【討論】國中基測加考作文

[bvfrew 10]

最初由 逍凡 發表

(題外話)

關於不才簽名檔的不明字體,是表第弄的,我是火星文白痴(永遠跟不上世代的老人),還曾經為了"囧"字翻字典,不過既然孩兄對不才的想法提出質疑,我換成音樂連結了.

八股文,其實就某方面來說,它仍有價值,是明?............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

你還真是早起:P

(人文版的魅能xd ?)

=

其實這篇文章最主要的任務在於討論考試，而基測其實是幌子:P

有些人會質疑考試，有些人亂入考試，有些人連碰考試都不想碰，

有些人卻很哈= =|||||||

這時候會有些聲音：除了考試還有什麼辦法^o)

也許我們不一定找得到解答，但這個想法已經敲響了新時代的大鐘，

我們有疑惑，所以我們還能懂得更多:E

[fall80926 10]

在下淺見，我認為考試是一個最公平，但卻不合理的制度。

人本來就難以分出個高下，硬要放在同一個天平上，

這是對人性的抹煞。

考試引導教學，只為目標不問過程的學習方式，

是對學術的侮辱。

既然有這麼多的弊端，那為何考試得以存在呢?

因為他既方便又簡單。

當唐太宗見到新科進士魚貫入場，大嘆:天下英雄入吾彀中矣

沒錯，所謂的考試，本來就是專制王朝為了統治方便而設計

的產物。數千年來早已根深蒂固，多少人終其一生的改革，

連他的根都沒挖到。

既然斬不斷，那就只好將錯就錯，考試引導教學，那要改變教學

情況，就只能從改變考試內容著手，加考作文即是一例。

雖然很諷刺，但卻是實情。

[逍凡 10]

最初由 fall80926 發表

在下淺見，我認為考試是一個最公平，但卻不合理的制度。

人本來就難以分出個高下，硬要放在同一個天平上，

這是對人性的抹煞。

考試引導教學，只為目標不問過程的學習方式，

是對學術的侮辱。

既然有這麼.............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

中肯!!! 讀來令人對考試制度鼻酸.

是阿......多少無奈諷刺的事,都成了維持秩序規矩不變的準則了:|

[翔宇 10]

前提爭點，"以考試來說，作文無法量化，也難以客觀評分"，此係主要認為作文制度不具有合理性的看法，然而，是否只要涉及了主觀能力的事項，就無法以客觀的方式來加以評斷，仍舊就無法一蓋而論，以下為個人看法，僅為參考，若有不同看法，也一起提出來讓大家能夠討論。

一．作文制度的意義與內涵

作文制度在現今之教育體系下是有其存在必要的，為了將個人的內在價值表現於外，無外乎透過語言與文字。而以文字作為表達意見之方式，講究的大概便是有無實質的內容，以及形式的文字格式，前者，即涉及了個人之價值內涵的程度，也就是一個人知識範疇的層面，以及寫作文字的組織、架構、論證、分析能力；後者，即屬於文字表現的外在格式，如段落分行與標點符號之使用、有無錯別字、題綱挈領。

因此，之所以存有作文制度，主要便是測試學生在學習過程中，有無學習運用文字作為表述的方式，而具有高價值內涵的文章。且除了形式上的文字格式外，要重要的便是有無實質的內容，若要具有豐富的實質內容，首先便必須充足自己的知識範疇，是以，坊間有許多補習班教導寫作之形式上的方式技巧，但若欠缺實質之內容，仍舊無法充足整體文章所應具有的要件，即實質的內容與形式的文字格式。

二．作文制度與同質、多樣間的關係

有關人的認知評價皆不相同，又何以能用一套單一的同質性標準來適用多樣性的價值呢？

首先，同質性與多樣性，並非當然地處於一種非此即彼的二分法，經常地是屬於一種互相消長的狀態，而大部分的人所欲追求的則是兩者的平衡。

若以此來觀看教育制度下的作文，也就很難說，因為作文無法完全顧及多樣性的發展，而必須面臨廢止，反而應該思量，該怎麼做，才有辦法在作文制度中顧及多樣性與同質性的發展。畢竟有人認為同一的老師給分很高，也有人認為給分相當低，既然是涉及了主觀層面的判別，也就很難單純地以無法顧及部份人的價值利益，而宣告作文制度的終結；畢竟，從另一個角度來看，作文制度仍然有效地顧及了另一部分人的價值利益，因此作文制度的考量，無法以單純的二分法來為判斷。

三．作文制度下之具體給分判斷標準的建立

那麼，是否有辦法建構一套合理的作文給分的判斷標準？

這應該便是現今作文制度有無合理性的最大爭議了，且亦是當前教育考試制度以及其他類似的考試制度所應致力改善的。在此，或許可以從上述的實質內容與形式的文字格式，來作為具體的判別標準，分別從不同的項目來為評分，建立起一套較為具體明確的評分標準，我想這應該是比較能夠協調作文制度下之多樣性與同質性的不平衡現象。

四．小結

綜觀現今的作文制度，以及相類似之考試制度，最令人詬病的便是無法建立起一套完整而客觀的評價標準，而之所以難以建立，主要便是因為無法釐清作文制度之意義與內涵，既然前提要件已經模糊不清，那麼最後的判斷標準也就難以建構。然而，如本文所言，作文制度涉及之主客觀評價不一致所產生的不合理現象，主要是導源於同質性與多樣性的衝突，因此真正解決問題的方式，應非單純的二元分立，而是應該更為具體地探究兩者之間的關聯性，進而達到橫平的地位。否則，單純地廢止作文制度，在現今的教育體系以觀，實則與教育之目的理念有所相違，且除了作文制度外，尚無法找尋一套合適取代的制度來檢視學生之文字表達的能力。

[逍凡 10]

翔宇大哥每次發文都是一長篇的~在"死刑廢論"那一篇見識到他不凡的功力......

今日"基測加考作文這篇",只能由衷佩服阿!

剛剛不小心點了無名,恩~好可怕的網誌= =|||||

(話說~都離題了= =)

因為有問題,才有答案,同意人文副版主所說的話!!!

[燕霧下堡的小孩 10]

最初由 逍凡 發表

(題外話)

關於不才簽名檔的不明字體,是表第弄的,我是火星文白痴(永遠跟不上世代的老人),還曾經為了"囧"字翻字典,不過既然孩兄對不才的想法提出質疑,我換成音樂連結了.

八股文,其實就某方面來說,它仍有價值,是明?............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

呵..我倒是好奇那個符號要如何搞出來?<說過對事不對人>

欣慰的是 即便在升學主義下大家依舊能闡發自己的想法而不被外

界所惑 畢竟真理是愈辯愈明 下一代抑或下下代 我們都期許著有好的

發展

:E

我班上有個奇人 不打算考指考<雖說最後還是被學校逼交報名費>

他的名言是"台灣沒間像樣的大學"xd

乍聽之下是帶有些許狂妄 不過也許是對台灣教育的無言抗議巴~!!

[逍凡 10]

你們班的奇人,只能讓我佩服......(家長支持嗎?)

關於火星文的起源,不要問我,我真的是火星文白痴......

我們也都如此期望著我們的下一代會更好!

就如同進步史觀所說的:"這是一個進步的時代"!

[bvfrew 10]

最初由 翔宇 發表

前提爭點，"以考試來說，作文無法量化，也難以客觀評分"，此係主要認為作文制度不具有合理性的看法，然而，是否只要涉及了主觀能力的事項，就無法以客觀的方式來加以評斷，仍舊就無法一蓋而論，以下為個人看法，僅為.............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

公平客觀的評分方式我有個想法，

之前有耳聞基測作文是由眾多老師用電腦螢幕批改分數，再用平均值給分，或是請給分較為特殊的老師提出他的看法（真實性待考，有正確消息的請踹我:P ）

不過我認為這個我聽來的制度xd

掌握到幾個我認為可以有效達成目標的綱領，

稀釋單一過高或過低給分，

避免內線改分（！？）

保持權威性與公平性，讓你有大宅門深似海的感覺

（評卷老師：你是猜不透我滴！）

[mimiis38 10]

撇開公平性不談

你們不覺得基測作文題目粉爛媽

看到題目時只有傻眼來形容

[bvfrew 10]

最初由 mimiis38 發表

撇開公平性不談

你們不覺得基測作文題目粉爛媽

看到題目時只有傻眼來形容

"體諒別人的辛勞"

是芭

據說這題目頗受好評，因為跟城鄉差距無關，也跟貧富沒牽拖

簡單來說就是人人可寫∼:P

（只是要寫得出眾的確不容易，期待今年考生的作品．）

[燕霧下堡的小孩 10]

最初由 逍凡 發表

你們班的奇人,只能讓我佩服......(家長支持嗎?)

關於火星文的起源,不要問我,我真的是火星文白痴......

我們也都如此期望著我們的下一代會更好!

就如同進步史觀所說的:"這是一個進步的時代"!

更令人稱奇的是...

他的目標是 {德國海德堡大學}xd

我實在不懂他的意圖 或該說是 How to do it?

難不成頂個"彰化高中"去申請? 這可趣味了><"

總之...令人難以了解

今年基測數學滿有水準的..有些題目高中生都不一定會喔~!!

[赤月 10]

我覺得這次基測作文題目真是八股

這些東西不都是從小就一直被灌輸的觀念嗎?

為何還要一再強調?

難道教育失敗到人家沒提醒就忘記所謂"感謝"嗎?

那真是糟糕

寫作文目的除了訓練對文字詞彙的掌控外

更重要的是思考

現在人耳熟能詳的古文(廣義)哪個是寫這類流水帳?

不如給一篇時事或是一篇短文等東西

要考生發表"個人感想 看法"比較實際?

就哪某校某次段考作文題目來說

出題老師給的題目是"最遙遠的距離"

這不是比那類"孝道" "感謝" "忠恕"等靈活又有趣?

基本詞句使用是大家程度不會差太多的

所以重點還是看考生的思想水平

就算八股類的有固定方向比較好改

但如果因此測不出思想深度不如不要考了吧

文章寫的好不好雖然偏主觀

但讀起來邏輯縝密 語氣流暢 立論鮮明

大多數人都不會說是不好的

以上是我的看法

[bvfrew 10]

最初由 紅燈籠 發表

我覺得這次基測作文題目真是八股

這些東西不都是從小就一直被灌輸的觀念嗎?

為何還要一再強調?

難道教育失敗到人家沒提醒就忘記所謂"感謝"嗎?

那真是糟糕

寫作文目的除了訓練對文字詞彙的掌控外

更重要的是思?............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

也許是試務人員吹起了復古風xd

=

有些東西感覺起來很樸實簡單，卻是需要一定程度才能完整的表達整個意思。

我認為此次出題大致上來說是沒有太大爭議的，只是很樸實無華(H)

而感謝這個題材相信很多人都有過經驗，挺符合考試公正公平的原則。

=

我覺得考作文是看短文寫感想的話...應該全台考場會出現很多點點點芭

xd (雖然不管出什麼題目都會有人點點點:P)

:至於靈活又有趣嘛...我覺得之前大考出的那題火星改錯倒是很有趣 xd

不過這樣的出題方向我認為是很好的，只是尺度要拿捏．．．

=

邏輯縝密 語氣流暢 立論鮮明

這倒是很值得肯定的，不過最符合的或許還是（古文）芭　？

以上是我的淺見，不滿要記得踹我:$

[逍凡 10]

學測受害生<--火星文那一大題死很慘 = =......

不才覺得考題生活化根本就是要整死考生><",要考試了,還得關心"誰說了什麼話,誰去哪一國拼外交"......整個就是無言!

其實作文這種東西,本來就把你的思想拘陷了,整體文章圍繞在這一題目上,還得為了拿分數寫出違心之論(請參閱去年指考國文作文滿分的例子)

不過,不得不承認作者有才情,不才怎麼想,就算打死不才也是寫不出來的......(該退隱了):|

給孩兄,也許你們那位奇人已經做好萬全準備嚕!,有志向這麼遠大的夢,真好!!! (H)

[bvfrew 10]

違心之論應該見人見智，我想大部分人都還是比較喜歡我手寫我口的方式寫作，

而為了分數去磨寫作技巧，這樣的行為其實也符合考試最初希望達到的目標：

＂可以用文字表達自己＂，（不過它可沒說這個自己需不需要是真實的）

[trueonly 10]

試問 國文課本的文章是以哪些心態寫出來的?

我想回歸原本教育要我們學習的

就可發現

要求都是多餘的

[逍凡 10]

試問 國文課本的文章是以哪些心態寫出來的?

我想回歸原本教育要我們學習的

就可發現

要求都是多餘的

同意,孩子的童年不應該只是活在大人的期許之下.

大家有興趣的話,可以去看這一期的幼獅文藝"考試年代"那一篇幅的文章.

看了看之後,教育改革到底給了我們什麼???

[emptiness 10]

我不同意加考作文

作文這種東西是主觀的

所以還要看評審老師吧

所以當然不公平

[bvfrew 10]

試問 國文課本的文章是以哪些心態寫出來的?

我想回歸原本教育要我們學習的

就可發現

要求都是多餘的

我想就高中國文課本而言，

大部分的文章都是選自古文，以及少許的近代白話文章，

心態嘛，我想絕大部分的人都不是為了國文課本寫的0_o

=

至於你指的要求是什麼意思?

教師要求學生達到某一目標之類的意思嗎???

[bvfrew 10]

我不同意加考作文

作文這種東西是主觀的

所以還要看評審老師吧

所以當然不公平

嗯，我想是因為現行作文測驗制度有欠公平性，

但我們也不能全盤否定作文測驗檢驗語文能力的效果，

在找到更好辦法，更完善的制度之前，我想這個測驗還是有存在的必要。

[燕霧下堡的小孩 10]

考試領導固然是種無奈

試想 當教育部回應加強國中生的閱讀能力時

家長想到什麼? 不外乎是送去補習加強 學些沒意義的作文公式

到此 早已非上層的本意

除了教改失當 家長的心態又是如何呢?

是否肯多花點心思陪孩子學習?

[trueonly 10]

我想就高中國文課本而言，

大部分的文章都是選自古文，以及少許的近代白話文章，

心態嘛，我想絕大部分的人都不是為了國文課本寫的0_o

=

至於你指的要求是什麼意思?

教師要求學生達到某一目標之類的意思嗎???

所有帶有要求的意思

不管是對師長 家長 甚至是 自我對於成績的要求

這些都不是一個正常的心態

不能說對於成績的要求是錯誤的

但是只針對成績的要求絕對是錯誤的