【討論】有人書包反背嗎+雄工評論入頂尖大

[淼水 10]

最近看新聞看到 其中一個是：

四技二專推甄放榜，新竹高工學生曾品于、譚逸凡順利錄取台灣科技大學；回想3年前，她們都因基測失常，只進第3志願，就學期間甚至「書包反背」

書包反背的意思是不讓別人看到自己的學校名稱 (心裡疑惑:那制服勒..)

個人是沒有反背過拉.. 新竹那邊學校少 竹工就是第三志願了

那我們台北一堆學校 大安高工排在挺後面的 有人反背嗎0.0?

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另一個是雄工輔導組長說的評論：

四技二專推薦甄選日前放榜，四十二位高職生破天荒錄取台清交成這些明星大學，多所職校師生欣喜若狂，可是身為職校輔導人員的我，卻憂多於喜，十分擔心在技職領域出類拔萃的孩子，可能因為國英數理的能力遠不如明星高中學生，將在頂尖大學的求學路上備嘗艱辛。

事實上，高職生與高中生的養成教育不同，升學進路也不一樣，且早先的程度也有落差。 多數頂尖大學生，來自頂尖的明星高中，三年前基測的分數均接近三百分，高職生卻僅有兩百廿分左右，再經過三年普通學科與專業學科不同的洗禮，相對的差距只有加大，沒有縮減。

雖說高職生在專業科目上較勝一籌，但在必修的大一微積分、英文及理化等基礎學科上，極可能程度上有落差，而遭逢嚴重的挫折。

之後的專業科目，教授也會以全班的程度來授課，不會因為班上有一兩個高職生而有所改變，這一點和科大招收高中生是以專班設計的情況完全兩樣，這些原本在科技大學適應很好的高職優等生，卻可能因為制度使然，硬生生的要在台清交成等大學學習過程中，痛痛的跌上一大跤。明星大學的光環，高職生是否可以戴得輕鬆，恐怕還得要更審慎的評估才行。 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=259260

呵呵呵..各位想法呢?

不過基測應該不只220分吧.. 應該有240才對..

[無痕的水 10]

在我們國中...我那一屆能考上大安以上的也不到50個吧

[nx01701 10]

普遍來說，雄工輔導組長的擔憂很實際

書包反背的話，大安很多人都這樣做阿（聳肩~

我是覺得有什麼好反背的這樣= =...

[脆瓜 10]

班上同學書包反背的倒是不少(H)

不過大部分的原因都是他們覺得樣式太醜xd

[nx01701 10]

班上同學書包反背的倒是不少(H)

不過大部分的原因都是他們覺得樣式太醜xd

哈哈樣式~

我承認不好看XDDDD

但我現在反而喜歡我們這個只出現過兩屆的書包（心~

[阿sir 10]

說真的

我以前念仁愛國中

對高職生的瞧不起真的是有夠....OOXX

做好自己最重要

此內容已被編輯, August 6, 2010 ,由 脆瓜

[firerod514 10]

...覺得...書包樣式可以改一改了~

至於基礎學科...我倒是覺得高職生並沒有輸很多阿~(練習的問題吧)

不過學校的課本(職業類群)有些真的偏易

不過當作高中課程的總結是綽綽有餘的

對了~既然大安是北一工

那我們學生因該也夠格編自己的講義吧~學生自立自強!!

[nx01701 10]

...覺得...書包樣式可以改一改了~

至於基礎學科...我倒是覺得高職生並沒有輸很多阿~(練習的問題吧)

不過學校的課本(職業類群)有些真的偏易

不過當作高中課程的總結是綽綽有餘的

對了~既然大安是北一工

那我們學生因該也夠格編自己的講義吧~學生自立自強!!

基礎學科不論廣度深度高職都輸很多

我贊同自編講義，讓我們的程度在高職與高中之間取個平衡

問題是：老師願意幹這種麻煩事嗎？

現實層面來說~難喔（茶~~

[firerod514 10]

有個帶過其他高中班聯的帥哥教官

跟我說過

在那個學校是班聯會的學長姐編寫講義給學弟妹的

不足的部分就和老師協調 有的是老師願意幫忙

有的是聘請校內的老師或是外聘教師

我覺得重點不在於老師

而是在於學生

只要學生有心 其實有很多的老師都是願意幫忙的

學生自立自強才是重點

[nx01701 10]

有個帶過其他高中班聯的帥哥教官

跟我說過

在那個學校是班聯會的學長姐編寫講義給學弟妹的

不足的部分就和老師協調 有的是老師願意幫忙

有的是聘請校內的老師或是外聘教師

我覺得重點不在於老師

而是在於學生

只要學生有心 其實有很多的老師都是願意幫忙的

學生自立自強才是重點

哪間學校？說出來再說

我覺得你把自編教材想得太簡單了吧？

甚至老師也不見得擅長編寫教材

編教材不是隨便說說要編就好的耶

你學生有心，那好啊~起碼大學4年念教育念完再回來造福學弟妹（我指的不是修教育學程，而是真的念教育系or工教系4年）

你說就算有熱心老師願意幫忙，他時間也正好夠多好了

那請問一下如果那個領域有些老師反對呢？或者說打死不用自編教材呢？那不就變成全校不統一了？

再說了，我們是公立學校，所有行為都要跟教育部呈報，如果今天有學生家長反彈說：「買了課本為什麼不用？還要另外再買一本你們編的教材幹嘛？錢很難賺耶！」怎麼辦？

事情不是學生跟老師那麼簡單，一本課本的出版要經過多少人？

如果你說世售那種講義的話，那我覺得買高中的比較簡單的版本也很足夠了，甚至直接說課堂數根本不夠阿~真的買了也用不完的~

然後又回到了剛剛的問題，有人反彈怎麼辦？

不是所有人都想那麼遠or那麼有理想

學生還好，但家長那邊很難沒有意見，而學校會聽家長的，學校最怕的就是家長了哈哈~

只要全校3000人有一個家長鬧，校長到班導師都要花很多時間處理，更何況如果一次有10個人鬧，那我看校長天天跟家長"聊天"就好，也不用工作了~

想法很好，但現實層面問題太多，沒有解決別想做到

[無痕的水 10]

那個...樓上...我想你誤解了吧

他說的是講義不是教材欸......

我想他所指的應該是屬於輔助用途的那種

類似於重點整理之類的東西

這樣子的東西其實學生們會整起來

如果學校願意支援

做到想要的就能拿到一份

不要的就別拿

這樣子其實也無不可吧

[nx01701 10]

那個...樓上...我想你誤解了吧

他說的是講義不是教材欸......

我想他所指的應該是屬於輔助用途的那種

類似於重點整理之類的東西

這樣子的東西其實學生們會整起來

如果學校願意支援

做到想要的就能拿到一份

不要的就別拿

這樣子其實也無不可吧

那買現成市售講義就好啊？

一般學生用市售講義已經很夠用了吧？

要編就編深入教材，不然乾脆不要編~

我們學生自己整理的會比出版社好嗎？

出版社各方面資源都遠超越學生吧~

我是這樣認為的

[firerod514 10]

那個...樓上...我想你誤解了吧

他說的是講義不是教材欸......

我想他所指的應該是屬於輔助用途的那種

類似於重點整理之類的東西

這樣子的東西其實學生們會整起來

如果學校願意支援

做到想要的就能拿到一份

不要的就別拿

這樣子其實也無不可吧

非常感謝幫忙解釋:)

那買現成市售講義就好啊？

一般學生用市售講義已經很夠用了吧？

要編就編深入教材，不然乾脆不要編~

我們學生自己整理的會比出版社好嗎？

出版社各方面資源都遠超越學生吧~

我是這樣認為的

該怎麼解釋呢

打個比方來說

要學日本的戰國史

可以照本宣科 一條一條的念

也可以讓學生玩魔獸信長 信長之野望 等等的東西

讓他勾起對日本戰國史的興趣

然後讓他自己取找齊資料 史料

然後老師可以再從旁邊給予協助(玩過信長的人名刀都倒被如流阿!)

編寫將義的話

是以大安人所能接受的話來編寫講義

比如說一些口訣之類的東西

像是各象限的三角函數值正負的記法是

偶賽ㄊㄥˋ口

第一象限是全部的三教函數都是正值所以是ALL

第二象限是Sin系列的三角函數是正值

大概就像是這樣子

用一些學生的語言讓教科書變靈活

然後將題目依序由簡單排到困難

直接叫大家買一本來路不明的講義大家一定會反彈

所以得要慢慢來

先一步一步來

第一步是輔助講義(有趣的輔助講義XDD)

再來就是延伸的題庫(讓你感覺多想一點點就可以解的題目)

最後就是更改教材的部分

世售的講義有的時候就像一把新劍

很銳利，但是刀柄很刮手

很多人不喜歡一把會刮手的劍

編寫輔助講義就是讓這把劍有個舒適的刀柄

[無痕的水 10]

補充一下

由學生自編講義的另一個優點...

如果學校也願意援助的話

就算內容比不上外面賣的

但至少能夠幫助一些不太能出的了買講義錢的人

[09830883 16]

我會書包反背:$

因為我沒有很多包包

就會拿書包當休閒包使用

但又不要讓人家認為我囂張

反正黑包也很好看

[nx01701 10]

非常感謝幫忙解釋:)

該怎麼解釋呢

打個比方來說

要學日本的戰國史

可以照本宣科 一條一條的念

也可以讓學生玩魔獸信長 信長之野望 等等的東西

讓他勾起對日本戰國史的興趣

然後讓他自己取找齊資料 史料

然後老師可以再從旁邊給予協助(玩過信長的人名刀都倒被如流阿!)

編寫將義的話

是以大安人所能接受的話來編寫講義

比如說一些口訣之類的東西

像是各象限的三角函數值正負的記法是

偶賽ㄊㄥˋ口

第一象限是全部的三教函數都是正值所以是ALL

第二象限是Sin系列的三角函數是正值

大概就像是這樣子

用一些學生的語言讓教科書變靈活

然後將題目依序由簡單排到困難

直接叫大家買一本來路不明的講義大家一定會反彈

所以得要慢慢來

先一步一步來

第一步是輔助講義(有趣的輔助講義XDD)

再來就是延伸的題庫(讓你感覺多想一點點就可以解的題目)

最後就是更改教材的部分

世售的講義有的時候就像一把新劍

很銳利，但是刀柄很刮手

很多人不喜歡一把會刮手的劍

編寫輔助講義就是讓這把劍有個舒適的刀柄

噢噢~我瞭解了~這想法的確很好~不過依然存在問題

最近才剛看到有點相關的文章~

分兩個部份來說好了

1.把教材有趣化

這要討論到根本的台灣教育問題= =a

簡單講就是單位時間內大量塞入內容而無視你吸收成果

有趣or引導式思考勢必會減慢速度，可能會有無法配合現有制度的問題

2.口訣or技巧

嘛...我覺得學校跟補習班的定位是很不同的，這樣做扭曲了原本教育的意義

如果說學生反而依賴輔助教材，就狂背而不去理解，那就不是好事了吧？

但同第1點所說的，現在大多學生的確是硬背下來，不見得明白，他可以考試考高分就好，這並不是個好現象

當然你是說"輔助"教材，問題這就像補習班，有學生不管學校只上補習班的課，學校是否也要這樣？

而我提出的一個問題依然存在：老師堅決不採用呢？這也要考慮課程安排等有的沒的問題，那最後就流於浪費了，這樣也不好吧？

我覺得題庫比較可行，至少在執行度上面會靈活許多

教材...很長遠喔~~

最後我想強調一下，我不是反對，只是提出現實上的困難點，希望學弟在執行時能夠周全

補充一下

由學生自編講義的另一個優點...

如果學校也願意援助的話

就算內容比不上外面賣的

但至少能夠幫助一些不太能出的了買講義錢的人

這點很棒呢~~

不過高三學校幾乎都會買吧XD

應該不用太操心？

[luoyuie 10]

我也會書包反背 不過純粹是好看

跟學校無關

雄工的評論我覺得很正確啊..

明星高職要跟上都有點吃力了

何況42個裡面還有部分只是一般高職進去的..