恨情歌 10 發表於 May 26, 2009 檢舉 Share 發表於 May 26, 2009 我想，在這個版發言應當小心謹慎尤其在尚未了解事情的頭尾，就做出不當的批評。首先談談「校園野火集」這個專題目的：在於讓學生深思在校園之中，有哪些事情是不完善的地方主要試著讓學生學會主動思想，再做適當的批評議論而校刊社的立場就是做出先聲，讓同學們知道是有一個地方，可以讓他們去討論校園的種種不妥之處，當初會構思這專題是因為在我們這鄉下的學校內有太多人不懂得表達自己的想法，遑論是批評。我們常常被學校教育成是只懂得寫選擇題而不會深思的學生(就以我們學校的學生來說，不論其他學校)，並非要搞成什麼轟轟烈烈的革命似的狀態。倘若我們真的收到同學的回函，當不會很魯莽的登上校刊，你要知道所有的稿子到最後還是會讓學校做審稿的動作，我們真正想做的——是理性與和平的評論，胡亂的批評、無謂的抱怨，身為本校的學生，也能夠馬上察覺，做刪除的動作；若真的是問題，校刊社的社員們會是先查證，若的的確確是問題，再帶著問題向該處室反應，再把學校做出的回應撰寫於校刊上。這，就是這個專題的方式。在談談這專題為何在被打壓後，而我們也放棄爭取這專題的權益老實說我們不願再去提起這專題，是我們的錯。其實這專題本是好意的出發點，如果當初我們願意在和老師們談論這專題的意義，我想也許可以做成。在這封閉的校內，有很多事情是可能的，也有很多事情是不可能的。我沒有在批評你們的意思喔XD，我用了很多「如果」，只是就我的經驗提出一些猜想。當然實況如何我並不瞭解。不過既然真的受到（所謂的）「打壓」後就直接放棄溝通、放棄專題，那其實也就沒什麼好談的了：P。因為和平理性、具建設性與批判性往往比想像中困難。類似這種學生反應學校闕漏的例子在我們學校也相當多，往往班聯會煞有其事地做出一整份資料彙整，看似和平理性，但其實完全搞不清楚狀況、難以區分校方權責者所在多有。這種問題發生的原因主要出在學生對公共領域的冷漠。對於事情缺乏關於制度、結構性的理解。比方可能有人要求校長執行「教官退出校園」，而忽視背後的法律、軍訓教育的種種扭曲結構；或是社團納入綜合課程與否的爭議，背後可能牽扯到課綱的規定、各校差異、與校內矛盾等種種問題。校內同學來稿的一個很隨意的「詌譙」背後可能有很龐雜的結構問題。如果編輯本身的問題意識模糊，可能很容易就在問題中迷失、或侷限在一些無關緊要的表面現象上裹足不前。很可能想「帶著問題向該處室反應」也不知該向誰反應。這些沒有指責著意味，全然是我這幾年來的經驗談而已。也許你們超強，以上這些都不是問題，那恭喜你們。不過看起來簡單的事情往往不那麼簡單，而唯一能夠解決的辦法，還是只有編輯個人不斷地自我充實罷。 鏈接文章 分享到其他網站
chuck 10 發表於 June 3, 2009 檢舉 Share 發表於 June 3, 2009 我想重新提一個概念。就是，當你在說「學校」會頗為不滿、「學校」贊助校刊社云云的時候，其實完全把「學校」這個概念模糊掉了。事實上，一個完好的校園，應該是由「學生」、「教師」、「行政人員」共同治理。而你所謂的「學校」只狹義地指「行政人員」而言。所謂行政人員就是校長、公務員、主任、組長這些人。這些人就是領國家薪水的公務員，也就是所謂的「公僕」。這段好耶~把全稱指涉拆開來讓曖昧的對象重新變得可分析不過我想還有另外一個可以談的點是「每個人都有自己的戰場」多元主義政治學主張每個人、每個團體都會為自己的利益發聲只要我們能讓這些聲音都有機會被聽到、且影響到決策我們就能夠把政策的方向引到一個最趨近於大眾利益的地方所以，學生當然要為自己說話，不然誰為你說話？不用老是把上位者想成妖魔不過把他們永遠想得很善良很正確這後果會遠比妖魔化他們可怕.... 鏈接文章 分享到其他網站
Rhapsody歎芹 10 發表於 June 7, 2009 檢舉 Share 發表於 June 7, 2009 不過放在校刊上很不妥當！= ='況且學校看到一定頗為不滿，贊助你們辦校刊竟還反過頭來帶領學生起義反抗！還有一點就是，學生會提出的事當然就是希望趕快解決啊！還有還有就是，本校學生普遍對＂校刊社＂很陌生，曾經有人很疑惑地對我說：＂梅高青年社＂是什麼東西？？？= =""所以也要處理的問題，通常是不會將給我們的。我也不想自討苦吃，還有趕不完的稿子，卻還得調停學生與校方的問題.............................我們也是。學生對青年社常常一陣茫然。還有學姐去圖書館（學校的），人家問她說你什麼社，她說中青社結果圖書館人員竟然不知道…（校刊不是會收藏在圖書館嗎…）雖然是學生出錢，但是審核都在校方。在很多學校所謂媒體第四權根本就是不可能。反抗的思想誰沒有？不好意思，經過審核就掰掰。儘管學生出錢，校方還是老大呀。 鏈接文章 分享到其他網站
恨情歌 10 發表於 June 7, 2009 檢舉 Share 發表於 June 7, 2009 我們也是。學生對青年社常常一陣茫然。還有學姐去圖書館（學校的），人家問她說你什麼社，她說中青社結果圖書館人員竟然不知道…（校刊不是會收藏在圖書館嗎…）雖然是學生出錢，但是審核都在校方。在很多學校所謂媒體第四權根本就是不可能。反抗的思想誰沒有？不好意思，經過審核就掰掰。儘管學生出錢，校方還是老大呀。一個基本的原則是，體制長期把「校方」塑造成老大。而這是一件不對的事情。不對的事情需要被改變。然後，我覺得大家要思考一件事情是。當你在說「根本就是不可能」的時候。到底是因為他「本來就不可能」，所以我們不去參與、不去改變；還是因為，就是因為我們不積極參與、不積極思索改變的可能，才讓它變得「根本不可能」？很多學校有很好的環境。但是你認為這些都是因為這些學校的老師比較開明、比較願意釋放權力學生嗎？事實上是每個學校的公務員思想都差不多僵化。教師都差不多保守。這些學校會有現在這樣的環境，是因為長期為改變所付出的努力。而你曾不曾試圖理解過呢？ 鏈接文章 分享到其他網站
Rhapsody歎芹 10 發表於 June 8, 2009 檢舉 Share 發表於 June 8, 2009 真想去革命XD我常常希望我們這些未來有抱負的人能當教育部長但前提是我們的思想不能被體制改造這個世界還能讓我們改造嘛?各位不抗爭跟主動繳械是一樣的,然而試圖抗爭卻徒勞無功,會讓熱情冷卻而熱情冷卻是世人對世界冷眼旁觀的開始。不否認我是只會說的人,但越靠近現實,卻越覺得冷感,這個才叫人害怕。如果可以勇敢的抗爭體制… 鏈接文章 分享到其他網站
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