【討論】國中基測加考作文

[bvfrew 10]

在這邊分享今天在自由時報社論的一篇文章:

"國中基測前夕談加考作文"

http://www.libertytimes.com.tw/2006/new/may/22/today-s1.htm

上面是連結點

=

雖然文章的開頭前幾段有些許政治意涵，這邊先不做討論．

語言是一種工具，這是對語言意涵解釋的其中一種觀點，而將語言整體認為是一個工具，

我認為觀點太狹隘．

另外，我相當贊同文中所提的"以考試來說，作文無法量化，也難以客觀評分。"

我想一個再怎麼博學多聞，語文底子深厚的人也無法準確的去衡量一篇文章到底可以得幾級分．

以及"近年來，有些民意代表在質詢官員時，總喜歡舉一些極端的例子，以印證現在學生語文能力的低落情形。"

雖然某些例子實在是屬個案，可是隨著資訊傳播技術的提升，我們的語文能力真的能保持一定的水準甚或是更加進步呢？

＝

將主題拉回國中基測加考作文面：

國中畢業的學生在作文方面應該具備怎麼樣的寫作及表達能力？

（在我的國中記憶裡，平日真的少有練習機會）

學習作文在這個階段真的是必需的嗎？

（在台灣的升學制度下，作文能力需不需要具備？）

為什麼連作文都需要補習？

（新聞上一個家長抗議他的小孩自從加考作文後每天要補習到九點多，到家都十點了．）

[幻影‧晨星 10]

沒記錯的話，以1-6級分作為評分標準。我和一位負責批改作文的老師聊過，在開始閱卷之前，必定會舉辦研習檢討，讓所有閱卷老師的批改標準統一化。他們大多是高中的國文老師，但有幾位甚至公開發表過意見：「改了那麼多作文，偶爾能從文章裡找到一兩個正確使用的成語，還是令人相當感動。」

對於批改的公正以及鑑別度，先不做討論。我想大家的針對點應是「加考作文對於我國學生之語文表達與文字撰寫能力有無益處？」在台灣，似乎只要跟升學考試扯上邊，什麼都會變質。補救語文能力是必要的，但從現今之發展來看，只會將作文增列入補習班業務之中，好處？益處？

因此重新回想過去的日子，因為基本學力測驗不考作文，很多國中都把作文視為抽查作業之用，一學期恐怕寫不到三篇。（我自己在國一、二時是一學期兩篇，到國三時只剩下一學期一篇）

現在加考作文，不放心的家長把孩子送入補習班。強迫練習書寫，對於基礎語意表達或許會有建樹，但我要提出的觀點是，一個人的語文能力是建立在過去的學習、所處環境等因素之上的，若學生本身之語文能力並未加強，而一昧練習寫制式化的作文，錯字錯詞出現的情況會少一些，但卻是因為不斷的機械性練習而達到的短期效果。

因此，我個人看法是，第一步必須徹底提升整體學生的語文水平，再進而謀求作文能力之改善。為什麼連作文都要補習？因為考試會考，會影響分數，也影響未來所就讀的高中！這卻容易造成更多的人對寫作文產生反感。倘若一個學生，原先在中文語感上的底子就不好，硬去安排作文練習，也很難有突破性的表現；但若是讓原先就擁有不錯語文能力的學生，利用寫作文來練習文字表達，方能達到一開始的目的。

換個角度想，如果一個人不認得幾個單字，對於英文文法也一竅不通，那麼讓他寫英文作文簡直是白搭。我不清楚現在的作文補習班，以及家教們，所採用的教學方式如何，希望知道詳情的人能夠分享一下經驗與看法。

與其一昧利用考試來強迫學生被動成長，造成反效果，不如改善教育制度，有效率地規劃正規課程之學習。

[逍凡 10]

文學不該有所限制,這是扼殺文學的美.

我手寫我口,文章是表現自己最真的那一面.

不應該為了應付考試而寫了一堆違心之論.

加考作文,只是語文表面的加強,少年時代的孩子,成了政策的犧牲品.

當國家領袖稱讚善功義行多如"罄竹難書" 之時,說實話 我看不到這項政策的成效......

當所有人文素質培養的標準都得用成績衡量,我看不到孩子懂得文學的美......

[bvfrew 10]

加考對於平時有累積語文能力的人並沒有太大影響，並提升鑑別度，

而對於基本語文能力不好的人則是抱怨連連，

但是，質疑加考作文的價值性的人往往卻是平時有累積一定能力的人:P

（暈倒．．．）0_o

[Risha 10]

考作文是必須的.但語文課程還需要重新編排......

[aeeee1111 10]

我懷疑老師改作文的標準

倒不是老師有私心，只是文章這種東西，不能夠評比出分數的

寫得好不好都要靠老師自由心證

有可能很多老師改過同一份作文然後平均分數嗎？

還是一個老師改過這篇作文就是這個分數咧？（這我是不知道啦，希望知道的人能幫我解答＠＠）

文章的好壞取決於能否ｔｏｕｃｈ到閱讀者的感覺（吧？真是斷言阿＝　＝）

（有點類似在文學獎中如果知道評審的口味，大概拿獎就差沒多少了，就就是獎金獵人的由來）

如果思考方向正好跟批改老師一致就很高分

反之就很慘（這就是我的作文啊＝　＝）

作文打出分數，其實有點武斷咧

[幻影‧晨星 10]

最初由 aeeee1111 發表

我懷疑老師改作文的標準

倒不是老師有私心，只是文章這種東西，不能夠評比出分數的

寫得好不好都要靠老師自由心證

有可能很多老師改過同一份作文然後平均分數嗎？

還是一個老師改過這篇作文就是這個分數咧？.............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

基測作文的批改老師，會花一段時間進行培訓，請挑選而來的高中國文老師們，參加研習營，利用電腦閱卷（所有的作文都是掃成圖檔，在電腦上觀看，而評分老師可以直接打成績）來批改。

集訓時，所有人都會改同樣的考卷，可能是一百份或者更多，級分數分為1至6。等全部考卷都改完後，進行檢討會議，如果某篇文章的分數落差很大，例如１０％的老師給五級分，但卻有９０％的老師只給三級分，那麼就會請那１０％的老師說明為什麼和其他人的標準不同。

如此反覆進行，就算壓力很大，最終目的還是要使批改標準一致。

這是我所得知的資訊，至於詳細批改標準與原則，各位問問自己的國文老師，或許也能得到一些答案。

以上，如果有錯請提出討論，感謝至極。

[bvfrew 10]

其實到最後分數代表分出了高低了嗎?

有時候想想

會覺得寫作這種東西是跟人分享的，而不是分個高下

（偏偏就是要分xd)

[逍凡 10]

加考作文的做法太過唐突!

樓上上的有提到"基測作文的批改老師，會花一段時間進行培訓"

是的,但整個政策的配套措施卻不夠完全,這就好像要加考公民的議題一樣.

頭痛醫頭 腳痛醫腳,加考公民人們就會更富有所謂的公民特質???

我們的政策永遠缺乏完善的配套措施!!!

我相信 加考作文,生活資訊不發達的鄉下孩子可能又會輸在起跑點上......

[bvfrew 10]

會不會資訊不發達的地區，他們的孩子可以寫出更有味道的文章？

資訊發達與否跟寫作能力的關聯大嗎？

也許在這個大環境下，我們的教育當局看到我們有某種能力的平均值不理想，

便用加考的方式或是提高分數佔值來提升，

我只想說：教育不是股市，不是看看數字這麼簡單，何況股市也不是只需要看數字．

[逍凡 10]

副版主大大的質疑的確很有道理.

不才沒有解釋清楚......(汗)

我這樣說好了,光是書店-課外知識的接收來源,不才的家鄉頗為大間的書局只有金石堂,不錯 這裡還是雲林縣政府的所在地-斗六.

不才不得不承認我是位土包子,過年之後,學測結束的那幾天後,我到了台中踏進誠品 法雅客的那一瞬間,我頭暈了,一點都不誇張!就只因為那成千上萬的書堆在我的面前!那一整個下午,我就坐在那 一本一本的翻,直到七點要去吃飯我才踏出那寶地......(似乎有些離題了= =||||| )

現在作文的評論標準,就是看文筆,你的創作是否能寫出你對生活的確切感受,對作文主題能否明確的抓住重心,而這些,不是一朝一夕就能達到的!!! 需要長期的培養......

但是當為了配合政策需求,相關的配套措施尚未出爐時,很明顯的,這項提議就失去了教育的公正性,為什麼???

就如同上面報導文章中所提到的,家長為了不要讓孩子輸在起跑點上,拼命送補習班......,試問邊陲區的孩子又能得到多少資源???

很高興不才的愚見有人願意繼續討論,此篇文章不是鄉下與都市的差異比較文,只是就社會心態來討論,請勿筆戰:D

人文討論區是好東西!!! 我這高3老人一頭栽進來了= =|||||

[bvfrew 10]

其實阿，好的補習班也許會在傳授考試技巧外多讓你練習一點，而只為了賺錢的補習班就只會教你應付考試，

這其實也無關對錯，你付錢，花時間，補習班讓你成績好看，很公平的交易，

但是如果仔細想一下，考試到底是為了什麼？

為什麼可以用考試決定你的升學？

[逍凡 10]

關於副版主所提出的問題,恐怕是科舉制度實行以來便有的大謎題.....

我沒辦法解阿T_T

[bvfrew 10]

其實就是"能力"

你到底有沒有這個能力去應付以後的學習，也許現行這個制度不是完美，可是目前可行的也就只有這樣的制度，會持續到下一個更好的篩選制度出現後．

[逍凡 10]

= = 好寶貴的一堂課......

換不才有疑問了......為什麼要用考試去證明以後你是否有挑戰未來的能力呢!!! ???

好吧......不才沒補過習,我實在不懂考試是否真能測出"能力"......

[bvfrew 10]

我覺得考試是最基本的，用文字問你問題，如果你能解決這些問題，代表你起碼還擁有一點基礎的能力，（當然還有所謂術科考試，這邊暫時不列入討論）

ｐｓ：補不補習跟懂不懂考試有必然關係嗎xd?

我補過習，可是對考試的概念實在還是很模糊xd

[燕霧下堡的小孩 10]

最初由 bvfrew 發表

其實阿，好的補習班也許會在傳授考試技巧外多讓你練習一點，而只為了賺錢的補習班就只會教你應付考試，

這其實也無關對錯，你付錢，花時間，補習班讓你成績好看，很公平的交易，

但是如果仔細想一下，考試到底.............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

要不怎樣才是公平?

考試.這已經是可想到最公平的數種方式之一

沒法作弊 貧富均等

誰也沒對不起誰

說大學甄選面試好了 關說 走後門 送禮 施壓 一堆 說都說不完

答案卡 電腦閱卷 作文=>公平

沒有人知道這篇作者是誰

改的人都具有權威性質<難不成叫我去改?>

總不能分數低就說這個老師不公平

他們都有機制防範的<誠如上面的人說道> 這不是辦家家酒

考試不能決定 要不阿丘巴 還是比摔角 乾脆長的帥的上台大好了

今天阿扁能從三級貧戶到當上總統還不是考試?<無政治意涵>

自古文人相輕....分數被改高抑或改低 就認了吧

[逍凡 10]

關於這點 = = 甄試制度真的讓人很詬病......

說來說去還是聯考最公平(汗-ing)

自古文人相輕.....這種風氣到現在還是存在......

我們好像都離題了= =a ......

把焦點放回"國中基測加考作文":o

[bvfrew 10]

最初由 燕霧下堡的小孩 發表

最初由 bvfrew 發表

其實阿，好的補習班也許會在傳授考試技巧外多讓你練習一點，而只為了賺錢的補習班就只會教你應付考試，

這其實也無關對錯，你付錢，花時間，補習班讓你成績好看，很公平的?............(論壇訊息:引文過長 恕刪)

其實我並沒有說考試是一種不公平的篩選制度，

我只是對目前考試領導教學的現況感到疑惑及不滿，

然後跟大家討論一下，(H)

看能不能蹦出一種跨時代的前瞻性想法一_一狠

[Risha 10]

我很疑惑補習班要怎麼教作文!?

作文能力應該藉由個人閱讀及思考養成

補習班只能教修辭技巧,文法....格式化的技巧

如果學生沒有自我思考的能力 徒有表面功夫

補習作文也是枉然!

[龍仔 10]

加考作文~~不予置評....

因為....就算文章寫得再好..曲高和寡仍然是英雄無用武之地!!

語文...不過是用來溝通的工具...

也相信大家應該從公民課本讀過[次文化]吧

火星文不就是一種網路兒童的次文化?

今天他們用火星文溝通~看不懂的是我們不懂得火星文的人...

有人反彈~說什麼火星文造成國文能力退化~

又說使用火星文的人...國文能力會變差，變差又如何?能夠溝通不就好了?

今天要是全台灣的學生都使用火星文在溝通(我只是假設)

過了十幾年...台灣變成了使用火星文的地方~

那還會有立委、政客來強調正統國文之美嗎?

我猜想是沒有的...因為這地方不再以國文當成溝通工具...

學會正統國文...是無法在一個火星文地域上溝通的...

之前不知誰說聯合國傳出廢繁體字...

引起大眾撻伐、反彈(我是指使用繁體中文的網站)

何以反對...歸根究底我認為不過是我們使用繁體字罷了...

不想因此而失去跟國際接軌的空間(不要說什麼文化意涵~什麼繁體字經過演化...簡體字只是退化)

最後.....離題太多了.....

所以拉回正題.....

就是呀........

學生的語言能力~~只要會表達.....妳理他作文考幾分?

不管是用什麼語言...只要能夠正確表達...又讓旁人聽得懂...

他口吃又如何?他說話不清不楚又如何?

更何況是作文...只要能讓人讀懂....我個人認為這已經足夠了!

(願意糾正我的~~請用PM或者即時通...)

[逍凡 10]

關於作文,不才還是主張我手寫我口的概念.

以下離題

而現在的"次文化-火星文" ,不才認為這只是一時風氣,永遠無法成為主文化.

提到之前有關聯合國廢繁體文的議題,我得承認這事情對於政客是無關痛養,只是多了一個露面的機會.

但是這個國家還有學者 學生.不才也曾經瘋狂的反對廢除繁體字,我不是站在無法與國際接軌的世界觀,早就明白,台灣是國際孤兒,要金援外交才有朋友我也認了.

不滿的只是"為什麼華人的文化,要由外人否決?"

再說 我也無法想像簡字版的古文 唐詩的外觀會是如何......

回到正題,很同意樓上最後所說的"作文...只要能讓人讀懂....我個人認為這已經足夠了!"

即使寫得再美,卻失去了文字最初的味道,最後就像駢文 只有欣賞的價值,沒有實際的用處......:|

[羽逸~ 10]

最初由 Risha 發表

我很疑惑補習班要怎麼教作文!?

作文能力應該藉由個人閱讀及思考養成

補習班只能教修辭技巧,文法....格式化的技巧

如果學生沒有自我思考的能力 徒有表面功夫

補習作文也是枉然!

但是補習班會"強迫"你去寫作文

不然是補好玩的阿..........

除了那些少數平時會寫點文章.新詩的人

誰平常會把作文看在眼裡

但如果一直講寫作技巧的那種補習班我看也不用去了

[燕霧下堡的小孩 10]

回:副版 <對事不對人>

考試領導教學已是必然趨勢 想試圖改變在短期內是相當困難

像敝人補國文時 講義內也補充了一些"流行字眼"不就是預防下次再考?

火星文會造成流行是有可能的

但 它比起駢文可說是更無價值

中國文字經過長期演變 曾幾何時又復古改成象形?

諸如ORZ 或凡兄簽名檔的不明字體

更甚者 注音都是溝通工具

今天你看見用羅馬拼音來講話書寫的人 你不想痛扁他嗎?

還有 駢文絕對不是沒價值

八股文才是沒價值

P.S.簡體字真的很醜

[逍凡 10]

(題外話)

關於不才簽名檔的不明字體,是表第弄的,我是火星文白痴(永遠跟不上世代的老人),還曾經為了"囧"字翻字典,不過既然孩兄對不才的想法提出質疑,我換成音樂連結了.

八股文,其實就某方面來說,它仍有價值,是明清兩代對士人任官標準的評定,再說 我指駢文仍有藝術欣賞的價值,卻跟八股文一樣,成了制式化.......:|

回正題

這個議題就像"歷史應該怎麼考一文",但是當學者尋求不同的方法,試圖改善我們的考試制度,我得問一句"台灣有跟美國一樣的教學資源嗎?",教育是百年大業,但對政府目前的做法,有志之士皆感到痛心......或許,真正的理想要等到我們這一代或是下一代才能實行吧!

關於加考作文,不才立場仍是一樣的,"我手寫我口".

以上,有不對之處,煩請各方多予指教.