燕霧下堡的小孩 10 發表於 December 23, 2005 檢舉 Share 發表於 December 23, 2005 最初由 ~~冰之風~~ 發表人才都跑去當醫生了= =......我認為啦!!!不然有更多的人可以往最新的科技業去發展這是多少受到以往觀念的影響吧......日據時代台灣的優秀人才多向醫生發展 以台灣目前的渾濁政治看來....法政社會人才也是急需迫切的..... 鏈接文章 分享到其他網站
訪客 重力波 發表於 December 24, 2005 檢舉 Share 發表於 December 24, 2005 類似長方形的問題我從小到大問老師從小到大被說是吹毛求疵找麻煩玩文字遊戲...xd....而且這樣想考試寫出來是錯的 老師都說不要挑毛病.... 鏈接文章 分享到其他網站
SRX 10 發表於 December 24, 2005 檢舉 Share 發表於 December 24, 2005 最初由 爆竹 發表不要什麼都認為美國的就是好的這位同學說的 重視步驟和.............(論壇訊息:引文過長 恕刪) 每個老師交法都不同吧...以前一年級數學老師教的就很好都交觀念還會交我們易經 鏈接文章 分享到其他網站
克里斯~ 10 發表於 December 31, 2005 檢舉 Share 發表於 December 31, 2005 我倒覺得，最重要的該是社會的價值觀，國外也是有考試的，只是大家對考試的看法不一樣罷了，以前中國科舉考試求取功名利祿的觀念我想是深根蒂固的留在中國人心裡了，教育制度怎麼改都一定有漏洞，美國教育的缺點就是讓很多人連一點很基本的運算都不會做，的確強的是很強，但是全民的平均水準不高，獨立思考能力，那倒也不一定有。根據常態分配，基本上隨波逐流的平凡人應該還是會佔大多數，而他們為何能作出正確判斷呢，我想是因為公民教育的關係吧，而且崇尚人權自由的美國已經形成了比較良好而健全的公民概念，影響社會風氣，再利用群眾的力量，導向好的路上去吧。而美國大學生忙碌的原因是因為大學教育制度的問題，我是沒有研究過，不過好像跟所修學分制度有關，而台灣的情況跟美國相反就是在這裡吧，基本上我覺得大學以前都算是教基本的東西，台灣學的很紮實，而大學以後是基礎知識的再應用，而台灣由於大學放鬆，導致有基礎卻不知道如何應用，就好像存了一堆錢不知道該怎麼花一樣。而應用的東西絕對會比基礎還重要。所以才輸這麼多。台灣的教學是以考試為取向，所以其實教改怎麼改，只要大家對升學的觀念轉不過來，那只不過是換湯不換藥。如果把家長看課外書等摸索興趣的方式當作是浪費時間還不如去讀書的話，那興趣真的很難去培養阿。在下的一點拙見，獻醜了。 鏈接文章 分享到其他網站
金聿玹 10 發表於 January 7, 2006 檢舉 Share 發表於 January 7, 2006 我個人是覺得為了升學所以只是死命的讀書卻沒有和興趣相合以至於無法學以致用或許這就是關鍵吧 鏈接文章 分享到其他網站
天譴．白爛 10 發表於 January 7, 2006 檢舉 Share 發表於 January 7, 2006 台灣注重短視近利的成績，學習以能夠拿到眼前成績為目標，所以才有文憑主義正確的學習方法應該是針對學習目標能理解並且應用就ＯＫ 成績只是附屬品先有程度才談論成績，為了分數什麼也不顧是最大的敗因 鏈接文章 分享到其他網站
DUST 10 發表於 January 8, 2006 檢舉 Share 發表於 January 8, 2006 最初由 爆竹 發表不要什麼都認為美國的就是好的這位同學說的 重視步驟和.............(論壇訊息:引文過長 恕刪) 很久沒上來，剛剛掃文才發現有人回我，這麼久才回希望別介意。記得我高三的時候曾經針對美國、日本的教育研究論文跟學校的輔導老師在做討論（那篇論文是圖書管理的教育研究期刊登的，而這位輔導老師跟許多外國學生有接觸，對教育也有一番研究），當我在轉述美國的教育結構，特別是地方自主性教育的建立時（打個比方，一兩年前美國的生物課程起了變化，許多州決定不採用「進化論」、「物競天擇」來定義人類發展的因素，因為科學界認為那充滿太多的「巧合」，轉而偏重採用類似「神造論」或「外星人造論」的觀點來解釋），輔導老師就說：「其實美國沒有你所說的這麼好．．．像是現在的美國青年都迷上咖啡店∼交友聯誼∼∼ｏｏｘｘ＄％＃＄％．．．」說了一大堆∼，等我聽她說完之後，我問她：「老師，我只不過是在講國家的教育體制，妳怎麼反而跟我說起了學生生態以及次文化？這是兩回事吧？」這就好像我在講過去日本明治維新的成功，結果有人卻大聲嚷嚷說著：「日本狗有什麼好說的！南京大屠殺對不起我們多少同胞？！」一樣。我要表達的是，我先前只是在轉述一段文章，以及討論美國教育體制所重視的東西，也就是「目標」。我並不是在褒揚美國有多好。另外關於你提到「你所遇到的老師」以及「我所講述的例子」的差異，我想依舊是在於「教學目標」，教學目標的建立是在於國家想將教育做怎麼樣的發展，當然，也有可能因老師的理念不同而造成不同的教學模式，但這具有風險性，最大的代價就是「可能」會被社會所淘汰（我已經說是「最大」與「可能」了）。知道「補習班老師」與「學校老師」的最大差異嗎？就是在於教學的方式，一般學校的老師通常比較在乎紮實的教學，他比較不會去在意是否有引起你學習的動機（激發興趣），而相反地，補教界的老師，為了要吸引學生（沒有學生願意聽你的課，就等著回家吃自己），往往在教學的設計上，都會比較注重在引發學生的興趣。我想說到這裡，您應該就能了解我要表達的意思了。 鏈接文章 分享到其他網站
旅 10 發表於 January 12, 2006 檢舉 Share 發表於 January 12, 2006 台灣的教育輸在哪？ 好問題，輸在哪？一切都要從基本定義開始…教育的目的 無非是讓人可以分辨判斷、以及生存在社會上又或者是文化的傳承、歷史的延續 薪火相傳的必然過程怎樣都好 教育從一開始就不是為了讓人跟人互相比較而產生的教出來的人比別人知道的多 比別人反應得好就是好的教育嗎？ 教出來的人就是比別人知道的少 比別人反應得慢這樣就是不好的教育嗎？既然沒辦法定義好與壞的絕對定義 那又如何比較輸贏…世界上大部分事情都是這樣的 沒辦法定個絕對所謂的比較 也就只是以片面的觀點再加上主觀的感覺而生的判斷每個人看的觀點都不同 主觀的感覺更加難以有個標準所以 眾說紛紜 你說的對 他說的也沒錯 問題出在哪？ 天知道…個人對於台灣教育的感覺是…因為真正該教的東西太難 誰都沒辦法說得完全正確所以只好大家都來學有所謂＂正確答案＂的東西既然學的是這個 那考的當然也是這個而那些真正重要的、該學的東西 就被當成是浪費時間的東西 擱在一旁該怪誰？ 嗯… 天知道？ 鏈接文章 分享到其他網站
ckmarkhsu 7 發表於 January 13, 2006 檢舉 Share 發表於 January 13, 2006 最初由 燕霧下堡的小孩 發表最初由 ~~冰之風~~ 發表人才都跑去當醫生了= =......我認為啦!!!不然有更多的人可以往最新的科技業去發展這是多少受到以往觀念的影響吧......日據時代台灣的優秀人才多向醫生發展 [/QU.............(論壇訊息:引文過長 恕刪) 但其實理工治國卻往往有不錯的效益:) 鏈接文章 分享到其他網站
… 10 發表於 January 13, 2006 檢舉 Share 發表於 January 13, 2006 但其實理工治國卻往往有不錯的效益:) Agree如果由一群多愁善感的文人或瘋狂的哲學家來冶國，那就太恐怖了一_一狠 我覺得...是傳統的觀念吧，長久下來的延續我們被教導，要用功升學，才能賺大錢於是努力背書，記課本，死的知識飛進來又流走呢傷心咖啡店的馬蒂，不就是q牲者嗎？她在學優異，卻畢業後一事無成重點就是她被壓抑了，她被教導追求自己是不好的重要的是吃飽，是錢我覺得很狹隘但也完全想不出好方法我想要有獨立思考的能力，想要讀世界名著卻總是，啊，明天要考數學，要背單字還要考英檢，噗，生活就是被課本包圍，啃食我們的教導缺少國際觀我們的大人太侷限於台灣本土化的同時，讓台灣青年的未來就還是在台灣這樣小，這樣糟的地方錯在誰呢？唉基本的教育一定要，但是誰來評斷好或壞？feeling bad 鏈接文章 分享到其他網站
訪客 發表於 January 17, 2006 檢舉 Share 發表於 January 17, 2006 最初由 爆竹 發表比如說長4 寬3的長方形需要幾塊才能排出最小正方形大家以為答案是12塊是吧?不是這樣的"正方形"的定義是什麼?指的是那個框還是包含裡面的面積?事實上...一個幾何圖形指的都是邊線的部分所以這題的答案是4塊 不需要實心 也沒說不能重疊能重疊時兩個就好了啊而且面積可以趨近於0 鏈接文章 分享到其他網站
小江 10 發表於 January 17, 2006 檢舉 Share 發表於 January 17, 2006 最初由 克里斯~ 發表我倒覺得，最重要的該是社會的價值觀，國外也是有考試的，只是大家對考試的看法不一樣罷了，以前中國科舉考試求取功名利祿的觀念我想是深根蒂固的留在中國人心裡了，教育制度怎麼改都一定有漏洞，美國教育的缺點就是.............(論壇訊息:引文過長 恕刪) 恩我很贊同沒錯台灣的教育怎麼改都是沒用的要改的是人的價值觀各位家裡的父母基本上大多希望你升學升學再升學為的是什麼?我爸從小就說你要在冷氣房上班還是要在外面曬太陽我真的搞不懂兩種不同的階級那真的是差別在於階級!?真的是有讀書與沒讀書的差別!?什麼是有讀書讀了書又能怎樣?在台灣似乎每個人都認為有讀書就是有能力我真的很想說"pi4"(漢語拼音)我真的很不喜歡上一輩的那套讀高職沒希望讀高中才是塊料高職哪裡不好了雖然我讀高中不過我真的就沒能力念高職而且我要唸的高職也不是像台灣某些只會收爛攤子的高職..........上級不改誰也不敢動啦..........哀 鏈接文章 分享到其他網站
bloodripple 10 發表於 January 22, 2006 檢舉 Share 發表於 January 22, 2006 如果指的是邊框的話，並沒有辦法讓面積趨近於零吧? 鏈接文章 分享到其他網站
m79425 10 發表於 February 9, 2006 檢舉 Share 發表於 February 9, 2006 今天新聞有東京跟台北的報導東京孩子睡的多.電視看的多.興趣開發的多台北只是睡的少.電視看的少.興趣開發的少，而父母認為孩子對朋友的信任是排名最後一名的我看了這篇新聞，心理不斷泛起漣漪，應該就是這個問題吧，大部分的父母只是期望孩子書讀好，導致現在出現很多生活白痴，他們忘記行行出狀元這番話了。孩子畫畫..家人也不鼓勵，而指責他位什麼不利用這個時間來讀書，卻沒發現這孩子的圖畫中隱藏著潛力在這樣下去，我們不可能會再有第二個畢卡索了我鼓勵你們有空去看亞榮隆-撒可努的書我聽了他的演講-生命原來也可以不一樣，感觸非常深沒有人可以有百分百的把握，孩子可以考上好的國立大學我們要培養的是一個懂得負責的孩子好像講太多了= ='' 鏈接文章 分享到其他網站
赤月 10 發表於 March 18, 2006 檢舉 Share 發表於 March 18, 2006 個人認為台灣的基礎教育"隨便 + " 高等教育"過度普及"+"社會價值觀"太狹隘缺一不可基礎教育真的在胡搞小學畢業&國中畢業應該要考一次試程度不夠的就不許畢業 看是要繼續加強還是就此肄業大學 高中也實在太多了基礎教育之後就是中(高中)高(大學)等教育這些必須是有一定程度的人才能唸的不夠格的就去讀高職 二專 五專以確保畢業後的人才水準有一定程度才不會有很多學歷沒學力的所謂"大學生"再看美國他們也不是每個人都有唸大學生活卻大多不錯因為他們價值觀較好在台灣除了"讀書"之外好像沒前(錢)途了但在其他國家人民&政府都蠻支持體育音樂美術之類的東西"行行出狀元"這種精神在台灣好像沒出現過在各項領域好像都沒有稱的上頂尖的人連到水準的人都不多只有很多書讀不好 專業技能也沒有的"大學生"除了嚴重打落台灣的教育成果更使整個國家的素質低落 鏈接文章 分享到其他網站
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