人本基金會 違設補習班

ckmarkhsu

由 ckmarkhsu,
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ckmarkhsu

ckmarkhsu 7

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http://www.coolloud.org.tw/node/68353

據說某人任教時搞不出什麼研究，在審議辦法上路前就申請退休

現在可能想找小學生一起來做研究 ( 誤

有人反映，這應該是五年前的事情，但我未經查證，說明一下

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人本基金會 違設補習班

「一天到頭踢爆別人 自己也違法」

楊桂華 （記者台北報導）

時常揭發體罰與不當補習的人本教育文教基金會，竟也在未申請補習班立案下，違法開班教授國小中低年級數學課程。台北市教育局已行文要求停辦或申請立案，報名家長痛批：「一天到頭踢爆別人的人本竟也做違法的事，若被勒令停業，將要求人本退還學費。」

以身試法

林姓讀者向《蘋果》投訴，人本這學期設「數學想想基地」，未申請立案卻堂而皇之開班補習數學，在北市公館發傳單招生，二月到六月上課十八周，依時數不同，收費一萬二千元至一萬八千元。

總監辯：為檢驗教材

教育部社教司指人本當年申請成立基金會，宗旨並未提及要設立補習班，也未核准舉行常態性教學活動，近日將去函要求說明。北市教育局指出，只要具備「招生、收費、上課」三要素，就符合補習要件，近日派員了解發現，業者無法出具教部核准設立補習班的公文，已行文要求停辦或依法申請立案。

記者實地走訪上課處後發現，當天確有十名小四生上課，每周三、五、六、日皆開課，合計約一百名小一至小四生，除須繳交一萬多元學費，另得付一千三百元購買《數學想想》教材。

人本的文字與圖像總監吳麗芬辯稱：「數學想想基地絕對不是補習班。」她指二月起招收國小中低年級生，是為檢驗基金會多年研發的教材是否可行，原規劃六月底評估報告出爐後，再決定是否申請補習班或安親班立案。至於教育局行文後，是將停辦或申請立案，會待收到公文再決定。

家長驚：竟然未立案

讓孩子報名上課的家長聽聞未立案，馬上大呼：「太驚訝了！」批評人本竟也違法，更擔心消防安全問題，指若被勒令停業，人本應退還學費。但也有家長自稱「認同人本，不立案也沒關係」、「立不立案不重要，會教就好」。

全國教師會理事長吳忠泰說，他早耳聞數學想想基地，認為既然人本辦理常態性的收費教學活動，就應按規定立案，他呼籲人本應做個有信譽的文教團體。

人本基金會小檔案

成立：1989年成立

架構：設森林小學、數學想想基地、三重青少年基地等；寒暑假辦理營隊，平時有成長課程

特色：長期接受教育申訴，已成揭發體罰與不當補習主要民間機構

資料來源：人本基金會

數學想想課程

招生對象：小學1~4年級學生

上課時數：2~6月共上課18周

費用：54小時18,036元，36小時12,000元，另付1,300元買教材

特色：對話式與創新教學，內容包括算數觀念、計算技巧等

資料來源：數學想想基地

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ckmarkhsu

ckmarkhsu 7

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喔，你把五年以前的東西拿來說嘴的意義是什麼？物換星移，現在那個補習班還在嗎？

因為我當初不知道發生時間點，只是看到這則新聞，假設您提供的訊息是對的

那我想表達的是「原來人本在五年前也幹這種違背自己精神開補習班的事情」

可能現在這間補習班已經不在了，但這無損於他曾經做過這件事情的事實

不知道這樣的說明您滿意嗎

那請問您為什麼質問我張貼的動機與目的呢?

是因為侵犯到您的利益，還是基於社會公平正義，還是我違法了?

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vcharng

vcharng 10

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基於社會公平正義：固然有做過，然而現在沒有的事情再貼根本是誤導人:)

所以老美那些大聲嚷著所有納粹殘黨不管二戰打完幾十年都該去死的是...?

沒有戰意,只是點出翻別人舊帳並不是這麼少見的事情.

世界上有某幾個國家還是堂而皇之的在做.

突然發現這樣會離題,所以還是要講幾句和主題有關的

我真的很強烈的覺得總有一天我們會發明一個詞叫教育恐怖份子...

教育牽涉到階級流動、社會正義等議題,要養出極端份子實在不困難.

當然到時所指涉的對象不會是人本,人本充其量與綠色和平同級

雖然環保恐怖份子這詞似乎是為綠色和平發明的,但不代表它自己真的符合這定義...

是說站長大人,您的Link最上面就有日期啊...

沒注意到嗎?

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風雲白爛

風雲白爛 10

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所以老美那些大聲嚷著所有納粹殘黨不管二戰打完幾十年都該去死的是...?

沒有戰意,只是點出翻別人舊帳並不是這麼少見的事情.

世界上有某幾個國家還是堂而皇之的在做.

我覺得與那些大聲嚷著日本要血債血還的中國人差不多……ˊ_>ˋ

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銀月蒼狼

銀月蒼狼 10

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轉貼:http://blog.udn.com/Horace2007/6387853

人本的「人渣」說

昨天(2012年4月26日)寫了「人本基金會批判『建北現象』」，網友草山回應提供了人本所說的人渣“為什麼我要跟那些人渣一起上課”的出處，筆者就連結到智邦電子報發報中心(http://enews.url.com.tw/enews/29031)，拜讀上面的文章。

7年半以前的事

那是由智邦電子報發報中心發行的「人本教育電子報」出刊日期2004/09/08（三），史英所寫的「常態編班入法之後」，內容如下：

「八月十九日，立法院終於三讀通過，在國民教育法第十二條中增列了這樣的條文：國民小學及國民中學各年級應實施常態編班；為兼顧學生適性發展之需要，得實施分組學習；其編班及分組學習準則，由教育部定之。

這麼一來，我們長久為之奮戰的這項議題，終於有了法源的依據。

正是在這個時候，我看到一位同仁的工作筆記：「我很記得很久以前有一位建中的學生來採訪，當時也是談到能力分班問題，他就說：『為什麼我要跟那些人渣一起上課？』我很想說：『因為他們不介意跟你這個垃圾共同活在台灣！只是，誰叫我們是教育家……』」

＊這篇文章有幾個值得注意的點：

一、文章登於2004年9月8日發刊的「人本教育電子報」，相信寫的日期應該是在這之前，也就是說這至少是7年半以前的文章。

二、史英恰巧看到一位同仁的工作筆記寫著「我很記得很久以前有一位建中的學生來採訪」，這位同仁是「很記得很久以前」，就是說這位同仁「很記得」是「很久以前」，也就是說人本說的人渣是在7年半以前的「很久以前」，至於這「很久以前」是多「很久」，只有那位同仁才「很記得」。但至少應該一定比7年半還久的「很久以前」。

三、這是一位同仁的工作筆記，「我很記得很久以前有一位建中的學生來採訪」，也許這一位同仁記憶很好或者受到震撼太大，所以才能在很久之後，原字重現的寫下「有一位建中的學生來採訪」，這一位建中學生說「為什麼我要跟那些人渣一起上課？」

四、人本基金會這位同仁認為這一位建中學生是「垃圾」，不知「人渣」和「垃圾」有多遠的差距，是否有高下之分？

五、人本基金會這位同仁很想說：「因為他們不介意跟你這個垃圾共同活在台灣！只是，誰叫我們是教育家……」，但因為「誰叫我們是教育家」，所以只能怒你在心，外表上虛偽地不做表示。只是既然自認是「教育家」，怎麼沒有對這一位建中同學機會教育，像「人渣」這種嚴重偏曲的觀念，難道人本基金會的工作者不需要引導這位同學回歸「人本」？

六、人本基金會這位同仁說「誰叫我們是教育家」，顯然自視甚高，如筆者此種學識淺薄的人，只敢說「身為一個教育工作者」或「身為一個老師」。

之前的人渣事

2012年4月24日，人本基金會召集學者專家舉行記者會批判「建北現象」，執行長馮喬蘭表示，之前有建中學生為了編刊物到人本來採訪，討論能力分班問題時，竟然有學生說「我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課」，令她相當震驚。

人本昨日號召學者專家批判「建北現象」，指明星高中享有較多資源，卻培育出這種觀念偏狹的學生，讓人心痛。

人本董事長史英表示，如果建中、北一女學生是菁英，為何九成學生放學後還要去補習？真正的菁英不會說自己是菁英，最近一些建中、北一女學生的表現，讓人搖頭。

＊以上三段文字有幾個值得注意的點：

一、人本基金會召集學者專家舉行記者會批判「建北現象」：十二年國教是什麼？免試是什麼？比序是什麼？先免試後特招是什麼？免試入學8項大PK是什麼？29項配套是什麼？它的優劣是什麼？在民主國家，任何人、任何團體都可提出意見，都可以提出批評，但是為什麼人本基金會要把如此龐大、嚴肅而且重要的問題，窄化成「建北現象」研討會，將教育問題導引到建中和北一女可以做什麼，不能做什麼，將問題的焦點聚集到建中和北一女身上，難道是因部分建中學生在臉書成立的「反畸形十二年國教學生聯盟」，成為人本基金會的眼中釘？把教育問題，用類似政治鬥爭的手法操作，真的是以人為本嗎？

二、「人本基金會執行長馮喬蘭表示，之前有建中學生為了編刊物到人本來採訪，討論能力分班問題時，竟然有學生說『我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課』。」：

(一)人本基金會在2012年4月24日召集一群大人的學者專家來圍勦小孩的建中、北一女的孩子，執行長馮喬蘭表示「之前」有建中學生說了「人渣」的話，這「之前」很容易給人一個「時間不久以前」的印象，也就是「現在的」建中學生。只是這「之前」究竟是多久以前，是前段文章中所說的「在7年半以前」的「很久以前」，還是在那之後，七年來陸續有建中的學生到人本基金會說「人渣」？如果還是「在7年半以前」的「很久以前」，則人本基金會執行長馮喬蘭是否蓄意引人混淆為是現在的建中學生？

(二)台灣社會是個濫情、激情的社會，明知「我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課」這樣的話，必然成為媒體焦點，引爆群情激憤，卻把某一個建中學生不當言論(尚未確認是否屬實)，綁架建中北一女全體學生，讓他們成為箭靶，誘引萬箭穿射，這難道是「教育家」應有作為？這難道是人本基金會的真面目？

三、「人本昨日號召學者專家批判『建北現象』，指明星高中享有較多資源，卻培育出這種觀念偏狹的學生，讓人心痛。」：

(一)明星高中享有較多資源？這句話是指所有公立高中和私立高中相比，還是指明星和非明星的公立高中相比，那幾所是明星高中，那幾所是非明星高中，從何證明明星高中享有較多資源？

(二)卻培育出這種觀念偏狹的學生？再「好」的學校也有「爛」學生，再「爛」的學校也有「好學生」，只以人本基金會口中的一個或少數幾個學生，就否定學校和學生，這樣的人本基金會，這樣的學者專家，真的讓人心痛。

四、「菁英，為何九成學生放學後還要去補習」：「菁英」的定義是什麼？為什麼「菁英」就不能去補習？又史英先生說建中、北一女九成學生放學後還要去補習，不知統計數字從何而來？如果說「建中、北一女九成學生放學後還要去補習」，這不應該是自稱關心教育的人本基金會應該關切的課題嗎，怎會是用來批判建中北一女學生的箭矢？

今天的人渣事

人本教育基金會日前召開「建北現象研討會」中，提及曾有報導指建中生表示「一堆飼料拿給雞鴨，總比拿給蟑螂好」、「我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課」引發議論；建中指出，經查證無法證明這些言論是建中人所講，要求人本說清楚。

2012年4月26日中國時報報導，人本基金會回應：

一、該名學生確有其人，只是已經畢業，呼籲校方不必再把時間花在找學生，而應深切反思如何扮演好菁英特色高中的角色

二、人本教育基金會執行長馮喬蘭指出，「人渣」一說經媒體報導後，昨已接到不少自稱建北家長來電，建中校方更來電詢問，要求人本釐清是那一位學生說出這句話。他表示，如果校方做法是為了鎖定單一學生，並加以「輔導」，實在有失教育風範。

＊人本基金會的回應有幾個值得注意的點：

一、「該名學生確有其人，只是已經畢業」：刻意迴避發表不當言論的這件事究竟是什麼時候發生的事，對不當傷害建中校譽和綁架建中、北一女學生使成為萬箭穿心箭靶的事，絕口不提，這樣的作風就是人本基金會反教育和反人本的真面目？

二、「呼籲校方不必再把時間花在找學生，而應深切反思如何扮演好菁英特色高中的角色」：史英不是說建中、北一女學生不是菁英嗎？而且社會上的大聲公不是都反對菁英高中嗎？人本基金會怎麼可以勉勵建中「扮演好菁英特色高中的角色」？

三、「如果校方做法是為了鎖定單一學生，並加以「輔導」，實在有失教育風範。」：校方只是要確認是否確是建中學生的言論，而且如果該名學生已經畢業，該名學生之言論既未違反現行法令，且已非建中學生，何來建中只是為了鎖定單一學生。縱使該名學生是在校生，有此不當觀念，不管是「教育家」、「教育工作者」或「老師」，不是都應該加以「輔導」，引導其有正確的觀念嗎，怎麼在人本基金會的嘴理會變成「實在有失教育風範」？難道人本基金會的「輔導」都是威脅恐嚇和五花大綁、記過退學？在建中這所相對於其他高中以自由校風聞名的學校來說，根本不可能如人本基金會腦袋瓜裏只想到的「實在有失教育風範」。

結語

教育問題千頭萬緒已經夠令關懷台灣未來的人頭痛了，就讓教育回歸教育吧！請人本基金會離開江湖，回到人本教育的本位，不要讓政治運動的手法污染了教育的聖壇。

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Slman118

Slman118 10

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五年前的東西也可以拿來說嘴，科科。

還有四個人按 Like 咧……

5年前就不該說喔？可是他們真的做過阿，他們的盟友全家盟甚至有些是私立高中的校長

人本自己開補習班，卻反對建北補習，人本自己推動0體罰，卻不肯拿出配套方案

跟那些嘴砲的政客一樣爛啦

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風雲白爛

風雲白爛 10

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5年前就不該說喔？可是他們真的做過阿，他們的盟友全家盟甚至有些是私立高中的校長

人本自己開補習班，卻反對建北補習，人本自己推動0體罰，卻不肯拿出配套方案

跟那些嘴砲的政客一樣爛啦

就說補習班是五年前的，移花接木到今年的事情根本是xd

而且笑死人，零體罰已經有近幾年的緩衝了（議題 19XX 被關注，200X 年左右通過的法律），這麼久的緩衝還想不出配套方案，____是笨蛋吧xd

說人嘴砲自己也沒好到哪裡去啦xdxdxd

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銀月蒼狼

銀月蒼狼 10

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2010年10月27日12:01

作者 beliarken (永遠18歲海姐姐) 看板 Gossiping

標題 Re: [轉錄]零體罰害死台灣人(轉錄)

連結:https://www.facebook.com/notes/%E9%96%B1%E8%AE%80/%E9%9B%B6%E9%AB%94%E7%BD%B0%E5%AE%B3%E6%AD%BB%E5%8F%B0%E7%81%A3%E4%BA%BA%E8%BD%89%E9%8C%84ptt/454384324719

其實，台灣目前不能算是零體罰……

如果，台灣能像外國一樣真正落實零體罰，

老師們也很高興呀........

台灣目前所推行的 ，根本不是零體罰，

而是『無法無天、養虎遺患、率獸食人』

台灣目前的教育政策不只是畸形，根本是異形！

畸形沒關係，只是看起來怪怪，於人無損，

異形卻大有問題！它是會殺人，是會破壞社會根本，製造動亂未來的怪獸。

而目前台灣教育正在複製無限的怪獸，

我相信絕大部分的國中小教師都在自己的身邊看到目前有多少恐怖的事情發生……

[你聽過有國小六年級的男生因為看一個四年級智障男生不順眼，

就把他衣服脫光，叫他趴在地上學狗叫，叫他肛門夾根樹枝當尾巴， 張嘴舔他的腳踏車車輪，

然後再叫一堆女生來圍觀，吐口水在他身上嗎？]

[你聽過有國中二年級的男生三個人直接闖到人家客廳輪姦一個五年級女生嗎？]

[你聽過有五年級女生在老師的茶杯裡面下藥，要讓老師流產嗎？]

[你知道有小孩因為跟同學爭吵，拿美工刀砍人一刀然後嗆聲：(大不了我賠他醫藥費嘛！！！)]

很多事情，社會大眾不會知道，因為，我們的新聞是被選擇過的，

如果把現在的少年犯罪率、未婚生子率和城鄉學業能力差距數據貨真價實的拿出來，

社會大眾會真正瞭解，什麼叫做真正的恐慌！

在20年前，這些是特例，但在20年後，這些特例卻在日漸繁衍，快要變成日常！

當一個孩子不會因自己的錯事受到代價，

當一個社會只會保護惡人的權利時，

怪物就會開始成長。

台灣人習慣言必稱國外，

那我們就拿外國的零體罰來談談，

照台灣人X的標準，全世界都是體罰的罪惡之國！都是殘害天使兒童的邪惡成人！

我們來看現在最夯的芬蘭好了，

芬蘭確實制定零體罰，但是他們怎麼處理孩子？

天下雜誌的『芬蘭教育』這本書提到：

『學校最常見的處罰方式為放學後留在教室裡罰坐，反省不當行為或補寫功課，

如果有學生危及其他學童安全或嚴重影響教學，則可面臨最長三個月的停學處分。』

零體罰，可以呀～～～我們照芬蘭規矩來做。

可是不行，台灣人X集團會說

：『反省行為是思想箝制！留校罰坐是限制人身自由！違反憲法！！

停學是教師規避教育 責任！！這學校和老師統統該死呀！！』

OK，那我們知道了，芬蘭，在台灣人X集團的眼中是該死的罪惡之國。

那我們看紐西蘭，

紐西蘭不扁小孩，也是零體罰國家唷， 那我們照紐西蘭的規矩來做事吧。

紐西蘭處罰學生的方法通常有

1. 社區服務撿垃圾（處罰小孩身心，造成痛苦）

2. 假日穿制服到學校進行校園服務（思想箝制，威權再現）

3. 罰寫作業（這是體罰體罰體罰！！無意義的抄寫！！）

4. 環境清掃（體罰體罰體罰-----------應該解聘這個教師！！！！）

5. 停學（剝奪孩子教育權利！教育部長下台！！）

OK，那我們知道了，紐西蘭，在台灣人X集團的眼中也是該死的罪惡之國。

連最文明最進步的芬蘭和紐西蘭都在這樣傷害學生了，

我們還要談有貴族公學和私立學院的英國嗎？

我們要談從小訓練文法和禮儀教育的法國嗎？

我們要談規矩嚴謹的德國奧地利嗎？

我們要談設有懲戒室的美國嗎？

我們要談比台灣更瘋狂更有錢的日本嗎？

我們要談現在超越台灣的南韓嗎？

我們要談鞭刑的新加坡嗎？

我們要談商業之都香港嗎？

在世界的洪流裡，只有台灣人X依然堅持真正教育大愛

不罵、不站、不打、不關、不罰、不做事。

台灣有人X，我該說啥呢？

零體罰很好，但是，世界各國都有取代體罰的懲戒策略，

為甚麼大家都要忽略這件事情？

而只會要求老師要愛！要宣導！要溝通！！

若一切只要用心靈就能解決，全世界的人早就得道成佛了！！

還有一個數據，這是澳洲雪梨晨鋒報（雪梨最大報）的報導

(國際數學與科學教育趨勢研究(Trendof International Mathematics and Science Study)對全世界大約40個國家的學校進行了調查，

澳洲小學生受到欺凌的比例，比國際 平均值高約50%，是全世界小學生受欺凌最嚴重的國家之一。

接受抽樣調查的36個國家的4 年級學生中，只有科威特、卡達、台灣和紐西蘭的調查結果不及澳洲。)

『澳洲的維克多利亞州警方資料也顯示,數百起嚴重犯罪案件是由年齡不到9歲的孩子犯下 的。

這些案件包括性侵犯、搶劫和縱火。

據警方透露,一些年紀輕輕的孩子甚至還涉及非 法擁有和使用毒品、偷竊汽車、擅闖民宅。)

這就是零體罰的人間仙境，紐西蘭、澳洲、台灣。

如果，這是我們教育所追求的最終人權人本景象，我也只能講天佑台灣。

因為，我已經看到許多令我發毛的怪獸正在成長。

零體罰，很好，但是台灣，根本不是零體罰，而是瘋狂！

PS：在外國人眼中，停學是非常嚴重的事情，

他不是讓孩子放假在家打混，而是家長需一人向公司請假陪孩子反省改錯，

而損失的金錢與薪水或因時常請假而被資遣， 當然是家長自己承擔，

因為，那是你的小孩， 在他無行為能力之前，你需要對你的小孩負責，

若你不請假，放小孩一人在家，那麼社會局會介入暫時剝奪親權，

因為你沒有盡到父母責任，同時還會吃上官司。

這才是真正的教育，而非像台灣現在這樣，

老師毫無權力，卻有無限義務！！而家長就放任責任專出一張嘴。

零體罰，很好，我們老師雙手贊成。如果真的按照，

外國那『先進』的『人本教育』政策和優良的『人權處罰』措施，

我想，先哭的應該不是老師，而是家長。

【板主曰】

人本集團，我想出發點是愛

但是懲處也是愛的一種，小孩如果犯錯反而有糖果

我想這裡的愛不是愛，而是下半輩子的悔恨

(對孩子及父母而言都是)

許多朋友正在小學教書

(在幾乎不能打不能罵不能管教的環境下，只能放任孩子我行我素的真實情況

甚至會被小學生恐嚇！！這世代真的是變了~)

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子硜

子硜 11

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2010年10月27日12:01

作者 beliarken (永遠18歲海姐姐) 看板 Gossiping

標題 Re: [轉錄]零體罰害死台灣人(轉錄)

連結:https://www.facebook.com/notes/%E9%96%B1%E8%AE%80/%E9%9B%B6%E9%AB%94%E7%BD%B0%E5%AE%B3%E6%AD%BB%E5%8F%B0%E7%81%A3%E4%BA%BA%E8%BD%89%E9%8C%84ptt/454384324719

其實，台灣目前不能算是零體罰……

如果，台灣能像外國一樣真正落實零體罰，

老師們也很高興呀........

台灣目前所推行的 ，根本不是零體罰，

而是『無法無天、養虎遺患、率獸食人』

台灣目前的教育政策不只是畸形，根本是異形！

畸形沒關係，只是看起來怪怪，於人無損，

異形卻大有問題！它是會殺人，是會破壞社會根本，製造動亂未來的怪獸。

而目前台灣教育正在複製無限的怪獸，

我相信絕大部分的國中小教師都在自己的身邊看到目前有多少恐怖的事情發生……

[你聽過有國小六年級的男生因為看一個四年級智障男生不順眼，

就把他衣服脫光，叫他趴在地上學狗叫，叫他肛門夾根樹枝當尾巴， 張嘴舔他的腳踏車車輪，

然後再叫一堆女生來圍觀，吐口水在他身上嗎？]

[你聽過有國中二年級的男生三個人直接闖到人家客廳輪姦一個五年級女生嗎？]

[你聽過有五年級女生在老師的茶杯裡面下藥，要讓老師流產嗎？]

[你知道有小孩因為跟同學爭吵，拿美工刀砍人一刀然後嗆聲：(大不了我賠他醫藥費嘛！！！)]

很多事情，社會大眾不會知道，因為，我們的新聞是被選擇過的，

如果把現在的少年犯罪率、未婚生子率和城鄉學業能力差距數據貨真價實的拿出來，

社會大眾會真正瞭解，什麼叫做真正的恐慌！

在20年前，這些是特例，但在20年後，這些特例卻在日漸繁衍，快要變成日常！

當一個孩子不會因自己的錯事受到代價，

當一個社會只會保護惡人的權利時，

怪物就會開始成長。

台灣人習慣言必稱國外，

那我們就拿外國的零體罰來談談，

照台灣人X的標準，全世界都是體罰的罪惡之國！都是殘害天使兒童的邪惡成人！

我們來看現在最夯的芬蘭好了，

芬蘭確實制定零體罰，但是他們怎麼處理孩子？

天下雜誌的『芬蘭教育』這本書提到：

『學校最常見的處罰方式為放學後留在教室裡罰坐，反省不當行為或補寫功課，

如果有學生危及其他學童安全或嚴重影響教學，則可面臨最長三個月的停學處分。』

零體罰，可以呀～～～我們照芬蘭規矩來做。

可是不行，台灣人X集團會說

：『反省行為是思想箝制！留校罰坐是限制人身自由！違反憲法！！

停學是教師規避教育 責任！！這學校和老師統統該死呀！！』

OK，那我們知道了，芬蘭，在台灣人X集團的眼中是該死的罪惡之國。

那我們看紐西蘭，

紐西蘭不扁小孩，也是零體罰國家唷， 那我們照紐西蘭的規矩來做事吧。

紐西蘭處罰學生的方法通常有

1. 社區服務撿垃圾（處罰小孩身心，造成痛苦）

2. 假日穿制服到學校進行校園服務（思想箝制，威權再現）

3. 罰寫作業（這是體罰體罰體罰！！無意義的抄寫！！）

4. 環境清掃（體罰體罰體罰-----------應該解聘這個教師！！！！）

5. 停學（剝奪孩子教育權利！教育部長下台！！）

OK，那我們知道了，紐西蘭，在台灣人X集團的眼中也是該死的罪惡之國。

連最文明最進步的芬蘭和紐西蘭都在這樣傷害學生了，

我們還要談有貴族公學和私立學院的英國嗎？

我們要談從小訓練文法和禮儀教育的法國嗎？

我們要談規矩嚴謹的德國奧地利嗎？

我們要談設有懲戒室的美國嗎？

我們要談比台灣更瘋狂更有錢的日本嗎？

我們要談現在超越台灣的南韓嗎？

我們要談鞭刑的新加坡嗎？

我們要談商業之都香港嗎？

在世界的洪流裡，只有台灣人X依然堅持真正教育大愛

不罵、不站、不打、不關、不罰、不做事。

台灣有人X，我該說啥呢？

零體罰很好，但是，世界各國都有取代體罰的懲戒策略，

為甚麼大家都要忽略這件事情？

而只會要求老師要愛！要宣導！要溝通！！

若一切只要用心靈就能解決，全世界的人早就得道成佛了！！

還有一個數據，這是澳洲雪梨晨鋒報（雪梨最大報）的報導

(國際數學與科學教育趨勢研究(Trendof International Mathematics and Science Study)對全世界大約40個國家的學校進行了調查，

澳洲小學生受到欺凌的比例，比國際 平均值高約50%，是全世界小學生受欺凌最嚴重的國家之一。

接受抽樣調查的36個國家的4 年級學生中，只有科威特、卡達、台灣和紐西蘭的調查結果不及澳洲。)

『澳洲的維克多利亞州警方資料也顯示,數百起嚴重犯罪案件是由年齡不到9歲的孩子犯下 的。

這些案件包括性侵犯、搶劫和縱火。

據警方透露,一些年紀輕輕的孩子甚至還涉及非 法擁有和使用毒品、偷竊汽車、擅闖民宅。)

這就是零體罰的人間仙境，紐西蘭、澳洲、台灣。

如果，這是我們教育所追求的最終人權人本景象，我也只能講天佑台灣。

因為，我已經看到許多令我發毛的怪獸正在成長。

零體罰，很好，但是台灣，根本不是零體罰，而是瘋狂！

PS：在外國人眼中，停學是非常嚴重的事情，

他不是讓孩子放假在家打混，而是家長需一人向公司請假陪孩子反省改錯，

而損失的金錢與薪水或因時常請假而被資遣， 當然是家長自己承擔，

因為，那是你的小孩， 在他無行為能力之前，你需要對你的小孩負責，

若你不請假，放小孩一人在家，那麼社會局會介入暫時剝奪親權，

因為你沒有盡到父母責任，同時還會吃上官司。

這才是真正的教育，而非像台灣現在這樣，

老師毫無權力，卻有無限義務！！而家長就放任責任專出一張嘴。

零體罰，很好，我們老師雙手贊成。如果真的按照，

外國那『先進』的『人本教育』政策和優良的『人權處罰』措施，

我想，先哭的應該不是老師，而是家長。

【板主曰】

人本集團，我想出發點是愛

但是懲處也是愛的一種，小孩如果犯錯反而有糖果

我想這裡的愛不是愛，而是下半輩子的悔恨

(對孩子及父母而言都是)

許多朋友正在小學教書

(在幾乎不能打不能罵不能管教的環境下，只能放任孩子我行我素的真實情況

甚至會被小學生恐嚇！！這世代真的是變了~)

要不是有分行

我還以為是都會贏發的文

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