710228 10 發表於 October 2, 2012 檢舉 Share 發表於 October 2, 2012 (已編輯) (希望看到的各位能夠分享出去，讓身旁的人知道教育部在搞什麼鬼，以及未來可能的現象！)我國在103年將實施12年國民教育，我想國民義務教育的初衷都是完美的，不然怎麼有人會提議呢！但這項重大變革，將會對我們的孩子產生多大的影響？政府對於幾點目前所發現的問題都未解決，卻急著開起延長國教的大門，所以許多人希望先"緩行"十二年國教，以下有幾點目前發現的問題：第一：全國分成15個學區，單看基北區，基隆市和新北市的家長會想：臺北市所擁有的資源較多當然希望孩子進入臺北市就讀，此時不就沒達到希望孩子在鄰近學校就讀的目的；再者，又因為臺北市的學校大家競爭著要進入就讀，且未來成績比對是以國中在校成績為主，那反而刺激社會讓孩子在國中就要補習，每次考試都要戰戰兢兢，現在也出現"術科"補習班還有體育補習班(因為體適能的能力也可做為採記門檻)，這反而也是和教育部希望降低孩子學習壓力背道而馳！第二：全國各區高級中學的分配不均，像：台東區連第一志願(台東高中、台東女中)都擔心招不到學生，因為少子化&人口外移，就算有學生，但班級內學生素質將會參差不齊(可能會發生pr30和pr90的學生在同一班)，而台灣目前又尚未實施小班制教學，無法拉高師生比，一個教育最前線的工作者，面對程度相差甚大的學生如何完整提供教育？再者像是宜蘭區，目前並無農業專科學校(宜蘭農工改制為宜蘭大學)，如果有孩子的家裡以務農為主，希望能習得一技之長，卻因為學區內無相關學校就必須學習自己不喜愛的學科，又和目前教育部所言適性發展有所差距！還有我自己居住的新北市，目前國中生的人數為142,679人、高中職人數為103,345，相差了將近4萬人！而且新北區內國中有67所、高中職只有39所，差了28所學校；顯示新北市無法自己滿足同區內的學生的需求，必然得往台北市跑，這也和教育部所言"鄰近就學"有所落差！第三：台灣家長的心態是最大問題，能上高中為什麼要把小孩送進高職？而且現在大學氾濫，念完大學都不一定有好工作，更何況沒有念大學，反而會使家長一窩蜂送孩子進入高中就讀，這樣反而使現在就是弱勢的高職學校，會面對招生上的困難，這和教育部希望孩子能夠選擇自己的專長，來進行高中、職分流又是逆向而行！(一個18歲的大人，填寫大學志願就會因為家長因素而影響自己的決定，更何況一個15歲的國中畢業生！)第四：12年國教後，公立明星高中因為大家都能進去讀，素質把關無法建立；相形之下，父母反而會將小孩送入私立高中就讀(端看9年國教就可知，私立國中或都會區國中招生可說是年年爆滿)，現在就有家長將孩子送入私立國中，等國三時選擇直升高中部；這樣發展下去，反而促使貧富差距而影響孩子的受教權，而且未來一結束國教就是面對大學學測及指考，中下階層的孩子未來要靠教育翻身是更為困難！第五：因為臺灣還未實施小班制教學，無法拉高師生比，那在同一班內，領悟力好的學生可能很快就懂老師在說什麼，領悟力較弱的孩子，可能因為聽不懂而又不敢發問，而在教室內做自己的事(現在將能力相近的孩子放在同一校都會發生此狀態，未來難道不會？)還有另一個問題，如果領悟力較弱的孩子，在班上會不會因為常常追不上進度，而被同學排擠？還是最後變成學習不良的孩子自己聚在一起，在班上影響老師上課的進度？(因為現行的課綱，似乎還是那套艱深的內容，連目前須經過基測考試進入明星學校的學生都學習得很痛苦，那面對全國上下都要一起念高中，未來如何面對？)第六：現行的十二年國教，如果想參加所謂明星高中的特色招生，就得先放棄第一階段免試入學；那如果孩子在特色招生的考試中落榜，就得靠第二次免試入學；然而第二次免試入學提供的是：第一階段未招生額滿的學校(以新北市為例，居住在板橋的孩子如果特色招生落榜，可能就得選擇進入偏遠地區、第一次免試未額滿的學校)，這根本就是教育部變相在懲罰想進好學校卻落榜的孩子！十二年國教的初衷是優良的，但臺灣目前似乎還未做好十足準備，如果要蠻幹下去，最後孩子就會繼續在痛苦中學習，一直到大學畢業；光是目前遇到的問題都無法解決了，更遑論延長國教後接踵而來的問題，像是實施國中、小的小班制拉高師生比、現在面對國中就已經學習不良的孩子，如何進行補救都沒做到，卻跟我們說等12年國教後都會做，這是非常荒謬的！這套教育部提出的12年國教方案，確實會使貧富差距影響教育，尤其以偏鄉更是如此！廢除公平的考試制度，國家如何找來和考試一樣公平的制度，來確保教育能使社會階級流動？考試是弱勢者拿來使自己能夠在社會階層上流動的方式，至少在求學階段是如此！在目前的國教方案中，為了擠上特殊招生名額，有能力供應的家庭必定讓小孩贏在起跑點上，開始學音樂、補習電腦、進美語補習班補習真人對話，這些在偏遠地區或是弱勢家庭怎麼能供應？如此一來臺灣的中下階層，未來要翻身勢必越來越難......希望目前的政府能先"緩行"十二年國教，將內容攤開來和民眾溝通，除此之外還要和第一線進行教學的老師溝通，而不是找來全國教師協會或全國家長協會代表，以少數人意見來做出決策，且要仔細聽取社會的反應！如果能繼續實施基測，藉此讓學生知道自己的學習效果，也讓學生能夠分發至自己想念的學校，學校也能藉此進行選材；而在為了達到國教的部分，分發入學後學費一律全免，在達到選材的目的上又可以照顧到弱勢，應該是目前比較好的方案！感謝各位看完如此長篇的文章，我想看完的各位都是希望能夠了解或希望讓政府"緩行"十二年國教，就看我們的影響力有多大了！文章來源：https://www.facebook.com/notes/%E5%8A%89%E5%93%B2%E7%91%8B/%E7%B7%A9%E8%A1%8C%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%95%99%E5%90%A7/10151089526437496 此內容已被編輯, October 2, 2012 ,由 710228 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 一定緩行阿.....還有請恢復2基吧 不然會有悲劇的----->本身就是101年基測的受害者 失常了....也沒有彌補的機會 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 一定緩行阿.....還有請恢復2基吧 不然會有悲劇的----->本身就是101年基測的受害者 失常了....也沒有彌補的機會你可以轉學呀 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 PR99--->91 那對我而言是多大的恥辱=ˇ=一次基測沒有二基....害我不淺 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 PR99--->91 那對我而言是多大的恥辱=ˇ=一次基測沒有二基....害我不淺如果你真的這樣想，你還可以重考 鏈接文章 分享到其他網站
710228 10 發表於 October 11, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 現在政策的重點是：完全無公平性，考試分數只佔30%，其餘70%是可以人為操縱的！ 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 現在政策的重點是：完全無公平性，考試分數只佔30%，其餘70%是可以人為操縱的！可是考試公平嗎? 鏈接文章 分享到其他網站
710228 10 發表於 October 11, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 至少能掌握在自己手上！多少學校為了吸引家長參加活動而給有家長出席的孩子記嘉獎？反之又有多少孩子的家長家裡務農、打零工，根本無法出席這樣不就是因為階級而使教育無法全面公平 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 我為我弟擔憂...12年國教根本是毫無遠見之明回伊達:我懶得重考了 只要可以上台大化工 管我讀什麼高中都無妨 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 至少能掌握在自己手上！多少學校為了吸引家長參加活動而給有家長出席的孩子記嘉獎？反之又有多少孩子的家長家裡務農、打零工，根本無法出席這樣不就是因為階級而使教育無法全面公平那麼考試內容可能就得改變囉我為我弟擔憂...12年國教根本是毫無遠見之明回伊達:我懶得重考了 只要可以上台大化工 管我讀什麼高中都無妨12年國教沒有遠見嗎?這是未知的，沒有人知道之後會發生甚麼事 鏈接文章 分享到其他網站
710228 10 發表於 October 11, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 12年國教就現在看來問題很大，且貧窮孩子會更慘！您可以回母校問問您的國高中老師，許多國高中老師都非常反對 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 12年國教就現在看來問題很大，且貧窮孩子會更慘！您可以回母校問問您的國高中老師，許多國高中老師都非常反對有些時候老師們是因為守舊所以反對我不確定他們真的都了解你怎麼看來問題很大的?很多時候不是制度上的問題而是價值觀 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 光是現在就覺得漏洞百出，因為有個北市國中的主任說 只要你成績在前33% 去報建中 平常加分多 一樣有可能贏1%的....已經毫無實力可言了.. 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 光是現在就覺得漏洞百出，因為有個北市國中的主任說 只要你成績在前33% 去報建中 平常加分多 一樣有可能贏1%的....已經毫無實力可言了..很明顯的，你跟我的評斷方式不太一樣我認為所謂的主科能力評斷一個人是非常不公的那麼你有其他能力能夠加分不好嗎?((sorry剛剛才忙完，所以腦袋有點頓，說的不是很明 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 但33%讀建中 似乎太誇張了點這樣以後的挫折感不是更重??要是因為如此而毀了考試按實力分學校的意義，那還不如就乖乖考基測就好了 鏈接文章 分享到其他網站
710228 10 發表於 October 11, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 你可以看我的文章，裡面都是制度問題，只有第三點是家人的價值觀價值觀不能適應此政策，那政策就不該推行！政策和法律都應該應地制宜，而非完全照抄國外經驗，像之前廣設大學這個經驗就錯誤了！ 鏈接文章 分享到其他網站
伊達政宗 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 但33%讀建中 似乎太誇張了點這樣以後的挫折感不是更重??要是因為如此而毀了考試按實力分學校的意義，那還不如就乖乖考基測就好了這就跟高中教學有關了，如果還是一樣的教法挫折是正常的但是如果把高中當成大學科系的尋覓那就不一樣了你可以看我的文章，裡面都是制度問題，只有第三點是家人的價值觀價值觀不能適應此政策，那政策就不該推行！政策和法律都應該應地制宜，而非完全照抄國外經驗，像之前廣設大學這個經驗就錯誤了！制度不改，價值觀何時改? 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 今天是段考....先夜讀去 至少我要先有班排前三~明天考完在回~sor 鏈接文章 分享到其他網站
710228 10 發表於 October 11, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 世界上從來都不是制度引導價值觀，而是價值觀引導制度，目前台灣還是很多家長認為上建中、北一好！所謂明星學校的觀念，但我們不可否認有明星學校這件事，就像您念中央大學一樣，怎麼不就讀輔大或淡江？理由很多，但我想照志願排序的學校通常都有給別人眼光帶來的看法吧！ 鏈接文章 分享到其他網站
ShanaYang 10 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 老實說 我也覺得有時候 應該要靠制度的革新 才能改正社會的觀點雖然我不否認 我選學校時是照社會價值去選的但同時 我也蠻贊成教改的 希望那時架在我身上的價值觀能在這項 不論成功或失敗的制度建立後 在未來 能改變些甚麼 鏈接文章 分享到其他網站
710228 10 發表於 October 11, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 但如果這制度對弱勢完全不公平？ 那要弱勢家庭小孩怎麼翻身？在現實環境中他們本來就輸在起跑點，沒補習、假日要到市場幫忙賣東西、晚上要趕回家做勞務，完全沒時間去參加社區服務，沒有服務就沒有嘉獎、沒嘉獎就沒辦法在70%的加分上拿到任何一分，就算他30%的會考拿滿分30分，還是輸給會考考20分，但嘉獎部分卻拿到70分的人這樣的人，卻可以上建中...........實在不知道那為甚麼要考試篩選? 鏈接文章 分享到其他網站
★羽翼 14 發表於 October 11, 2012 檢舉 Share 發表於 October 11, 2012 (已編輯) 我為我弟擔憂...12年國教根本是毫無遠見之明回伊達:我懶得重考了 只要可以上台大化工 管我讀什麼高中都無妨光是現在就覺得漏洞百出，因為有個北市國中的主任說 只要你成績在前33% 去報建中 平常加分多 一樣有可能贏1%的....已經毫無實力可言了..同學你心底那「成績至上」的觀念，讓我感到很不安顯然是扭曲的教育制度，害得學子們價值觀的...嗯------教改的立意是好的，但很明顯，老師同學家長，完全沒準備好，完全，完全沒有。然而教育當局無視這些問題，一意孤行地實施尚未完臻的政策，令人不安引用本校國文老師的一段話—對的政策，在不對的氛圍下揮刀，刀刀錯。對的策略，在不對的形勢下蠻幹，照樣錯。對的方向，在不對的機會下硬闖，一定錯。 此內容已被編輯, October 11, 2012 ,由 ★羽翼 鏈接文章 分享到其他網站
DADA哲 11 發表於 October 12, 2012 檢舉 Share 發表於 October 12, 2012 同學你心底那「成績至上」的觀念，讓我感到很不安顯然是扭曲的教育制度，害得學子們價值觀的...嗯------教改的立意是好的，但很明顯，老師同學家長，完全沒準備好，完全，完全沒有。然而教育當局無視這些問題，一意孤行地實施尚未完臻的政策，令人不安引用本校國文老師的一段話—對的政策，在不對的氛圍下揮刀，刀刀錯。對的策略，在不對的形勢下蠻幹，照樣錯。對的方向，在不對的機會下硬闖，一定錯。這個不太對....因為沒有同等的競爭力哪來的進步... 鏈接文章 分享到其他網站
EF 10 發表於 October 12, 2012 檢舉 Share 發表於 October 12, 2012 同學你心底那「成績至上」的觀念，讓我感到很不安顯然是扭曲的教育制度，害得學子們價值觀的...嗯------教改的立意是好的，但很明顯，老師同學家長，完全沒準備好，完全，完全沒有。然而教育當局無視這些問題，一意孤行地實施尚未完臻的政策，令人不安引用本校國文老師的一段話—對的政策，在不對的氛圍下揮刀，刀刀錯。對的策略，在不對的形勢下蠻幹，照樣錯。對的方向，在不對的機會下硬闖，一定錯。這個不太對....因為沒有同等的競爭力哪來的進步...其實我看不大出來你的回覆和他的感想有什麼關聯性，有請解釋。 鏈接文章 分享到其他網站
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