棄，就像現在的國中。
我們班上有人國文超好英文超爛
有人英文超好國文超爛
但是總分讓他們分到同一個學校
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話說這個導演是我朋友
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算了
不跟無理取鬧的小孩吵架
晚點來寫我的觀點跟經歷
還有大家有什麼問題的
上禮拜吳祥輝來我們學校演講的時候
我有要到他的信箱
可以幫你們轉達給他~
他的FB:https://www.facebook.com/#!/profile.php?id=100001355066788
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我同意你的第一句措辭，不過這整段話卻有很多的不足。
教育是需要被制度支配的，或者換句話說，需要制度，才能完備。
我舉個例子來說好了：
假如現在有一位住在偏遠地區的小孩子，他對電子電路學非常熱衷，
不過當地並沒有完善的設施可供他學習，甚至當地並沒有設立大學
可以供他繼續專研，難道他就因此不能學習了嗎？
我想答案是不正確的。
所以，我們需要透過教育的制度，讓教育可以普及，讓那些住在
偏遠地區的學生，亦或是在經濟上、資訊上屬於弱勢的學生也能透過
這樣的方式而得到完美的教育與學習。
學習，是學那些他興趣很夠而且能力足夠幫助他理解的東西。
再舉個例子：
假如現在有一位小孩子，他一心只想要迅速致富，成為有權有勢的富人，
所以他開始學那些他想學的東西，目的只是為了賺一筆大錢。於是他開始
學習如何詐騙、製毒，或者如何闖蕩黑社會。難道，這是透過教育後我們
樂見的答案嗎？
我想答案很明顯。
教育和制度其中有著密不可分的關係，制度就像是教育的附庸，幫助教育
步上軌道，它的存在有著必然性。你或許可以說，制度不好，我想沒有人會
反對，因為這世上並不存在著完美的制度，但是你不能夠說制度沒有存在的
價值。我們需要改革的是制度，而非教育的本身。
透過制度，我們得到完善的教育學習，而透過教育，我們才能夠得到讓天賦
自由揮灑的空間！
先回答你的第一個例子：
我所強調的是學術方面的自由
而非社經方面的
還是要給予弱勢較多的資源
第二個例子明顯違法
跟教育制度無關
而且我並沒有說連基本國民教育也要廢除
你的結論我大抵贊同
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那麼是不是所有的家長都去找那個上課時數最多，錢又只需要付最少的那一位老師？
教育本來就是一種制度，對我們學生而言，我們除了本身可以提出這制度的不妥外，
但是更重要的是我們要發掘出我們對於其中的興趣、或者說是一種樂意的堅持。
以經濟學的角度而言，我們是需要教育的，而教育是提升我們素質的一種資本，
或者說是一種競爭力。因為唯有當你懂得越多，你才會對事物瞭解得更徹底；
也唯有你投入的心力越多，才會看見更寬闊的藍天。
說穿了，讀書，其實是為了認識真正的自己，從而找出自我最適性的將來！
而並非是一種你所謂市場交易下的表面學術。
也許我的筆鋒犀利，不過我只是想表達我的內心話罷了^^~XDD
學習
就是在學自己想學的東西
我之所以主張不要讓政府干涉太多
是為了讓學校可以教育的東西更多
讓學生有更多選擇的自由(然後就會有人砲說你可以去念高職)
而非不可分割的套餐
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最近在網路上還有一部紀錄片爆紅，叫做不想考基測，導演只是個高一學生楊逸帆，他以學生的角度出發，抒發在考試壓力下學生們必須犧牲創意和興趣，其實三十年前就有一個拒絕聯考的小子吳祥輝，我們同時找到他們，來聽聽看不同世代的兩個人在教育想法上會激盪出什麼火花。
時間倒數，考前緊繃的氣氛，這是基測帶來痛苦，如果沒有基測15歲的生活應該要這樣過，玩音樂、在操場上奔跑，生活中充滿歡笑，但是因為有基測，15歲的生活變質了。這部「不想考基測」的短片在網路上爆紅，這部影片的導演是他，今年高一才16歲的楊逸帆。
從國中生的角度出發，這部紀錄片獲選為國藝會補助金40萬元，楊逸帆瞬間成為國內最年輕的紀錄片導演，對考試制度的反思，早在三十年前就有人喊出「拒絕聯考」那個拒絕聯考的小子，當年的男主角現在已經是三個小孩子的爸爸了，跨世代的反骨想法在教育制度上出現了交集。
吳祥輝說，教育一直是設計給５％頂尖的人，就讀不應該侷限孩子。一個寫書拒絕聯考，一個用影像拒絕基測，儘管名稱不同，但唯一不變的是他們口中的教育制度，跨越三十年來竟然完全沒有改變，還是掌控在考試制度下，他們不是拒絕基測或是聯考的孩子而是對教育有更深的期待，想證明不考基測或聯考也會有自己的一片天。
http://news.cts.com.tw/cts/general/201010/201010150586030.html
雖然是2年前的新聞
但我還是想PO一下
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〔自由時報記者黃明堂／台東報導〕
亞都麗緻集團董事長嚴長壽去年底接任台東縣私立均一中小學董事長，以啟發式教學培育具獨立思考能力，卻不見得要上大學的青少年。教育部長蔣偉寧昨天到校聽簡報，驚覺切中他的十二年國教理想境界，竟起「雞皮疙瘩」，並起立向嚴致敬。
蔣偉寧︰切中十二年國教理想境界
均一中小學是佛光山星雲法師創辦的學校，嚴長壽受聘擔任董事長後，大刀闊斧改變傳統教學模式，全數保留原有師資，另聘六位具多元領域專長且均具備雙語能力的人才組創新學習研發中心，改變原有教師的教學觀念，雙方共同授課，不僅以創意教學融入制式課程，並大量增加規定時數外的活化課程。
蔣偉寧昨天上午由嚴長壽陪同參觀校舍，聽取研發中心召集人柯沛寧的簡報。柯沛寧說明，均一教改的首批對象是今年入學國一的新生，以啟發式教學為核心，五大課程領域之首是藝術訓練，其次是語言、在地文化、生活品格、應用科學。
柯沛寧舉例，校園將開闢有機農場，聘外籍老師指導栽種，學生從實地種植過程中認識土壤、植物，同時學習外語。
蔣偉寧在聽簡報的過程中，頻以手掌摩擦手臂，坦言聽到起雞皮疙瘩。他說，十二年國教成敗的兩大關鍵，一是國中端教育活化、二是高中職校優質化，均一的教改模式完全契合，均一可說是十二年國教典範。蔣偉寧當下邀請柯沛寧的研發團隊擇日對談，做為執行十二年國教的重要參考。
嚴長壽說，招新生的過程與家長面談，家長送孩子來，代表接受均一的理念，這裡重全人教育，孩子讀到高中畢業，未必上大學，但有獨立自主能力，甚至已可經營民宿。
均一新招收的國一新生採全住宿，每學期學雜費含宿食費約六萬五千元。目前全校含國小及國中部有兩百多位學生，下學年招收的新生將大幅提高原住民及經濟弱勢學生比例，估計會有六成新生享受全額獎助學金。
(這標題存心讓人誤會)
十四行詩二首
在 個人創作集散地
發表於
一
不願讓這字輕易的從嘴角流出
因為我依然不願確定
是不是巧克力的緣故
苯乙胺使我的頭腦如此僵硬
不記得是如何認識妳的
妳對我說的第一句話
好似是昨天的事
這恐怕不值得驚訝
鼓起最大的勇氣
在猶豫的徬徨間
不經意吐出一句：「愛妳」
卻不敢凝視著妳的眼
我最好掩飾這份尷尬
用假笑大聲的喊出那聲：「吧！」
二
盼著那傘再大一點
好容得下我倆
又妄想傘小一圈
讓妳靠上我的肩膀
雨水捶打著我的頭
要教訓我這個小壞蛋
它哪知我這小小的陰謀
只為了親吻妳的臉蛋
不會忘記這一夜
這場雨帶給我的好運
烏雲遮蔽了月
但妳照亮了我的生命
只好迷失在這
永不回頭的愛河