陳美儒 (在職)

[ckbot 11]

教師姓名: 陳美儒

性　　別: 女

科　　別: 國文科

任教狀態: 在職

興趣專長:

進入建中:

任教經歷:

學　　歷:

經　　歷:

名　　言:

個人網頁:

授課班級:

上課方式:

1. 投影片機: 不使用
   
2. 講課速度: 中
   
3. 小考頻率: 每月 不定次 (通常是送分考試)
   
4. 作業多寡: 少(只有學校要抽查的以及送分作業)
   
5. 上課教材: 自編教材/使用課本
   
6. 考試重點: 課本（綱）內容 / 上課講義 / 上課補充(皆有)
   
7. 口　　音: 略有(偶爾會念錯音)
   
8. 音　　量: 中
   
9. 擴音設備: 無
   
10. 選小老師: 有
    
11. 拉賽哈拉: 嚴重(雖然說都很好笑但常老梗)
    
12. 拖課狀況: 偶爾
    

簡述:

請在此發表對此老師中性的描述(請勿參入評價)

[郭屁 10]

貼個人社班學長的網誌出來，裡面有討論到這名國文老師

http://www.wretch.cc/blog/pigletchu/14285883

[Lolita Of CKMC 10]

不是我啦

[1TWN1CHN 10]

郭屁版主, 該文完全在針對且攻擊陳老師她所上的節目 ,

陳老師在學校外之事, 似乎和本版的主旨毫無干係

更重要的, 若因此不具名的小人攻擊,

而若傷害到當年我們班最敬愛的陳老師, 非常不該

望版主刪除這個無關連接, 謝謝.

口　　音: 標準國語

拉賽哈拉: 普通 (多是與課文相關的典故笑話)

拖課狀況: 沒 (或許是我那屆沒碰到)

簡述:

陳老師關心教師整潔, 數次與我們一同打掃教室,

晚自習陳老師還會特地準備點心給大家,

大家都說她是一位很像"媽媽"的老師.

[郭屁 10]

郭屁版主, 該文完全在針對且攻擊陳老師她所上的節目 ,

陳老師在學校外之事, 似乎和本版的主旨毫無干係

更重要的, 若因此不具名的小人攻擊,

而若傷害到當年我們班最敬愛的陳老師, 非常不該

望版主刪除這個無關連接, 謝謝.

口　　音: 標準國語

拉賽哈拉: 普通 (多是與課文相關的典故笑話)

拖課狀況: 沒 (或許是我那屆沒碰到)

簡述:

陳老師關心教師整潔, 數次與我們一同打掃教室,

晚自習陳老師還會特地準備點心給大家,

大家都說她是一位很像"媽媽"的老師.

不曉得學長為甚麼說該討論文章發言人是 不具名的小人 ?

該討論文章的作者是本校人社班高三學長，也許學長沒有注意看文章而忽略了

另外我認為該老師是以建中資深國文教師的身分參加節目訪談

既然如此，又為何不能討論呢？

當然，大家常常在講身教重於言教、做一個老師做一個表率

我相信這名老師已經幫很多同學上了一堂課，課名是誠實的重要

老師的苦心我能感受到，用心良苦當真是優良教師啊

[1TWN1CHN 10]

不曉得學長為甚麼說該討論文章發言人是 不具名的小人 ?

該討論文章的作者是本校人社班高三學長，也許學長沒有注意看文章而忽略了

另外我認為該老師是以建中資深國文教師的身分參加節目訪談

既然如此，又為何不能討論呢？

當然，大家常常在講身教重於言教、做一個老師做一個表率

我相信這名老師已經幫很多同學上了一堂課，課名是誠實的重要

老師的苦心我能感受到，用心良苦當真是優良教師啊

請版主點擊下那個LINK, 你還能看到該文章嗎? 這與無效LINK有何差異呢? = ="

幾名學生幫陳老師澄清後, 該發文者卻予以上鎖, 引用不明, 不具真名, 如此用心, 令人心寒.

今非惜比, 當年的我們這些窮學生或許沒什高論, 但做事至少敢做敢當,

該作者用政客般的小人攻擊, 鎖帖, 封帖, 改字, 可是一個負責任的做法? = =#

而枉說該文是根根本本的錯誤,

直接購買網路點數, 登陸關看該節目 (搜YOUTUBE也可搜得到)

前前後後看了三次 陳老師根本沒說教過該班 (除非我耳朵有問題),

僅只將老師她對中國學校的實情, 與台灣的情況做比對,

中國有中國的好, 台灣有台灣的妙, 陳老師談論沒有絲毫問題,

但該發者卻僅用鎖帖, 來打壓他人的事實回應,

這種只許州官放火, 不許百性點燈的做法, 豈不是自打嘴巴嗎?

我個人認為

若該同學真有所本, 應直接在學校向陳老師提出,

我自己7月1號回國時, 曾到學校拜訪幾位當時的老師, 包括陳老師,

或許是我個人偏見, 然, 她在我認識裡, 她是一位相當溫柔有奈心的老師.

我相信該同學在學校正面與陳老師討論, 對他, 對陳老師, 對建中, 都能爭取共同的最大利益.

您說, 對吧? xd

p.s. 順便提供我學長們對陳美儒老師的看法

http://tw.myblog.yahoo.com/oldblack-wang/article?mid=64&prev=65&next=61

(原文出自 老王學長)

拜訪美儒老師

上週五建中資優班成果發表會，帶學生去看看人家在做些什麼，以及怎麼做，期望能給學生個方向以及使命感。因為週四已有一場，也帶學生看過，所以就趁此之便，去拜訪高二時的 國文 老師── 陳美儒 老師。

一開始在辦 公室等 老師回來，可是左等右等，就是不見老師的蹤影。就麻煩同學 徐健策 老師帶我去班上找她。走過轉角，映入眼簾的竟是老師拿著拖把在拖地！ 徐 老師趕緊叫學生接過拖把，但是學生似乎根本不在意，哀，這就是現在的學生！

老師瞭解我的來意後，就對我說：告訴老師你這幾年的情形。一邊聊著， 邊回到 老師的辦公室，原來別的同學也有跟老師連絡：何昭德、林家揚、林昭維、饒繼倫等等。她說我們班創下十四個臺大醫科、十個臺大電機的紀錄，真是非常特別的一班！(汗！我不在紀錄內，不過能跟這些人當同學，也是很特別的！)

接著老師拿出一張照片，她說這是她最喜歡的照片之一，照片中一堆同學簇擁著老師，在我們班前面的走廊上，大伙都沒戴帽子，只給了老師頭上一頂大盤帽。看到這張照片，心中思緒起伏，腦中畫面飛快閃過，同學的面孔一一出現。但是，名字卻叫不出來，除了比較熟的人如王以修、林主潔、吳孟岳、鄭廣仁等等，其他人的名字，像是一題題做過的數學題目，很熟悉卻一時想不起。照片並非全班合照，因為我就不在裡面，而跟老師聊著聊著，老師說她慢慢地想起我在高中時的模樣(那時因為我長得黑，老師一直以為我是南部人)，我說變胖了吧。同時我也慢慢把名字回想出來，也回想起高中無憂無慮的生活，三年建中，一生懷念！

時間差不多該回去會場了，老師說：回來建中吧；我說：已經嚐試了三次都不成功。她又說：別放棄。我心中苦笑著，未能回建中教書，一直是我心中遺憾，好不容易經過三四年的調整，已經不再多想，徐健策也在旁邊敲邊鼓：有缺我會通知你。唉！迷惘啊！

及其它各學長學弟和家長對陳美儒老師的看法, 純提供參考^^

http://www.parentschool.org.tw/kmportal/front/bin/ptlist.phtml?Category=100288

http://blog.yam.com/rye_field/article/10330102

[嘿，十國 10]

這位學長，您是在激動什麼

您也憑什麼罵那位同學是小人

整件事情的來龍去脈您不會比那位同學更清楚

您可以批評指教，但憑什麼在不清楚整件事的情況下斷言？

您之前對此事的發言我有跟那位作者同學提過

那位同學認為這件事已經過了這麼久了

整件事其實已經釐清了

也沒有必要再提下去 （這件事畢竟還是有點爭議性）

鎖文讓一切停止不是很好？

而且那位同學所言也並非虛構

更何況陳老師所言的中國學校情形也不全然正確

好啦學弟我也高三了

如果學長您不認同的話就算了也不用回我

反正我也不會再上來看了

[郭屁 10]

請版主點擊下那個LINK, 你還能看到該文章嗎? 這與無效LINK有何差異呢? = ="

幾名學生幫陳老師澄清後, 該發文者卻予以上鎖, 引用不明, 不具真名, 如此用心, 令人心寒.

今非惜比, 當年的我們這些窮學生或許沒什高論, 但做事至少敢做敢當,

該作者用政客般的小人攻擊, 鎖帖, 封帖, 改字, 可是一個負責任的做法? = =#

而枉說該文是根根本本的錯誤,

直接購買網路點數, 登陸關看該節目 (搜YOUTUBE也可搜得到)

前前後後看了三次 陳老師根本沒說教過該班 (除非我耳朵有問題),

僅只將老師她對中國學校的實情, 與台灣的情況做比對,

中國有中國的好, 台灣有台灣的妙, 陳老師談論沒有絲毫問題,

但該發者卻僅用鎖帖, 來打壓他人的事實回應,

這種只許州官放火, 不許百性點燈的做法, 豈不是自打嘴巴嗎?

我個人認為

若該同學真有所本, 應直接在學校向陳老師提出,

我自己7月1號回國時, 曾到學校拜訪幾位當時的老師, 包括陳老師,

或許是我個人偏見, 然, 她在我認識裡, 她是一位相當溫柔有奈心的老師.

我相信該同學在學校正面與陳老師討論, 對他, 對陳老師, 對建中, 都能爭取共同的最大利益.

您說, 對吧? xd

p.s. 順便提供我學長們對陳美儒老師的看法

以上學長引用的文章恕刪

看到學長這樣出來為陳老師辯護，有點感動

突然想到那句在學長附上的網誌中有句話，三年建中一生懷念

懷念的校園、同學、老師，我能夠理解學長的心情

但也請學長不要用那樣的字眼去批評發出該文的高三人社班學長，謝謝

如果繼續和學長討論下去的話，相信一定會繼續討論到好老師壞老師的定義

這又偏離了在這邊討論的必要性，如果學長認為有必要的話可以到綜合討論區發表主題

另外，我並沒有上過這名老師的課也並不認識該名老師

我不打算透過任何東西去證明該名老師的好或壞，而且我認為絕對的好壞並不存在

就像學長前面講的，有人認為這名老師相當溫柔有耐心

學長也提供不少老師所出的育兒書、心理教育的書、以及各式各樣的書單連結等

請原諒我這麼不厚道地講，出書是一回事，實際上又是另一回事

也許學長該利用其他非檯面上的管道去了解這名老師和女兒相處的情形，再回頭看看老師所出的書

當然這並不能證明甚麼，就像我前面所說的我從來不認為絕對的好或壞存在

但不論學長再怎麼去解釋、辯解，我認為就陳美儒老師在該節目上的發言絕對是誤導社會大眾的

人社班的學長已經將該網誌刪除卻遭到1TWN1CHN學長您這樣的扭曲誤解

將該網誌關閉的原因純粹只是因為要升高三，不希望有任何其他的干擾存在，希望學長能夠理解

最後學長提到應該和陳美儒老師當面討論這個事件，我認為單單和老師當面討論絕對不夠

下學期的會議我會出席，然後將這整起事件和與會的師長、同學一起討論

建中的圖騰是由大家所共同承擔分享的

但是否每個人都可以代表建中(陳老師在這整起事件是代表建中人社班)對任何事件做出評論呢？

我相信這樣的討論，能為維護建中校譽，為建中人爭取共同的利益

學長您說，對吧？