[轉貼]你要不要讀MBA？三個判斷要素

[DarrenHung 10]

每個月，至少會有一個20多歲雄心勃勃而努力工作的年輕人問我：“我要不要讀MBA?”

2000年，我獲得了斯坦福大學商學院的MBA學位，2007年，我開始回到斯坦福大學商學院擔任講師和內部指導，幫助數百名學生培養他們的領導力和人際交往能力。

以下是我對這些詢問的回答：第一，決定你自己對MBA學位的期望與學位能夠為你帶來的幫助是否相一致是至關重要的。 MBA項目提供了三種不同類型的益處，而這些益處在不同學院之間存在著巨大的差異。

1.實際領導力和管理能力

過去幾十年來，管理教育發生了意義非凡的改變。之前，管理教育注重在諸如金融與操作領域的定量分析，鮮少關注組織的其他層面。因此，MBA學位獲得者往往被認為是統計專家，只會目光短淺地分析數據，完全游離在現實世界中管理者會面臨的挑戰之外。

而MBA項目以將其領域擴展到例如策略與組織行為和領導力來回應這一偏見。商學院的課程仍然集中在定量上，但是，正如斯坦福大學商學院的院長加斯·薩羅那對麥肯錫公司所說的那樣，“我認為，作為管理教育，金融量化能力和供應鏈管理，還有會計和其他課程，都變得越來越標準化，變成你所認為的保健因子：每個人都需要知道。”

商學院已然認識到，只提供量化分析訓練是不夠的，因為畢業的校友在離開學院的幾年內，會通過他們領導和管理他人的能力而不是通過作為獨立貢獻者的天賦來增加自身的價值。而要達到這些更高領域則需要一套完全不同的人際交往能力模式。薩羅那繼續表示，“更柔和的能力模式，真正的領導力，和他人合作和通過他人執行的能力，仍然是十分稀缺的。”

但是，在MBA項目中，針對這些領域進行素質訓練的能力資源分佈十分不平衡。最好的學院已經最優發展領導力和人際交往能力，正如斯坦福如今每年向超過400名學生提供12個人際動力學分支學科以供學習，這使得這門勞動力密集型課程成為我們的最佳選修課程。而稍次一級的學院正在努力趕上，但卻很難再這些領域建立高質量的項目。

哈佛的比爾·喬治曾說過：“我認為，領導力是無法被教會的，但可以通過體驗性的活動來學習到，”在這些體驗性的活動中，我們將學生聚到一起，幫助他們理解他們的能力和局限，向他們提供反饋，提升自我認識，而這些活動與傳統的授課方法相比，有完全不同的教學方法。

我並不是在建議說，MBA提供的量化和專業技術能力沒有用處，這些完全是有用的。但是個人越來越可以通過其他方式以更低的成本來獲得這些能力。 MBA項目的特殊優勢在於，它給學習者提供了一個在由同學組成的團隊中，通過一系列當前研究指導下的體驗性課程，發展培養領導力和人際交往能力的機會。所以，問問你自己：

我正考慮的MBA項目是不是提供了實際領導力和管理訓練？

這些課程建設得如何？它們從學院獲得了多少支持？它們從周邊社區又獲得了多少支持？

已經畢業的校友們對他們在學院的經歷是如何描述的？他們從訓練中獲益多少？

而我要培養這些實際能力還有哪些替代選擇？

2.證書是給市場的信號

沒有一條職業道路絕對要求MBA學位，MBA只是選擇性的學位，並不像法律和醫藥專業強制規定需要法學博士或醫學博士學位或是其他證書。綜合管理，諮詢服務，甚至是金融服務領域中有很多高層並沒有MBA學位，所以，不要想當然地認為，MBA學位證書將一定會在你選擇的領域中發揮你想要的作用。

作為一名教練，我有兩個不同的“市場”——我在斯坦福的學生和我的私人客戶，這些私人客戶首先是高層領導，而在兩種“市場”下，我的學位都給出了有用的信號。新學生在知道我曾經同他們面臨過同樣的情形（大約15年前）時，會感到放鬆，而潛在客戶相信我能理解他們世界中的複雜和他們所面臨的挑戰。

但是，MBA學位並不一定會有這樣的作用。我從商學院畢業後的第一份工作讓我和非常多樣化的社會打交道，我從不向別人隱瞞我有MBA學位這一事實，也不會大肆張揚。我知道，我這個行業中的一些人對MBA的印像不是很好，在被別人以偏見的目光看待前，我需要一個機會來證明我是一個獨立的個體。我尤其認為，這段經歷是不同尋常的，但不是獨一無二的，因為在很多其他領域和機構中，MBA學位持有者都被人用懷疑甚至是鄙視的眼光看待。

除此之外，證書能給出什麼樣的信號取決於特定MBA項目的聲譽，而這又並不僅僅與聲譽相關。哈佛，斯坦福和沃頓一直以來都位於美國最佳商學院之列，而其他人會處於他們很難共事並會給已建立的文化造成破壞的考慮而將這些商學院的MBA拒之門外。所以，問問你自己：

我現在身處什麼市場？我未來也許會進入什麼市場？

誰對我的服務感興趣？如果我得到了MBA，這一情況會發生怎樣的改變？

這些市場對MBA的看法是什麼？一個MBA學位會給這些市場發出怎樣的信號？作為MBA，我可能會面臨怎樣的成見（正面的和負面的）？

我所考慮的MBA項目的聲譽如何？我的目標市場對這些學院和校友的看法如何？

於我而言，要發出我渴望交流的信號，還有什麼替代途徑？

3.加入學習社群，接觸校友網絡

商學院強調團隊合作，MBA學生從同學身上學到的往往不比他們從老師身上學到的少，所以，考慮在兩年的時間裡你要和誰一起學習是很重要的。這些人也會變成你的同屆校友，而與這一人際網絡接觸正是MBA項目提供的最具價值的收穫之一。

當然，校友網絡並不是一樣的。大型的MBA項目會造就大型校友網絡。特定的網絡會集中在某個特定的地理區域或特定的行業。一些商學院的就讀經歷會創造出尤其活躍的雙向支持來源網絡。

在我的兩次事業過渡期中，我都從我在斯坦福大學商學院的同屆校友那裡獲得了巨大支持。當我畢業之後找工作時，還有我開始探索自己的高管教練職業之路是，其他的斯坦福校友毫不吝惜他們的時間和看法，沒有他們的幫助，我是不可能取得今天的成功的。

話說至此，人們對於在商學院中交際來作為培養這些關係的重要性持有偏見。誠然，我的學生在社交活動中花費了大量的時間和精力，而我常常發現，我為他們娛樂自己的程度而感到愉快。雖然我現在已步入中年，十分無聊，對來我說，我更喜歡晚上呆在家裡，但是，就算我當學生的時候，我也是十分枯燥，不會在派對和其他交際活動上花太多時間。

但我不需要為了從斯坦福商學院網絡中獲益而這麼做，因為學院規模相對較小，集體文化確保了畢業生有幫助同屆校友的義務感。而我不能回報許多幫助過我的人這一事實，正是我盡可能地支持那些向我尋求幫助的新晉校友們，這樣“傳遞幫助”的動機。所以，問問你自己：

我對於我正在考慮的MBA項目的學生有多少了解？他們與我志趣相投嗎？我想和他們一起學習嗎？

我對於這些MBA項目的校友網絡有多少了解？他們有多活躍？他們是不是集中在地理區域和我感興趣的職業領域？

學院給其校友網絡和單獨的校友什麼支持？校友是不是經常回學校參加重要活動?

關於差異的最後一個問題：我毫不懷疑，我開朗的美國白人身份以及取得了常青藤學校學士學位使我在商學院讀MBA的過程更加容易一些。近年來，即使是MBA項目也已開始吸引更多樣化的學生，而商學院仍然充滿了像我一樣的學生。

我知道，即使是在以其包容性著稱的斯坦福，在其商學院，女性，同性戀者，有色人種，非美國籍學生，還有英語不是母語的人都會感到孤獨，覺得讀MBA的過程更加艱難和有壓力。我希望鼓勵來自各個不同背景的人們將商學院作為一個可考慮的選擇，而如果有改變的話，承認目前MBA的狀態的很重要的。

來源：世紀長青美國學務中心<你要不要讀MBA？三個判斷要素>

Darren Hung

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