鵠翔 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 總統馬英九今天說，技職與普通大學應有所區分，技職是就業導向，普通大學還兼具研究部分；目前有些高職設有普通班是很奇怪的現象。他主張未來讓中學畢業生可以免費進高職。馬總統下午到新竹市科學園區保警中隊大禮堂參加行政院青年輔導委員會主辦的「青年就業座談會」，回答學生對就業市場的疑慮時，做以上表示。馬總統表示，技職與普通大學應有所區分，技職是就業導向，而普通大學卻不完全是就業導向，還兼具研究的部分，但台灣人的傳統觀念認為「萬般皆下品，唯有讀書高」，所以大家拼命想進入普通大學或高中就讀，卻又同時要求學校要有就業導向，這是一種混亂。總統說，技職與普通大學的目標不同，評鑑方式也應該不一樣。很多廠商都感慨「年輕人不做黑手」，這將影響長遠的發展。另外，馬總統表示，目前有些高職還設有普通班，這是很奇怪的現象。台灣要把技職教育做好，他主張未來讓中學畢業生可以免費進高職。 總統說，大學教育不應太早被侷限，而是要廣、要博，要培育領袖級的人才。技職與普通學校是不同的，學校設立的目的和要求一定要清楚。http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090517/5/1jnnd.html 鏈接文章 分享到其他網站
橘子 雙子寶寶 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 不錯呀本來高職就是 高級職業學校而不是普大電機研究所之類的跳板...我認為-.- 鏈接文章 分享到其他網站
Ｌ.ＢＥＥ蜜蜂 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 我認為讀高職還是可以研究導向阿像我們圖傳科未來大部份都是走設計路線設計應該是一種研究巴（小部份可能就是去工廠當印刷師傅吧= =''我有個鄰居的大哥是大安電機畢業他現在在念 台大什麼什麼研究所 （反正跟電機有關就對了= 0 =我國中數學老師是台中高工畢業當老師還不是很行簡單來說我認為讀高職選擇比較多 鏈接文章 分享到其他網站
橘子 雙子寶寶 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 假如說是有需要或能力去考取台大電機研究所跟進高職只為了朝著台科大再到台大電機研究所兩種心態不同設計應該算是一種應用吧 我不清楚基礎在於原理研究是研究原理起碼就我所想解讀的物理是基礎 用於研究電機電子本來就是物理衍生出來的應用科學而職業學校讀電機電子 在於應用 配合大量產品生成...etc而普通大學讀電機電子 在於研究 電機電子領域能夠更廣泛更加深入的應用 例如加入奈米超導...etc新興課題而在拿去給職業學校的 進行大量製作 鏈接文章 分享到其他網站
怒眼狂瀾 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 個人能力和想法目標不同吧@@我覺得就算是技職走向 也可以有研究性質押"只要有心 人人都可以當食神"跟這句話 相同道理吧更何況 現在強調多元入學@@馬總統說的應該也不是一時就能改變的像九年國教 不也經過很久 才通過嗎? 鏈接文章 分享到其他網站
橘子 雙子寶寶 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 個人能力和想法目標不同吧@@我覺得就算是技職走向 也可以有研究性質押"只要有心 人人都可以當食神"跟這句話 相同道理吧更何況 現在強調多元入學@@馬總統說的應該也不是一時就能改變的像九年國教 不也經過很久 才通過嗎?是呀 可是假如進入高職的心態有所不正確 恐怕淪落到 不了解 而已至於後悔...多元入學 是多元的入學 亦即 入學方法能多元 而不是 能入學到多元的地方嗯呀XD 他的理念不錯但恐怕沒有想到後果............設想還不夠遠吧而且 到最後一定會出狀況........ 鏈接文章 分享到其他網站
rick08565 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 不錯呀本來高職就是 高級職業學校而不是普大電機研究所之類的跳板...我認為-.-假如他有能力考上普大研究所那也沒什麼好說的呀畢竟普大研究所也需要會操作的學生現在也有高中生進入科技大學因為科大需要理論強的學生不過老實說不公平的是我們因為教授比較喜歡普通高中學生這幾年的實驗下來普通高中生不僅理論強,實作也不輸給高職生至於總統講的那些話不覺得很敷衍媽?講了一大堆很重視那他要從哪裡開始改變從什麼開始改變應該要改進哪些什麼都沒說不是嗎?這不是只有一張嘴? 鏈接文章 分享到其他網站
rick08565 10 發表於 May 17, 2009 檢舉 Share 發表於 May 17, 2009 是呀 可是假如進入高職的心態有所不正確 恐怕淪落到 不了解 而已至於後悔...多元入學 是多元的入學 亦即 入學方法能多元 而不是 能入學到多元的地方嗯呀XD 他的理念不錯但恐怕沒有想到後果............設想還不夠遠吧而且 到最後一定會出狀況........現在很多人進入高職的想法是我考260普通高中中間偏後段,最後不一定會上國立可是我卻可以進入知名高職然後又會有某些老師對他們說你可以走高職->科大->拼回國立研究所->甚至出國才會導致大家的想法有偏差再說現在的國中體制並不會做非常良好的解釋來告訴你技職體系每個科系在淦麻,未來取向就算高職印一大堆簡介我想問國中生看的懂什麼是基電整合,可程式控制器這些嗎?應該是要對他們做介紹而不是告訴他們大綱吧,他們又看不懂,不是嗎?確實有再做介紹的也就是所謂的技藝班可是現在的技藝班呢?容我直說我這屆跟我學弟那屆都是到台北市某知名高工結果老師也沒有對我們介紹每個科系是淦麻的阿然後去的人,有一半是去混不上課的那辦這個有什麼用(上的課程也都是一上的課程,沒辦法完全了解到該科系..) 鏈接文章 分享到其他網站
sharkdonny 10 發表於 May 18, 2009 檢舉 Share 發表於 May 18, 2009 說的滿好的啊可是他只是說說有要改變嗎要更正臺灣人的價值觀需要很多努力!!!! 鏈接文章 分享到其他網站
asfj 10 發表於 May 25, 2009 檢舉 Share 發表於 May 25, 2009 說的滿好的啊可是他只是說說有要改變嗎要更正臺灣人的價值觀需要很多努力!!!!我相信制度先改變,會比改變觀念容易大家的價值觀會慢慢改變的畢竟價值觀很多都是由以前的制度所形成的阿 鏈接文章 分享到其他網站
€貝爾€ 10 發表於 May 27, 2009 檢舉 Share 發表於 May 27, 2009 我記得 國中的公民有學過器物的變遷 價值觀的變遷 與制度的變遷這三個 是互相影響的!現在 由高職 影響制度 再影響價值觀 是吧!? 鏈接文章 分享到其他網站
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