【討論】師資學歷

[范小鴨 10]

游濤 台大數學@@"

話說 魏宏泰真的是化學系畢業阿?!太厲害了吧

化學系畢業變成物理名師

他說他從唸大學就在教物理了

[乂小立乂 10]

怎麼那麼多版本

高偉老師到底來自哪裡？

沒看清楚= =

高偉是成功高中？

他說他是建中數理資優班的唷！

對高偉的尊敬大大降低了.............

[騎士精神 10]

傳說赫哲曾老師是建數資，再傳說更屌的是韓老師，好像聯考差幾分就上台大醫科，結果去讀台大電機

[會思想的蘆葦 10]

很多老師說他是哪裡畢業的,其實都不盡可信(沒拿出證明出來!!!)

就像我所知道的一個超級名師,他都說他是台大數學系畢業的,可是事實上他李登輝的學弟,因為我阿伯跟他是大學同學~~~~~

[囧Man 10]

傳說赫哲曾老師是建數資，再傳說更屌的是韓老師，好像聯考差幾分就上台大醫科，結果去讀台大電機

我記得彭老師有說過

韓老師是裡面學歷最高的

似乎只有他到博士的樣子(好像是吧 有錯的話抱歉Orz

[IloveBOS 10]

卓澔上次有亮過他的畢業證書，他是台大醫學系的。好像也是建中畢業。

[會思想的蘆葦 10]

市面上學士,博士的學歷2~4萬台幣就能買到假學歷

任何老師想證明自己的學歷最好的方式就是公佈自己的本名或公佈自己畢業證書上的""編號""以供疑慮者可以去查證.......

[天氣晴了 10]

這主題...應該永遠是個迷吧

反正老師敎的好就好了

學校老師都是師大畢業的(學歷超高)

也不是每個都敎的很好啊!!!

[yocka1001 10]

學歷不是重點

在高中我有一個化學老師就是教的不太好

幾乎可以說是他教的班

有一半以上的人絕對會補習

可是他的學歷就是博士= =

所以我說

老師要會教才是重點

有些學歷高的就像常常在台上自己自言自語的自閉兒@@

補習班老師都會搬出高學歷

就只是要增加說服力吧

畢竟沒有長時間的上課

學生也不知道到底這個老師教的好不好

而且就算是名師

也一定會有不適應的學生啊

挑一個自己喜歡的老師好好學習

這才是最重要的吧=ˇ=

[MR.Eric 10]

王　宇--->台大化學研究所

朱志群--->台師大數學系(建中資優班退休教師)

[槍神 10]

我學校的數學老師說

他以前跟張耀飛(飛哥)在同一間補習班

根據他的說法

飛哥....是輔仁法文系

而並非廣告上的台大外文研究所

上課的內容.補充.教法等

是以前在賴世雄(常春藤)那邊當了多年導師

抄了多年的筆記後而來

ps.純屬"有此一說" 畢竟我沒有接觸~

[masato 10]

陳建宏的祁政緯老師李傑安老師

建中-台大化工

[乂小立乂 10]

我學校的數學老師說

他以前跟張耀飛(飛哥)在同一間補習班

根據他的說法

飛哥....是輔仁法文系

而並非廣告上的台大外文研究所

上課的內容.補充.教法等

是以前在賴世雄(常春藤)那邊當了多年導師

抄了多年的筆記後而來

ps.純屬"有此一說" 畢竟我沒有接觸~

不是吧

聽說飛哥之前是在夏朵的爸爸開的補習班那裡當老師

之後才自行出來開補習班

而且他說他22還是20幾就出來教書了

[青易 10]

卓澔上次有亮過他的畢業證書，他是台大醫學系的。好像也是建中畢業。

但我記得一開始李X澔在台中上課說自己是臺大牙醫..

有沒有考上台大醫科卻要說自己是台大牙醫的八卦?

[ken70218 10]

有誰知道陳立-柯文定的學歷呢？

(印象是台大數學系+清大統計所，不過又有某補習班說不是)

系統編號: 082NTHU0337013

出版年:

研究生: 柯文定

研究生(英文姓名): Ko,Wen-Ting

論文名稱: 使用核估計方法估計母體特定區域

英文論文名稱: Kernel Type Estimators of the Region where the Re- gression Function has Properties of Interest

指導教授: 朱至剛

指導教授(英文姓名): C.K.Chu

學位類別: 碩士

校院名稱: 國立清華大學　

系所名稱: 統計學研究所

學號: 814013

學年度: 82

語文別: 中文

論文頁數: 0

關鍵詞: 特定區域 ; 核估計量 ; 交互驗證法。

英文關鍵詞: Region of interest ; kernel estimator ;

cross validation.

被引用次數: 2

[ 摘要 ]

　　在本篇論文中，我們考慮用核估計量來估計母體迴歸函數滿足某些性

質的特定區域。在這，此特定區域取為迴歸函數大於某給定值的區域。

欲估計此區域，最直接的方法是取迴歸函數的核估計值大於此給定值的區

域做為此特定區域的估計值。此時構造核估計量的帶寬值取為交互驗證法

所產生的帶寬估計值。這個直接方法的估計效果可以想像不會很好。這是

因為目前使用的帶寬值選擇方法是針對讓整條迴歸函數估計值最靠近真正

迴歸函數，亦即取帶寬值使得核估計值具有最小的期望平均平方誤差 。

　　如此，在不知特定區域何在的情況下，帶寬估計值不會使核估計值在

此特定區域上最靠近迴歸函數，由此所產生的特定區域估計值，其估計校

效果也就不會很好了。　　為了改善此缺點，我們考慮取上面介紹方法所

得到的特定區域估計值做為交互驗證法所應用到的區域，如此所產生的帶

寬估計值可使核估計量在此塊特定區域估計值上面最靠近迴歸函數。此時

取此核估計量滿足此特定性質的區域為此特定區域的估計值。由於此法應

用核估計量兩次，本文就稱其為二階段式核估計方法。　　模擬結果顯示

本文所介紹的二階段式核估計方法，其第二階段所產生的特定區域估計值

比第一階段所產生的特定區域估計值有更小的樣本均方差。模擬結果也顯

示二階段式核估計方法的估計效果也優於一個簡單的特定區域估計方法。

此簡單方法即是直接用因變數值滿足此特定性質區域做為估計值。此簡單

方法即是上面所介紹的第一階段核估計方法的特例，此特例發生於核估計

量取用一個非常小的帶寬值。後面這個結果指出若用第一階段的核估計方

法給太小的帶寬值，也不會產生好的估計效果。另一方面，前面的結果指

出若用第一階段的核估計方法給大一點的帶寬值也不會產生好的估計效果

林俐

-->林子郁

系統編號: 093NTNU0238013

出版年:

研究生: 林子郁

研究生(英文姓名): Tzu-Yu Carol Lin

論文名稱: 聽力筆記法對英語聽力測驗效益之研究

英文論文名稱: Effects of Note-taking on EFL Learners'' Listening Comprehension

指導教授: 陳純音博士

指導教授(英文姓名): Dr. Chru-Yin Doris Chen

學位類別: 碩士

校院名稱: 國立臺灣師範大學　

系所名稱: 英語研究所

學號: 691210323

學年度: 93

語文別: 英文

論文頁數: 148

關鍵詞: 筆記法 ; 聽力理解 ; 文本類型 ; 主題顯著性 ; 筆記內容

英文關鍵詞: note-taking ; listening comprehension ;

text type ; topic saliency ; note content

被引用次數: 1

[ 摘要 ]

本論文旨在探討筆記法、文本類型、及主題顯著性對第二外語學習者聽力理解之影響，以及學習者筆記內容和其聽力理解之相關性，學習者對筆記法之回饋亦為本文研究重點。

參與本研究者為一位任教國立台灣師範大學英語系教授及其班上三十一位英語系學生，受試學生在可做筆記以及不可做筆記的兩種情況下，施測各三份托福聽力測驗，其中每一聽力測驗包含三部分：對話、短篇演說、長篇演說。問卷及訪談旨在了解受試者對筆記法之回饋。

研究結果顯示出，筆記法對受試學生托福聽力測驗的表現有顯著影響，特別是在短文演說部份，次為長篇演說及對話部分。在可應用筆記法的情況下，文本類型也對受試學生的聽力理解有顯著影響，即受試者在對話部分成績最高，次為短篇演說及長篇演說部分。此外，聽力測驗之主題顯著性和受試者的聽力表現有顯著相關，受試者的筆記成績和其聽力成績亦有顯著相關性，且其筆記成績隨練習次數有增加趨勢。透過問卷分析和訪談可發現，受試學生之專注力、單字量、及無法辨識主要概念為其在托福聽力測驗中所面臨之三大困難，受試學生多能接受以空白區域為筆記形式，而其主要使用的筆記策略為縮寫、圖像、及表格。對受試學生而言，筆記法在長篇演說部分特別必要，次為短篇演說及對話部分，受試者亦希望能接受筆記法之相關教學。訪談結果亦顯示，受試者對於做筆記及聽力測驗的態度會影響其聽力理解。

因此，本研究建議教師可設計並應用更多有關筆記法的訓練，同時須注意到文本選擇、聽力播放速度，及主題挑選，而如何擴充字彙量及辨識重要概念的策略也可融會在訓練當中。簡言之，筆記法可以「教」，但不一定是在聽力考試中被「測驗」。

本研究亦建議未來研究方向可著重語言學習者之聽力理解在學習者之語言能力、考試取向與否、預覽題目、或筆記回顧等等之相關性研究。

李卓澔＝李慎廣

系統編號: 081NTU04541001

出版年:

研究生: 李慎廣

研究生(英文姓名): Li, Shen-Guang

論文名稱: 犬腦下垂體甲狀腺促素之純化﹑生物活性﹑抗體製備及免疫特性之研究

英文論文名稱: Studies on purification, biological activity, antibody preparation and immunological properties of canine pituitary thyrotropin

指導教授: 余玉林 ; 王金和

指導教授(英文姓名): Yu, Yu-Lin ; Wang, Jin-Huo

學位類別: 碩士

校院名稱: 國立臺灣大學　

系所名稱: 獸醫研究所

學年度: 81

語文別: 中文

論文頁數: 84

關鍵詞: 生物活性 ; 免疫 ; 獸醫 ; 動物學

英文關鍵詞: VETERINARY ; ANIMAL-SCIENCE

被引用次數: 0

[ 摘要 ]

本研究旨在純化犬腦下垂體前葉之甲狀腺促素(Throtropine) ，利用離體及活體生物

活性測定法，配合SDS-PAGE梯度電泳鑑定其純度及生物活性。純化犬甲狀腺促素免疫

紐西蘭白兔，使其產生專一性高、力價高的抗血清。

純化首先由均質機將大量的腦下垂體磨碎，再以萃取液(6％酸酸銨及40％酒精混合液

，酸鹼值 5.10)萃取出醣蛋白激素。醣蛋白激素再分別通過陽離子交換樹脂

(CM-650 Column,pH 5.50) 、陰離子交換樹脂(DEAE-650 cloumn, pH 9.00)及凝膠過

濾層析柱(Sephadex G-100,pH 9.00)。純化出來的各個尖峰，其所含的甲狀腺促素的

活性，先由公雞甲狀腺組織離體培養產生的甲狀腺素生成來判定，得到一活性極高的

分子，再以泥鰍體內甲狀腺素生成系統予以輔助佐證，確定為犬甲狀腺促素。以少白

鼠睪丸雄性素離體生成系統，估算含黃體促素(LH)之比率，得知此一分子含有極強之

甲狀腺促素活性，而LH之活性約佔1 ％左右。在生化特性方面，以膠體過濾法來估算

其分子量約在38,000 daltons，uba 10-15 ％ SDS-PAGE 梯度電泳法則分別得到兩個

次體單元，分子量各為16,000 daltons及19,000 daltons。

將純化之犬甲狀腺促素多點皮下注小兔子體內刺激其產生免疫反應，在第一次注射後

十天再給予補強注射，兩個月後採血分離抗體血清。除了測其力價外，也建立犬甲狀

腺促素放射免疫分析之標準曲線，而後進行交叉反應試驗，發現出之抗體與人、牛、

羊、魚、鴨等之甲狀腺促素之交互作用在0-6 ％之內，顯示犬甲狀腺促素抗體血清之

種別特異性極高。

本名參考之前討論串

[asgard 10]

在維基好像有查到

高偉是成功的= =

如果他本名真的叫"周景賢"的話...

這樣說有點斷章取義吧

那欄是寫"退休或離職教師"

又不是校友

[ajumi 10]

高偉我一直以為是台大數學系耶

可是有人說是別校喔??

其實也沒差啦

他還是教的很好

可是她常說台大的事耶?!

[peterwang 10]

許獻文數學

台灣師範大學數學系學士

沈赫哲

台大醫科學士

徐葳英文

台大外文系

游濤數學

台大數學系學士

[尻尻 10]

可信度在哪?

[新月犽 10]

黃群是.桃園高中..清大化學...清大材料所...

其實啊!我真的覺得老師唸哪間學校..沒差..只要他教的你可以吸收都是好老師!!

像我們班數學老師...唸清大數學系..結果教的班上都聽不太懂!!補習人潮還爆增勒!!

[澄Cheng~ 10]

不是吧

聽說飛哥之前是在夏朵的爸爸開的補習班那裡當老師

之後才自行出來開補習班

而且他說他22還是20幾就出來教書了

以前飛哥和徐薇間的爭執鬧上新聞的時候

媒體有去訪問過這方面的事

你說的夏朵老爸開的補習班正是今天大名鼎鼎的儒林

而飛哥和徐薇是賴世雄當時在那裏的得意子弟兵。

印象中飛哥以前上課時也挺尊重賴事雄的，而且他也沒否認過以前在儒林教書過

因此要說補教界英文老師輩分，劉毅跟賴世雄時代差不多、飛哥徐薇等為後繼、夏朵等則是新秀崛起(殷非凡我不清楚，他後來離開台灣了)

不過，最重要的事是，不論補習班老師的背景，能學到東西才是重點中的重點!

[青易 10]

我怎麼記得夏朵的老爸是建如老闆??

[澄Cheng~ 10]

那可能是我寄錯了吧= =

[lemelbears 10]

在台南補物理的話,

我推 成大幫李老師,有一中班 二中班 長榮班 每班不超過5人,很優質是做口碑的,

台南成大李老師小型高中物理家教中心 0928339791他們都是正港成大物理博士

你可以問一下台南李老師,他是專門在教高中物理的家教老師,

目前有開立家教中心,我一中的同學聽過都覺得不差,很多人請他

教家教，收費還算合理。家境不好的老師會收便宜，很不錯的老師

試聽電話 0928339791 成大李老師

http://sites.google.com/site/tainanwulijiajiaoban/

[guandark 10]

樓上的打廣告打很兇啊，用不著每篇複製貼上吧。

殷非凡直接看 wiki 就有了