臥山
文章 發表由 臥山
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學姊我要報名！！不過是要拿什麼時間來上課or討論呢？
我有買Campbell，不過才啃了一點點，到光合作用那邊而已。今年12月前應該啃不完...
學姊該不會已經啃完Campbell了吧？
看到ID...學姊妳是中研院培訓的嗎？我有去清大說。
嗯，要看看還有沒有其他人，如果只有你一個的話，
那當然就是你什麼時候有空就什麼時候聚會囉，絕對配合你
(基本上有學妹回覆我已經感激涕零了)
目前我們是在星期日早上，看你就是星期一到五晚上或六日哪個時段有空，都可以討論。
我的話，Campbell已經讀完了啊(不然怎麼有臉在這裡大放厥詞...)現在我努力把Campbell謄成簡單的生物筆記，因為Campbell中文版有些地方真的翻不好，我相信你在讀第七章時就會遇到問題，想當初我跟它耗了快一個月呢...
你讀到第10章算不錯了呀，這是某2升3學姊現在的進度，你比她快了一整年。不過如果你有心2008生奧的話，這個進度還是有點慢。...真羨慕二年級
你眼力很好...那個ID明明只有秀過一次。不過我在中研院裡面是很弱很弱很弱很弱的，你們這屆女中清大和中研院的都不少呢，還包刮了願勻強者....希望女中的生物有機會振興起來(畢竟是自然科裡面最有戰鬥力的一科啊)，不知道妳是清大的哪個學妹(該不會就是我唯一不認識的那個？)，如果你有興趣的話隨時可以來找我。:)
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生物討論會的官方部落格：http://blog.sina.com.tw/biology/
請有興趣的學妹去部落格留言板留下班級、姓名。
生物討論會計畫簡介
一、活動宗旨與目的
希望促進女同學自主研究、深入思考與互相討論之風氣。
二、活動時間與地點：每個星期日下午1400~1500，在台中女中
三、參加對象
台中女中對生物有興趣的同學( 不論年級類組 )
四、費用
約一人200元(全數是影印費)
五、參考書籍
Campbell第六版中譯版，偉明出版社
http://www.wmbook.com.tw/index.php?p...iewbook&id=319
天下文化科學人文系列相關出版
科學人雜誌中文版
這個計畫徵求對生物有興趣的學生，詳細敘述如下：
1. 台中女中學生
2. 1.2.3年級(不論類組)皆可。如果是三年級三類的，需要是金山老師的學生
3. 對生物有興趣(想先修或超修)
4. 對生物奧林匹亞(IBO)有野心，想要去和各方高手會一會
5. 對Campbell(傳說中的生物學教科書經典)有興趣，或是覺得Campbell太貴買不下手的
不知道Campbell為何物者可去下列網址看看討論串。
http://www.student.tw/db/showthread.php?t=49446&highlight=Campbell
6. 一個人啃Campbell或高三課本啃的孤單寂寞夜漫漫路遙遙的
.....以上，唯一正點就是對生物有興趣的，可以繼續往下看：
有鑒於女中熱愛生物者眾，卻缺乏如建中、北一、花中等健全的培訓制度，除了資優班的之外，很少有普通班學生能染指生物能力競賽和生物奧林匹亞，並不是說女中生物程度不好，而是缺乏恰當可以互相砥礪、討論問題的管道，所以才有此一構想。
主要就是希望能以Campbell的章節為進度，定時聚會，由高三生物超修的學生(目前已募集三位)帶著高一、高二學妹、高三同學一起讀，然後討論問題，當然我們事先都會和老師確認所有知識的正確性( 畢竟生物這種學科的變動很快 )，講義則交替使用高三課本、Campbell、生物筆記，如果沒有可以幫你影印。上課的內容保證淺顯易懂(基本上很難的東西都已經被我們用青春嚼到懂了)。另外，說是超修，但還是屬於大一普生的範圍內，大約是指考的難度，有些東西會比指考再難一點點，絕不會超修到神的領域。
會有這個構想，本來只是三人小組互相討論問題，後來向建中取經，覺得可以擴大為學姊帶著學妹一起讀這些比較課外(當然也比較好玩)的知識。
因為自己一個人讀書其實蠻痛苦的，如果是超修又更痛苦= ='，我只是覺得我當初如果有學姐帶的話，應該可以進入狀況的更快，而且也會讀的更快樂、更有效率。女中學生很用功，但是都是那種老師丟什麼就吃什麼的用功，較缺乏自己去追尋知識勇氣，所以才想問問有沒有學妹已經超修，或是現在知道了，並且有興趣的。或者你有認識對生物有興趣的同學，請向她轉告這篇文章，讓她知道有此一活動。
有興趣者可洽311生物小老師，或是寄信給我
我的e-mail是<[email protected]>
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希望有興趣的同學學妹們，可以將下列資料寫好寄給我嗎？
姓名：
班級(&已選擇or可能選擇的類組)：
對生物較有興趣的部份(可多選)：
○生化 ○細胞學 ○遺傳學 ○分子生物學(DNA、基因…)
○演化學 ○發生學 ○分類學 ○生物多樣性 ○病毒 ○原核生物
○植物 ○動物 ○真菌 ○病理 ○生態 ○其他
想參加的理由：
○純興趣(沒有參加競賽的意願)
○想參加生物奧林匹亞和能力競賽
○有志生命科學相關科系，希望培養實力
○其他
已有的生物基礎(不用謙虛，有讀過的就填吧)
○國中生物
○高一基礎生物
○高二生命科學
○高三生物
○有先修過其他的書(例如Campbell，請寫書名)
對討論會的期待(希望學到什麼？用什麼方式？之類)：
其他建議：
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上學期課程綱要：(其中節數可能視情況變動)
緒論(1節)
生命科學是什麼？
生物化學( 2節 )
元素與鍵結、水與碳
主控生命的分子( 醣類、脂質、蛋白質、核酸 )
代謝淺論( ATP、酵素、代謝調控 )
細胞學( 4節 )
細胞內觀( 細胞核、胞器、內膜系統、細胞骨架 )
細胞外觀( 胞間連結、細胞膜 )
細胞溝通
呼吸作用
光合作用
細胞週期與細胞分裂(有絲分裂)
遺傳學( 5節 )
孟德爾遺傳學
遺傳的染色體基礎
遺傳的分子基礎
由基因至蛋白質
基因體的細部調控
DNA科技
演化、發生、生物多樣性(4節)
達爾文演化論
族群的演化
物種的起源
生命歷史
原核生物
真核生物
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謝謝各位。
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泰國有這麼強啊？
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「太空船的晃動逐漸劇烈，洛可緊閉雙眼、縮起身體，準備承受空間躍升帶來的撞擊力──」我以緊張聲調誦讀的同時，聽寫機將文字草草地書寫出來。這麼多年來，聽寫機和我越來越心靈相通，那副耳朵聽的已經不是聲調高低，而是敏銳的察覺我朗讀時的情緒。
「經過了這麼多年，無數次的躍升，洛可依舊亢奮不已，全無老手的疲態──」我彎腰看了看聽寫機，一直寫到「洛可依舊」，聽寫機選擇細長、緊密而些微潦草的字體，顯然是想要表達出躍升時的緊張情緒。但是「亢奮不已」這四個字卻有些變了型，尤其是「已」的那一勾，竟然軟弱的偏向一旁。
怎麼可能沒有疲態呢？我喪氣搖了搖頭，我敲了敲膝蓋，往年那清脆的金屬聲已不復見，現在有的只是一陣空洞洞的回音。我相信，如果有人敲敲我的心臟，一定也會聽到更為空泛的聲音。
我動了動眼睛的合成肌肉，將瞳孔位置的玻璃片取下換上了一副曲率幾乎是1的扁平玻璃，眼前頓時一片模糊。每次疲憊時，我都喜歡以這副不對焦的眼睛看向遠方，看著一片沒有距離感的光影矇矓。
身為科幻小說作家，尤其是這個時代的科幻小說家，沒有人能夠了解洛可遭遇了怎樣的困境──只有媽媽可以，我想，可惜她已經無法再閱讀洛可的故事了。
我的母親是迴木星上少見的地球人，又是那群地球人裡唯一的太陽系歷史學家，我小時候最喜歡聽媽媽講地球內戰的故事，爸爸總對我喜歡聽戰爭故事這點很不以為然，在他想法裡，那些個地球內戰不過是交通意外。
我還喜歡讀地球上的科幻故事，那是我很小的時候讀的，當時我看了書中描繪的太空旅行、信用卡、機器人啦，我還疑惑的問媽，科幻小說究竟哪裡科幻了？媽笑著說那都是很久很久以前的人寫的，以前沒有太空旅行，人們住在地球表面，看著天空，想像太空旅行的感覺，想像地球之外還有其他生物；以前的機器人也不盛行，但是有人相信機器人有一天會大行其道，於是有地球人開始幻想，以後當機器人變得和他們一樣聰明，機器人還會是他們的僕人嗎？或是會反過來征服自己的主人？
爸爸聽到這話就過來摟住媽媽，笑著問：「那我現在和妳的關係是什麼？我是妳的僕人？還是我征服了妳？」
我也笑了，地球人從來沒想過這個局勢────媽媽形容當銀紀18600年時，那時候地球是西元3860年，地球文化終於納入整個宇宙體系，事實證明地球人不過是一個大班級裡面的轉學生，還是很愛幻想自己被同學排斥的那種，幻想這個征服那個云云。
地球人帶給世界的貢獻不是科學，而是語言、文學，媽媽說當年地球的書風靡了整個宇宙──因為地球人當時還沒有辦法用腦電流溝通，必須藉助外在的媒介，所以他們的語言和文字極其盛行，是全宇宙之冠。
然而在不斷的遷移到外地、和其他種系的人通婚的過程中，地球人有了使用腦電流的能力，只需要一、兩個脈衝，就能精確表達出自己的意思和感情。雖然地球人的語言、文字也在急速的退化當中，不過相較於把文字和聲音視為藝術品的其他地區，地球人依舊保有很多得天獨厚的優勢。
「躍升扭曲的時空張力是很龐大的，科學家說有八千億分之一的機會躍升到不對的目的地──根本沒有人一生有辦法躍升這麼多次。不過就算如此，在洛可眼裡，八千億分之一已經比0大的多了，他相信，每一次的躍升都是未知數。」
洛可真的相信嗎？我苦笑。盡得媽媽文字天份、又刻意不濫用腦電流的我，一直以作家為職業。這麼多年來我一直記得當初讀到科幻故事的那種感動──我羨慕那時的地球人所擁有的，天馬行空的想像、無止盡的好奇心、對所有生物的關懷。這就是為什麼我創了洛可這個人物，我想讓他去未來世界冒險，就像兩千多年前的那些地球人一樣。
「一陣拉力，洛可感覺自己的身體逐漸變長、變長，耳邊奏起了保羅強生震耳欲聾的歌，這幾次躍升聽見的都是保羅強生，太空船最近好像很迷他的音樂。洛可感覺到一陣輕流包覆住自己的身體，這對別人而言可能只是一瞬間的事情，但是洛可的感官在此時發揮到了極致，任何細微的觸感都會被放大、放大，這一瞬間也就顯的漫長了。」
然後呢？輕流就要退了，洛可躍升的目的地是哪裡？
我每次都想讓洛可躍出這個地方、躍出這個宇宙──然而有什麼地方可以讓洛可落腳呢？宇宙的邊界已經被找到，邊界再過去，就會跑回宇宙的另一端，「躍升」不就是這個原理？宇宙之外還是平行的宇宙；要不然就是宇宙還沒擴展到的縮時區域，那兒是一片令人窒息的白，充滿了濃稠的丁格粒子；當丁格粒子的濃度越來越低，就從縮時區域進入超低溫的硬時區域，不活動的「前丁格粒子」緊緊填塞住所有空間。「前丁格粒子」是無法穿透的，就算穿透了，結果都已經被物理學家已經推算完畢，這些知識已經被用脈衝保存了下來。
躍升之後呢？我實在想不到，兩千年前的地球人有太空船、有機器人、有外星人可以寫，而我實在想像不到，在這個科學已經飽和的今天，任何「幻想」都可以用科學達成的今天，洛可還能往哪裡去？還能做什麼？
隨便在路上抓一個人問「洛可是何許人也？」，大家會告訴你「洛可是奇幻故事裡的冒險家。」的確，我讓他去過各種險奇詭譎的星球，遇過各形各色的人種和生物，但是一趟真正的、新鮮的、充滿奇情與幻想的科幻之旅，卻從來沒有發生過。
「當輕流慢慢的散開，洛可睜開眼睛──」
要讓洛可回到五千年前嗎？我難過的呻吟著，這次又要讓他到某個不知名的星球，和某些低等生物奮戰嗎？連「回到過去」也是舊把戲了，當初我讓洛可回到三千年前的地球，還在宇宙間引爆了一陣「到『過去』度假」的熱潮，逼的聯盟政府不斷提高「祖父謬論法」的規範。
在沉默的當頭，聽寫機寫出了「……」，然後是一個重重的「？」，它的舉動惹得我爆笑，聽寫機這傢伙如果長了嘴巴，一定會聒噪的不得了。我輕輕拍了它一下，它聽話的把那些符號抹掉，繼續等著我說出下一句話。
可是我依舊沉默，那個蒼白的「？」在我心中逐漸放大、放大。我筆下的科幻小說，是不是也是這樣大大的「？」
我起身。連躍升都有八千兆之一的出錯機會，如果我和洛可都相信躍升會出錯，那我們就應該相信，一定有什麼更進步的幻想，是現在科技還沒有辦法解決的──就算宇宙已經幾千年沒有任何科學突破，也被認定沒有什麼好進步的了。
我帶著聽寫機坐上太空船，看著儀表板的宇宙地圖，科學史學家將「躍升」視為交通發展的極限──從儀表板上選一個地點，發一個脈衝，或直接用說的也行，然後啟動躍升，瞬間到達指定地。就算有什麼其他方法能更快更便利，我們也不會太想用了。
一陣絕望又從心底升起──到底有哪塊土地是沒有被發現過的？哪個世界能從科學的漏縫中逃脫？
如果我沒有足夠的想像力，那我只能嘗試藉著躍升的失誤，給我一些靈感了。不過要讓躍升失敗還真的很難，無論我說什麼，太空船總是有辦法做出它的詮釋。我說過我想去「沒有地方」，結果太空船自動倒車回家裡；後來我修正成去「沒有科技的地方」，結果太空船把我送到某個在宇宙流浪的巨大碎冰塊上；最近一次我嘗試去『能讓我幻想』的地方，太空船居然將落在女生的核能溫泉旁邊……
我到底要去怎樣的地方呢？
我決定不再迴避自己現在的困境。於是我發了一個脈衝，將我的需求詳細的說明給太空船聽，畢竟語言有太多的曖昧空間了，不如電流精準。太空船遲疑了一會，發了四次確認通知，然後開始熱機──這意味著它選好的地方，距離我現在所處的時間很久，如果是存在於同一個時間上的地方，剛下完指令就會到了。
我轉頭看了看副駕駛座上的聽寫機，對它發了同樣的脈衝，想看看它如何把這互有交集聯集的數十個事件用語言表達出來──聽寫機沉默了一會，慢慢的寫上：
「帶我到不可能存在的地方。」
這篇小說很明顯的還未結束，請諸位高手發表意見，認為這篇小說應該怎樣結束？(比如說，主角應該到怎樣的地方？)
原本小說已經發表，但是我一直不滿意我寫的結局，所以想請各位發表大見。
如果有人回應，在下感激不已。謝謝。
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我常和人辯論，筆的顏色究竟有什麼個性？有些筆色似乎是沒有個性的，比如藍色、黑色，它們的顏色就彷彿塞在捷運裡的上班族的臉色，那麼安靜的漠然、不帶表情的呆板；有些筆色則是被定了個性的，比如紅色，改考卷或是寫眉批時才用得上它，它注定要成為一種嘮叨而婆婆媽媽的顏色；那其他筆色呢？我想，這是無論如何都爭論不完的。
我對筆色的第一個印象，來自素描鉛筆──那種一套十三枝，齊頭整尾排列在筆盒中的藍黑色素描筆。從6H到6B，十三枝筆分別代表了由淺色進化到深色、由硬進化到軟的過程。國小美術課的老師是一位瘦乾乾的白髮老人，我們整整三個月在練習他所謂的「基本功夫」：一張八開的圖畫紙，折成幾個長方形，每個長方形再劃分成八個小格子，老師規定我們利用下筆的力道輕重，將一枝筆再畫出八種不同深淺的顏色。這項功課對當時握力尚淺的我們而言，真是一大折磨，像是筆色最淺的6H素描筆，無論你如何用力得齜牙咧嘴，甚至連肩膀的勁也使上了，可它總是一派頑固的慘灰，不肯讓色絲毫；6B素描筆是另一個極端，往往我們輕巧的捏著筆尾，將筆尖溫柔的、小心的、慢慢的掃─過─畫─紙，童話故事裡揭開月紗的仙子，都未必有我們那般輕盈！任何浪漫的想像都趕在提筆前紛紛出籠，但總會在下筆後嘎然而止，碳粉像是受了什麼感召一樣，顆顆奮不顧身、粒粒爭先恐後，躍入蒼白的無涯紙海，瞬間染成了令人倒胃的墨色，也染成我們赤紅的臉色，瞪著無論如何都淺不起來的筆色，還有袖口和手臂髒髒的黑色。
不過第一幅素描總是美好的。紙面上，忽明忽暗的天空、時濃時淡的水色、黑白分明的山稜，還有層層疊疊的草原──我們手上拿著十三支筆，擲出一百多種深深淺淺的筆色，並因此築起了一片寬廣的世界。
當時還小的我，很是得意自己的技巧，卻要到長大以後才懂得，老師想要敎給我們的，究竟是什麼。十三枝素描筆怎麼排都很狹窄，但是筆下的路卻可以無限寬廣；十三種既定的筆色怎麼看都很單薄，但是我們所能調和的顏色遠比想像中的多得多。
當十三隻深深淺淺的素描筆排著隊走出了我的童年，科技產品原子筆取而代之，雖然手勁和握力隨著年歲變大而與日俱增，但卻不曾再和筆色廝磨一個下午的閒暇。或許，在講究原則和效率的學生生活中，一枝脾氣穩定的筆才是最好的選擇。
筆色隱隱約約的退離了朋友的位置，開始忠心履行著一個文具該有的職守，買筆時什麼顏色對我而言，只剩下分類的意義，只要筆色不同，什麼都沒關係。像許許多多用功的好學生一樣，我抄筆記時總是將所有的行頭擺出來，拔起筆蓋插入筆尾，再頭尾並列排在課本前，整齊有序一如班長跟前的士兵。這種做法實際上能替我們節省多少時間，其實沒有人清楚，但綿密的筆牆──或者更像瀚海中的一座浮橋──築起了知識的堅實感。注釋用綠色、翻譯用藍色、段落大意是咖啡色、修辭和重點用紅色，筆是一枝換過一枝，筆色一種換過一種，只要手不停、墨水不斷，知識的吸收就能跟著無止盡綿延，這點我們都深信不疑，並且感激不已。
於是我傾力灌注各式筆色，將課本和講義素白的臉蛋，塗抹成花枝招展的面孔。同學讚嘆筆記漂亮精美要借來抄之餘，我卻驚惶地看見了我不認得的陌生顏色，那是一種鬼魅的、有些透明的蒼白，淤積在教室裡，環繞在同學身旁，也甕塞在我的胸中。我這才明瞭，原來課本在吸取筆色之餘，也會一併將生命的顏色榨光壓盡，只是我們從來沒有時間仔細的端視自己，因此並未察覺。
有次我弄丟了鉛筆盒，因為懶得去文具店，便從筆筒中拿出代替品。平常不怎麼用到的筆色全都出籠了，這下紅色改成桃紅色、咖啡換成黃色，注釋和翻譯也變得滑滑亮亮粉粉嫩嫩，我依然毫無知覺，不置可否的用新的筆色塗抹課本。直到某個星期六，坐在往台北的客運上，看到路旁HP的巨大T霸廣告「好色的印表機」，這個廣告讓我著實笑了很久，心中某些被遺忘的顏色，此時又鮮明了起來。
我所擁有的最色的筆是誰呢？懷著頒獎的心情翻了翻鉛筆盒，紅橙黃綠藍靛紫，還有更多難以形容的筆色都到齊了，在那個當下，我相信了艱苦卓絕的知識實踐工具，也可以是行有顏色的時尚領銜人；我也無端的懷念起好多個日子以前，和十三枝深深淺淺的素描筆共度的那些個下午。
重新翻開國文課本後，一陣黃的藍的橘的綠的筆色，好似積怨已久的燒進我的眼中，瞇著眼睛的同時不禁啞然失笑，長久以來我都是用這樣眩目的筆色抄東西？還好那課是袁宏道的「晚遊六橋待月記」，袁宏道寫他的西湖美景，我閃亮亮的筆色也著實是另一番春花綠景；如果換作下一課袁枚的「祭妹文」，那些個油亮粉嫩的筆色豈不顯得太沒同理心？當晚火速去書局買回藍色、墨綠色這些莊重的筆色，才稍稍安了心。
此後我和我的筆逐漸恢復健康，那些蒼白的詭霧也逐漸消散。我依舊不停的抄著筆記，但是落筆時的心情一點一滴的回到過去，回到和素描鉛筆一起磨練顏色的時光。如果說原子筆不能讓我藉由力道和角度來改變什麼，但我依舊可以從狹小的筆路裡，延伸出寬廣的想像。
後來我對朋友做了調查，而這個調查正給了我最好的印證。大家對「筆色」感覺和品味多有不同，多數人喜歡咖啡色，有些說咖啡色有溫和穩重的感覺，另外有些人說他每次用起咖啡色，感覺像在幫小紅棕獵犬刷毛，特別的光滑柔順；還有粉紅色，甜美得像是要冒泡了一樣，沒有人寫到最後不是嘴角上揚的；或是綠色，感覺是一棵強壯的參天樹木呼吸的顏色；還有一派擁立橘色、黃色、金色之類的筆色，說是深的筆色感覺太陰霾，淺點寫起來才神清氣爽，配上甜甜的味道更好，讀一些沉滯乏味的課本時就應該用這些筆色；還有人獨排眾議，力挺藍色、黑色這「沒有個性」的筆色，其實遇到作文或是書寫重要信件的場合，沒有人不是派出藍色黑色，它們比任何顏色都要更能代表主人的臉面，一張嚴肅、謹慎而毫不輕浮的臉孔。看來，我之所以認為藍和黑的筆色沒有個性，是因為我從未認清他們所扮演的，是如此不能毛躁狂放的角色啊。
如今我的鉛筆盒裡依舊有著花花綠綠的筆色，每個青燈黃卷的夜半時分，我在疲憊之餘會把玩起各種筆，讓繁麗的筆色流淌過指尖，並靜心思索。
於是我漸漸懂得：自我手中擲出的這枝筆，遲早會被埋葬在某個不知名的洪荒之下，但如同十三支素描筆深深淺淺的筆色；如同被我整整齊齊的排列的原子筆的筆色；如同那些嚴肅的或輕快的、柔順的或倔降的筆色，都將會是回憶以及夢想的顏色。
因為我領略過，並且記得。
...文章已投稿。希望有人能願意提出哪裡可以改進的更好，謝謝。
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1.....我提田學姊是台大醫的，只是順便提一下她的近況，那這當然和Patrick一點關係都沒有，我發文前和發文後的立場都沒變。
2.文學沒必要也不可能讓人人都能看懂，因為讀者和作者本身生活環境不同，所以我們才會覺得「有共鳴」的作品可貴，當然還有讀者素質的問題。
3.就我所知評審也不懂Patrick，但是文章間作者流露的才氣是無法隱藏的(這點好像評語有提到)，我認為Patrick得獎是實至名歸，基本上Patrick是我看過聯文裡最耐讀的小說，裡面可以見到一群青少年對生命的態度，而且作者運用黑色幽默的手法很高明，裡面也有很多讓人會心一笑的敘述，我認為這是很多批判制式教育、生命孤獨的高中生小說所做不到的。
4.雖然這樣說不太好，但是的確有不少聯文的作品都是拿日記或隨筆去投，沒有特別認真寫，當然名次不高，而我們也不鼓勵這種現象。玩筆的當然更多，而且名次都不差，這是一個願意玩，一個願意給名次，沒什麼尊重的問題，我同意尊重文學獎的方法之一是「認真的寫投稿作品」，這個選項當然包含作者的實驗小說在內。( 比如，追憶似水年華就是一個超大型的實驗小說 )
5.所以說希望到此為止，我已經把關於Patrick的那一部份刪除了，抱歉造成誤會，如還有其他言論我不會再回覆。
6.這是順便回Klar的，我是筆色的作者，謝謝你的讚美，這是我第一篇正式的散文作品，我自認筆色還有很多要改進的地方，比如結尾薄弱等，我會再努力。對於你的問題，我讀的書很雜，文理都有，哲學偏多。你說中一點，是那的確受鍾老師影響很深，而很高興鐘老師也蠻賞識這篇文章的。
另外，我和紅的作者並沒有什麼關係，真要說的話我曾是編輯社的主編兼教學，但我不認為那有什麼關係。你很敏銳，但是想太多了，筆色和紅之所以相似是因為題材「藉顏色寫生命」的關係，絕對不是因為作者的哲學觀相仿或其他。又，基於這次筆色已經被拿出來講，我會把它放在散文館，但以後請不要在公開場合上這樣比較這種不是被普遍閱讀的文章，還直接指涉到不一定願意公開身分的作者，有時可能會造成困擾。
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因為學妹有表演的關係，去看了中女合唱和惠文合唱的成發。
我不知道中女合唱的往例如何，但這次合的曲子我覺得難度都頗高，像是牧歌、自由頌之類，尤其最後還唱了Go Where I Send Thee 這首難度很高的靈歌，和Fascinating Rhythm這首爵士經典曲(不知道是不是因為要方便合唱的關係，似乎有改不少音)，不過節奏掌和強度握的很好！
來台中女中即將邁入第三年了，才知道女中合唱是一個這麼優秀的社團。合唱團在女中好像沒有樂旗儀隊那麼「搶眼」，但的確是實力深厚。
不知道團長是不是一部的，音色好漂亮！連我這個音樂大外行都聽的很感動。如果有合唱團的看到，我想講一聲，你們真的很棒！如果有其他人看到，我想講的是，明年如果還有合唱團成發，可以抽空去聽聽，很值得的。
【公告】女中生物討論會(9/7第一次討論)
在 綠野迷蹤-台中女中
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沒有，很抱歉。