Mr.優 10 發表於 March 10, 2011 檢舉 Share 發表於 March 10, 2011 我個人是覺得現在配套都還沒弄好，弄這樣有點不妥，加上基側一廢，壓力是不降反升P.S.請大家說出自己的看法就好，不要筆戰 鏈接文章 分享到其他網站
馬克東 10 發表於 March 10, 2011 檢舉 Share 發表於 March 10, 2011 反對基測已經比以前的聯考制度還要容易了，學弟認為廢除會降低台灣的競爭力今天課堂中小百合說：那些在搞教改的人，都是去美國拿教育博士的一些人，他們認為美國的制度多好多好但是沒看清楚美國的制度在台灣根本不適用，台灣沒有美國的環境，文化差異又大怎麼能直接移植美國的想法來台灣呢?再者以"國中成績來升學"，壓力反而從國一就要開始了，從小學到國中差異如此大，要怎麼適應?(學弟國中畢業成績50%，但幸運之神站在我這邊，還是混上了這所明星學校若是廢了基測，會有多少可憐的孩子沒辦法受幸運之神的照顧呢xdxd) 鏈接文章 分享到其他網站
雙G 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 反對基測已經比以前的聯考制度還要容易了，學弟認為廢除會降低台灣的競爭力今天課堂中小百合說：那些在搞教改的人，都是去美國拿教育博士的一些人，他們認為美國的制度多好多好但是沒看清楚美國的制度在台灣根本不適用，台灣沒有美國的環境，文化差異又大怎麼能直接移植美國的想法來台灣呢?再者以"國中成績來升學"，壓力反而從國一就要開始了，從小學到國中差異如此大，要怎麼適應?(學弟國中畢業成績50%，但幸運之神站在我這邊，還是混上了這所明星學校若是廢了基測，會有多少可憐的孩子沒辦法受幸運之神的照顧呢xdxd)小弟的想法是這樣就目前的升學政策來看，主要是偏廢全國基測，增加北星計劃名額北星計劃的用意很清楚，就是想讓高等教育社區化但是台灣的名校思維已經根深蒂固在不止學生..甚至於父母及普羅大眾因此，未來所謂的"升學"，其實只是把社區裡的學校攤出來挑成績好的就進比較好的"社區高中"，成績不好的還是快樂念但問題來了，台灣的社區高中的教學資源能和名校比擬嗎？在資源分配不均的情況，這樣只是強制把學生鎖在自己的社區罷了所幸目前聽到的風聲是，在還有一個統一考試[不論全國基測還是北北基]還存在的前提下名校的地位就不會動搖我個人支持的是，廢除全國基測為什麼？因為基測不能算是一個"好而具備全面性"的篩選考試況且命題也是一年比一年不如一年那為何不乾脆順著現在的政策你生平無大志，那就沿著政策走到社區高中，慢慢找出自己所愛至於明星高中，為何不以"獨立招生"方式來找到學校想要的學生？也就是回到類似資優班式的評選獨立辦理入學考試、獨立對學生進行面試這樣更具彈性的評選方式我認為更能確保學生的素質，至少與基測相較之下是如此而且藉由這樣的方式，從入學考試中更能夠使台灣的教育產生"不同"我個人主張廢除基測的原因，是因為學校教育為了迎合基測、大考教學方式太過於死板，彷彿我們的教育體制需要的只是一群解題機器而不是現在社會真正具競爭力的一群，擁有思辯力、創造力、國際觀的人才只要升學制度有所改變，教育方式也會被迫改變可惜，這一切都只是理想面因為這樣的理想還是會面臨到我所提及的"教育資源不均"高社經地位的家庭絕對能給予孩子教育上更大的協助，相較於普通家庭甚至於這樣的教育模式會導致太過早期的社會階層分化但是，我們的社會需要的究竟是一大群品質固定、思想僵化的傳統性勞動力還是一群具備靈活多性向能力的知識性勞動力身在一個自然資源缺乏，國際地位飽受打壓的島國我們的社會究竟需要什麼樣的力量來支撐，甚至是使其進步？ 鏈接文章 分享到其他網站
酷奇君 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 據我得到的資訊是，明星高中(台北市約十所)會獨立測驗招生。不過我覺得與其削弱明星高中，不如提高社區高中的質環境是可以改變一個人的。 鏈接文章 分享到其他網站
dreamthink 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 還有景美大同?我覺得明星學校定義很廣很隨便吧比如說「今年明星高中建中XXX分北一女XXX分」通常都有景美松山可是都不列政附...但是說到政大附中的時候寫文章的記者又會美化一下，說政大附中身為一所明星高中之類之類的我覺得是不是明星高中，大家各說各話 鏈接文章 分享到其他網站
玥 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 用每年學測指考的升學率讓他們看的起我真的不希望政附之後會變成甭基測的社區高中 鏈接文章 分享到其他網站
黑色柳橙 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 我們升大學成績一直都在北區前幾應該不會不算明星高中吧?上文Mr.優說廢掉段考這比廢掉基測還嚴重我覺得= =一個半月的進度都沒壓力了只知道有個基測那平時怎麼檢驗自身學的東西到底吸收沒?問題在哪裡?王月說的前兩三年好像有聽我姐說景美原本被教育部規畫成社區高中然後校長不悅(現在不知道怎樣囉畢竟兩三年前 鏈接文章 分享到其他網站
酷奇君 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 政附似乎是第六，應該是沒有問題，倒是景美危險了。另外我覺得考試要留，除非真的是十二年國教，否則非義務教育還是應該要照能力分配。 鏈接文章 分享到其他網站
酷奇君 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 不要問我XD這是道聽塗說另外為何要這麼執著這差兩名的排名呢?重點是：把腳步站穩。 鏈接文章 分享到其他網站
馬克東 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 台灣需要量身訂做一個升學的計畫，並且徹底付諸實行，還要懂得持久話說政附的狀況參見下表，99年基測錄取分數至景美建中 405 99 (同分比序)北一女 403 98 附中(男) 403 98 (同分比序)附中(女) 403 98 成功 401 97 中山 400 97 (同分比序)松山(男) 399 96 (同分比序)松山(女) 398 96 (同分比序)政附 398 96 大同(男) 398 96 (同分比序)大同(女) 397 95 (同分比序)中崙(男) 397 95 中崙(女) 396 95 麗山 396 95 (同分比序)板中(男) 395 94 板中(女) 394 94 大直 394 94 和平(男) 393 93 (同分比序)內湖(男) 391 92 景美 390 91 鏈接文章 分享到其他網站
MiniE 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 笑） 這根深蒂固的觀念可難改了，不過站穩腳步的確才是政附人該做的事情。 鏈接文章 分享到其他網站
dreamthink 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 說真的，我個人覺得基測給人的壓力，其實沒有家長和媒體口中所說的「非常大，大到影響一個孩子的學習意願」有沒有學習意願，我覺得都是看個人而已厲害的人在哪都厲害不厲害的人在哪都有藉口是說用國中校內成績來評比然後大量繁星最終目標要廢基測這樣到最後同學彼此之間會不會越來越競爭啊囧以前是「一起在基測打倒其他學校那些人吧！」現在的對手都在自己校內甚至班裡面..... 鏈接文章 分享到其他網站
Lieutenant 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 更甚者，校內成績並非一個公平的手段。考試的目的，就是給大家一個相對公正平等，並且有依據的戰場。當你的未來操縱在老師而不是你的手中，會不會更消極???值得商榷。 鏈接文章 分享到其他網站
晴飛 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 以客觀的角度來看，我是不贊成廢除基測的。我自己是北星計畫下進來政附的，我後來有去基測(算是當經驗)的成績是393，然後我覺得這真的有一些些的差距。強的人，依舊很強，像我國中的學校裡面有人是北星上了北一女，但是還去考基測，考40X。但是依感性的角度，我不反對北星，畢竟我自己是從這個制度下出來的。 鏈接文章 分享到其他網站
a252321a252321 10 發表於 March 11, 2011 檢舉 Share 發表於 March 11, 2011 我也反對廢除基測((聽說這跟政治有關......我們這屆101年基測 只剩一次也不知道為什麼無緣無故會多個免試升學18次段考都不能失常但我較想考基測比較有上高中的fu我認為各校獨立招生會更好((跟日本一樣想讀什麼學校就考該校的測驗感覺比基測公平些... 鏈接文章 分享到其他網站
燃空之焱 10 發表於 March 12, 2011 檢舉 Share 發表於 March 12, 2011 (已編輯) 首先，標題錯字麻煩請改一改= =既然有壓力，那幹麻不廢掉段考基測還是得留啦希望你說這句話不是認真的或是有很深度理性的思量過不然我強烈懷疑你根本是想混倒置教育本質小弟的想法是這樣...(恕刪)但是，我們的社會需要的究竟是一大群品質固定、思想僵化的傳統性勞動力還是一群具備靈活多性向能力的知識性勞動力身在一個自然資源缺乏，國際地位飽受打壓的島國我們的社會究竟需要什麼樣的力量來支撐，甚至是使其進步？結構嚴謹、正反兩面都有深度的思量佩服!反對基測已經比以前的聯考制度還要容易了，學弟認為廢除會降低台灣的競爭力今天課堂中小百合說：那些在搞教改的人，都是去美國拿教育博士的一些人，他們認為美國的制度多好多好但是沒看清楚美國的制度在台灣根本不適用，台灣沒有美國的環境，文化差異又大怎麼能直接移植美國的想法來台灣呢?再者以"國中成績來升學"，壓力反而從國一就要開始了，從小學到國中差異如此大，要怎麼適應?一、台灣學生因為考試才有競爭力?我相信這正是我們需要改進的地方。全世界的選才，只有台灣跟中國大陸有高中入學考試，考大學時也只有這兩國有統一考試(其餘國多申請制)，但是我們的競爭力有比他國強嗎?有比沒考試的芬蘭瑞士好嗎?我認為考試制並不是帶動學生競爭力的原因二、我也聽過小百合說這段話，我同意台、美有很大的差異，但我支持台灣要向歐美多元化、培養創意自主發展。小百合的理論只是消極的防堵而已，我沒有看到他有實際解決的想法。我認為教育也有分核心、半邊陲和邊陲核心國家的人才負責創新，引領世界潮流，如IPad的設計。重視創意跟多元半邊陲國家人才，負責技術性執行，如IC面板的設計、生產裝配。重視精確、精密、同一化操作而邊陲國家人才則負責低階製造，重視服從、低薪水、耐操耐勞數十年來，台灣成功的由邊陲型社會轉成半邊陲型社會，當前的教育也跟符合半邊陲型人才，精確精密、同一篩選，篩選出台灣最好人才會培養成為科技的新貴。但現在危機來了中國大陸已邁進半邊陲產業鏈，同樣施行考試篩選制度下，十三億人口，大陸考生看的不是百分比PR值，而是萬分比!篩選出來的學生要比這方面的競爭力，絕不會輸給台灣。況且別人薪水便宜的可怕，台灣工程師薪水十萬，北京工程師五千元人民幣，素質更好，企業會選誰?邁向更高層級的競爭力，才是我們的目標。深入思考，基測的廢除，將帶領台灣走入哪一個方向邁向自由化、創意化?還是精密化、菁英取向?台灣要的是哪一種? 此內容已被編輯, March 12, 2011 ,由 燃空之焱 鏈接文章 分享到其他網站
dreamthink 10 發表於 March 12, 2011 檢舉 Share 發表於 March 12, 2011 樓上精采。不過我覺得，基測說真的只是一個入學考試而已，並不會影響那麼多教育成就。教育成就關於的是平常的教育方式絕非怎樣記分入學，就可以改變一整個教育氣象台灣現在的制度或許不健全在壓力學生的每一條神經。只是大部分喊壓力大的學生應該壓力並沒有到瘋狂性的爆炸吧假如中國學生的壓力指數最高是5000好了，平均3000那感覺台灣學生的壓力指數最高頂多3000，平均可能一千都不到吧我忘記我在哪聽到的了某老師有說過一句話，我覺得很中肯「你們是想要再放鬆自己多少？對岸的學生們個個都把英文字典背得滾瓜爛熟你們只要一天多考幾次試，就開始哭天搶地，以後怎麼競爭。」我覺得台灣的教育，雖然很狹窄不過你要靠它出人頭地，是可以的。它是一條眾人都認為只要努力就能達成的成功之路。你要做讀書以外的事情，你想闖出很另類的名堂比如說組搖滾團，然後唱出一片天；比如說打棒球，旅日成為國際知名選手；又比如說做大廚，開一家五星級餐廳，然後有國外飯店聘你等等等等等這些都可以。或許台灣風氣會認為你有點「怪胎」(我想大家在看到成功的人上雜誌時，會讚賞他們，但突然你兒子跟自己說不讀書要組搖滾團你應該也會擔心他的未來)但你依然可以走、去闖，沒有人攔的住你。台灣的教育感覺只在教讀書，很少教讀書以外的事情。(但從來沒有不讓你學，看你主動不主動而已。比如說強調多元發展，要讓學生學習與人相處現在也有社團活動，可是你又不參加社團平常活動只知道在家混網路、看電視而已最後你又說學校之於自己，感覺就是學校要逼你讀書。)台灣關於讀書這方面的「教學方法」，我覺得其實沒有錯台灣在國際上有很多學術成就甚至許多台灣學生在國際考試很多都拿了讓人讚賞的成績我覺得「教讀書」，台灣很優。或許會有人說這樣讀書很累但是放眼國際，哪個國家的學生不是這樣讀書？我覺得可以在讀書的時候想到自己為什麼讀書為了誰而讀書等等問題抱怨不用太多我自認就不會有那種「我被台灣的教育制度荼毒、陷害了」的那種感覺了。因為很多知識，你終究還是要去讀。你都升學進高中了，如果沒有其他方面的專長(體育、音樂或者藝術等等方面)就是要考大學做一個「某學術方面的專家」卻常常聽到有學生自己喊壓力好大，這樣不想讀書欸，他想要快樂讀書。可是反過來想，有壓力都不讀書了，沒壓力最好是會讀的比「有壓力」好。我覺得還可以用印度電影來做為借鏡三個傻瓜，他們每天被壓力操的要死但是主角樂於學習之中，不想被死死的教育困住他雖然不理教授、他不理書本硬要他背的文章他特立獨行可是考試呢？考試他依然會啊！所以他才有權利喊說快樂學習是對的平常也有認真努力，平常也有把書本拿在手上看只是學生自己的心態要變、要不一樣而已在學習的時候，要知道自己是為了什麼而讀這些知識如果連你自都覺得自己是為了制度而讀那怎麼擺脫的了制度---抱歉最後離題了原本要談基測談到最後變成有些學生不好的心態 鏈接文章 分享到其他網站
Lieutenant 10 發表於 March 12, 2011 檢舉 Share 發表於 March 12, 2011 看到樓上兩層精闢的論述與縝密的思考，給我的感覺是無論制度如何，你依然可以保有自己的想法，環境是可以影響一個人的，但我們更希望有能力能夠擺脫環境的制約(Constraints?)回到基測，他很奇妙的一方面是教育體制之下的附屬品但卻也是一個立足點相對持平的制度。科舉為何廢除?大家都學過歷史，我也不打算在這邊贅述。制度是人建立的，但去執行他的，也只有"人"而已。很高興最近板上都有具有深度且切合時事的討論。實則更有拋磚引玉之效。希望之後能夠保持。(離題了~) 鏈接文章 分享到其他網站
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