麻薯

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文章 發表由 麻薯

  11. 【討論】外出證制度

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    no

    人1天都只有24小時

    你花時間在打扮上

    相對的

    你的1天

    就會比別人少

    學長說得太對了

    我在髮禁解除前我要每個月多剪一次頭髮

    我在鞋禁解除前我要多跑三家店才找的道符合Size跟校方指定顏色的鞋

    我在襪禁解除前我要找遍各大商店才找的到指定款式的襪子

    我到南海路對面的郵局寄網界博覽會的參賽作品要多花二十分鐘到處跑，申請外出證

    我在"所謂的國防通識"課要花時間把體育服換回來，要花時間扎衣服。

    我真想受到那些"不認真"的人影響，如果我不是那麼樣的遵守校規，我就不用花這麼多時間來符合禁令

  12. 【討論】外出證制度

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    我想說的是

    開放到最後

    會有人想認真唸書嗎

    如果你想要進步的話

    可以向學校建議

    不用來學校

    老師把上課內容錄下來

    大家在家裡看影片上課

    讓你要躺著看 坐著看 趴著看 都很舒服

    我想如果學校將上課內容錄影，我會絕對贊成==>老師不敢打混，學生可以隨時溫習。

    我認為開不開放跟成績間沒有直接的關係，開放成績不一定會好，限制亦然，請學長提出證據，證明"開放到最後會有人不想認真唸書"，我想絕大部份的建中生有智慧判斷怎樣對自己最好，開放不代表你一定得作某事，而是給你做某事的選擇；相對的，不開放等於你沒有選擇。舉一個常有的迷思：【開放髮禁等等的服裝儀容規定會讓學生只關注在那些造型的變化上】

    拜託，我每次為了挑白色的鞋子、襪子花費了多少心思，我每次為了注意什麼時候要做服儀檢查，花費了多少的時間。

    我在強調一次，開放跟成績之間，沒有絕對關連，請提出證據來證明其中的關連性。

    我個人是秉持知足常樂的原則

    學校其實已經夠開放自由了 沒看到前幾天有人發一篇就就成功的嗎..

    至於不滿外出證制度的

    與其在這邊抱怨不如直接向學校班聯提出意見

    我覺得會跟之前什麼進出校門不用札衣服一樣最後無疾而終

    更何況現在的校長...

    另外上面完全離題的部分

    學長學弟制並沒有什麼絕對正確或錯誤

    有些學長在意

    有些覺得都是學生沒差

    但是我覺得學弟還是儘早習慣這種制度比較好

    不管在哪個地方或多或少會有上下觀念

    將來出了社會工作的話關係會更嚴重

    什麼每個人有自由發言的權利?根本沒有這種東西....

    P.S.我個人覺得沒差 你可以罵我沒關係XD 純屬建議而已

    我很贊成我們趕緊向班聯會提出相關的提案。

    如果您指的是不是每個人都應該獲得發言的權利，那紅字部份對我來說完全無法忍受，唯一合理限制言論自由的僅有"該言論會當下且立即的造成嚴重的損害"這一條件，儘管該言論是錯誤的，吾人仍應讓他發言，並且加以批判，想想哥白尼、伽力略好嗎？

    若您指的是現實層面，那我只能說，趕快去爭取吧！

  13. 【討論】外出證制度

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    論壇中每個人的發言都可以被質詢，

    每個質詢也都可以被檢討，

    我想這是深藍寶貴的資產。

    但最重要的莫過於分辨理性與否，

    並且對於情緒性提問與發言的無視。

    "無視"是對於惡性發言的最大攻擊。

    同意！中肯！

    "身在福中不知福

    小高一不要得寸進尺

    不要學長一句你回一句"

    我總覺得中間這句話不妥

    為什麼不能夠提出自己的意見（只要他不是謾罵）

    我想權利是爭取來的，後人知足、感恩是必要的，但我認為不能抱著一種態度是用現況的權威來否定爭取過程中的討論。

    EX：髮禁是天上掉下來的禮物，是當局偉大的賞賜，我們不能夠再向當局要求更開放了！而某某人認為現在的某些制度應該要更開放，這種想法是不對的，因為有人比我們更不開放。

    我想不應該向下比較，一個制度當然有反對的空間，但是要提出一個合理的理由。以外出證來說，贊成或反對應該是經由比較開放後會造成什麼影響，會不會比較現況好？從這樣的一個方向來討論是比較理想的。

    "因為這是校規"、"因為別人沒有這麼做"

    這不是理由，如果你真要拿這個來當理由，請說明為什麼他是校規？為什麼別人沒有這麼做？我可以接受【安全】這個理由，但我不能接受【很多事情不是你覺得可以就是可以的】，我想這句話只是在發牢騷而已，對於討論一個制度的合理性沒有很大的貢獻。

  15. 【討論】中午有補教業者在教室出沒

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    我要建議一個方法：

    開放補習班發傳單

    詳細辦法如下：

    1.補習班傳單必須送至教官室，並且要按照每班的份數綁好，並由教官每早送至班級資料櫃。

    2.而第一條所述之手續費大概就定的比補習班請工讀生的成本低一些，以提供誘因給補習班。

    3.未按照規定發傳單之補習班，就在校門口公布其姓名，大致如下

    【XXX補習班，因未照法定程序發送傳單，經本校認定爲不良之黑心惡質補習班，建議全國同胞拒補！】

    4.其他相關傳單比照辦理

    5.為了提供更大的誘因，在門口再立一廣告處，凡遵守規則之補習班皆可免費置一廣告於此

  18. 【討論】國防通識課＠＠

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    我不知道是聽錯還是......

    週五班長幹訓時，偉大的學務主任似乎說出：

    【頭髮不必討論，服儀不必討論，至於爬牆等違反校規的事，我沒意見，只要你們願意負責並接受處罰。】

    希望是我聽錯，或他口誤。

    沒有什麼事是不能討論的。

    至於朝會，

    我建議若要將重要的事傳達給每個人知道，

    可以考慮請每個人抄一份注意事項交回。

    但若要有效率的達成朝會集合，校方可嘗試發行【可交易之班級朝會免勤券】，讓出席率及集合排隊效率名列前矛之班級積點，並發給此券，擁有此券之班級享有乙次朝會待在教室裡之權利。而交易的媒介可以是班級性的勞動服務，比如說A班透過幫B班打掃一星期的外掃區的方式來購買B班所持有的免勤券。

    以上方式提供參考

  19. 【討論】國防通識課＠＠

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    因為您沒有考慮到一個人的才能與知能可以跟他的職業毫不相干。而且要換掉教官也不會很難吧。問題是，是誰看教官不爽？為什麼？這樣的問題。聽過以前帶領合唱團與資優班的教官前輩否？軍人不一定都是一個樣子（當然要突破框框，必須很優秀）。

    感謝學長提出來的意見，我可能忽略了法規的解釋空間及費用的問題，我對他們的薪資這一塊並不清楚，不過我想這是待考察的。

    但我想我們現在探討的是一個制度的問體。

    我想就制度層面來說，我們必須假設我們不知道會聘到什麼樣的人。

    而且若是就這樣一套制度而不是看現在在教官室的那群人，我們不會因為需要一位合唱團的指導者而去聘一位教官。

    我想強調的是在這裡探討制度層面的問題。

  20. 【討論】有琴飲水飽

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    口琴社是好社阿。

    我想來社團玩就多帶一些東西回去吧！

    學習一種樂器是個有趣的過程。

    大部份社團有的，口琴社都有。

    我覺得這個社比較特別的是有很廣大的學長資源。學弟們可能不知道，有"建中口琴社校友會"這種組織。口琴社不是加兩年的社團，來口琴社是四年，甚至更久。

    口琴社給你的是一輩子的友誼，深入欣賞音樂的能力，還有帶給自己於朋友、家人們音樂的快樂及滿足（無價xd）

    高一就多玩幾個社團吧，貨比三家不吃虧XD

    我衷心推薦口琴社成爲你一輩子的社團！

    給我一個馨琴的心，口琴社給你一個無限寬廣的世界！

  21. 【討論】國防通識課＠＠

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    我覺得學校有教官還不錯啊，

    這是歷史的軌跡，感覺挺特別的。

    而且有些教官人很好。

    但關於教官在學校有歷史的軌跡這點。

    我想不是一見事情有歷史上的軌跡就應該要保存。它的確存在過，但若它的存在不容於現在的世界，或是已經造成現在的困擾，就應該要被廢除！

    而且我想教官人很好並不足以成為它留下來的理由，錯不在人，而在於這個制度。

    關於學校的安全及值夜，我想聘請保全會遠比教官專業。

    有問題要找幫忙的人，並不需要多聘這麼多軍人，我想透過公務人員的資格考的行政人員，在公共行政領域必定較教官專業。

    至於軍訓課順便幫忙補物理，我認為由專業的物理科教師補足軍訓課的位置會比較好。

    畢竟專業的分工和自由競爭市場總能達到最大的經濟效率。保全不好，我們很容易用自由市場把它換掉；教官不好，我想要撤換一個軍方人員是很困難的。

    而所謂的

    不管怎樣都是在社會的一個很模糊的甚至有些刻板的最低標準之上

    我想所謂的最低標準就是相關的法規條文，那我並不認為法規是模糊的，也不認為有什麼東西是法規所沒有限定的最低標準（當然，尚在爭取中或隨時代變遷來不及改變的觀念除外）

    至於良好的態度，我想這是一個有修養的人都具備的，我相信一個建中生一定有這樣的智慧。

  22. 【討論】國防通識課＠＠

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    我曾經在軍武版PO過一句話。

    There's no human right but human force.

    權利就是權力的表徵。

    當多數人偏向於改善體制的時候，就是改變制度的時刻了。

    但是要先弄清楚我們是塑造人的人，還是被塑造的人。

    或許以互相塑造為佳，這個是大家有目共睹的XD

    我認為我不太清楚這句話的意思

    或許是看事情的角度不同吧，我不認為權利等於權力。

    但我相信這是個改變的時刻

    我認為改變已經達到了反思均衡（Reflective equilibrium）

    或許要讓大部份人動手的成本太高了吧

  23. 【討論】國防通識課＠＠

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    沒有人逼迫你要付出代價去對抗主流，

    而是你"選擇"去對抗主流。"選擇"是自由的。

    法律、社會總體意識、所謂"客觀"等等都是由多數人所決定的，

    因為工具理性說符合最多數人利益的事情才是最有價值。

    你不服工具理性，要反啟蒙，要學偉柏提出種種論點，

    就要吃下這個"選擇"的成本。

    換句話說，如果你選擇要服從於社會規範或是校規，

    那你的成本就是失去部分的自由，但是可以從社會規範或校規中獲得權力<==我認為這個字改成"利"比較好。

    學弟，"選擇"很自由，但是選擇的背後是對自己的負責。

    我贊同你提出五大必需論，但是每一次選擇就要背負每一次的成本。

    如果學弟想要破壞體制，就像噴漆圖案上寫著Fuck the System，

    我想，這算是討論這種議題的文串當中，最有理性的一串了。

    如果有例行人士來鬧版，我們也不會討論到這麼多。

    我很感謝，也很高興我們能有這麼棒的一個討論。

    我贊同我們可以選擇，正如我們有選擇不自由的自由。

    我的目的正是要希望大家來爭取這一切"權利"

    不過我想提出一個概念：對某種行為有意見而沒有理由來支持，就只能視爲一個人的偏愛；縱然說明理由，如果那些理由只在迎合別人類似的喜愛，那也只是以很多人的偏愛代替一個人的偏愛。--John Stuart Mill,On Liberty,1859

    我希望我們用理性來思考一個問題而不是用偏愛來代替這一切。

    我想"Fxxx the System"是種不理性的偏愛。

    我認為我願意付出一些成本。

    我們還有班聯會這些機會來改善體制，不必退出這個教育體制

    我覺得與其用"破壞體制"，我比較傾向使用"改善體制"來形容

    只要能夠有越多人用理性來思索這個問題，透過群眾的力量是可以達成目的的！

    我希望透過相似的一個討論來提供一套理性的思考觀點！

  25. 【討論】國防通識課＠＠

    在 大漠駝窟-建國中學

    發表於

    美國的高中 （我同學在讀我不是在亂扯

    並沒有制服

    也不會有老師因為你解渴而當或噹你

    他們難道是沒品沒文化沒教養的人？？

    所謂成人的標準又是什麼？

    並沒有一個正確的答案

    只有努力的方向

    而且很多方向

    有些甚至背道而馳

    所以意見是必須的

    抗爭是必須的

    爭取是必須的

    改變是必須的

    討論是必須的

    深藍是必須的XDDD

    而大多數人能接受的範圍並不是所有人的範圍

    所以法律才需要更動

    社會規範也會變動

    這就是爭取跟衝撞體制的結果

    很現實的

    抗爭就會有犧牲

    要改變就要付出

    對抗主流意識就要付出代價

    學弟，我想我同意你所言很大的一部份

    但我想我們可以將不同的文化做為參考，而不是一種直接粗糙的比較。

    畢竟社會規範是會隨著一個文化還有他的歷史脈絡傳下來的。

    p.s.我想有些規範並不在主流意識的範圍內