【討論】高職生對高中生的印象

[訪客 中二中恐龍黃天共產黨]

恐龍人民共和國

自 由 的 共 和 國 組 成 的 牢 不 可 破 的 聯 盟 ， 偉 大 的 神龍 永 久 合 一 ；

萬 歲 ， 人 民 的 意 志 ！ 萬 歲 ， 統 一 偉 大 的 恐龍 ！

榮 耀 屬 於 我 們 自 由 的 國 家 ， 民 族 間 的 友 誼 是 可 靠 的 堡 壘 ！

讓 蘇 維 埃 的 旗 幟 ， 人 民 的 旗 幟 ， 指 引 我 們 從 勝 利 走 向 勝 利 ！

自 由 的 陽 光 穿 過 風 暴 照 耀 著 我 們 ， 偉 大 的 張角 給 我 們 照 亮 了 道 路 ，

毛澤東 培 育 我 們 對 人 民 的 忠 誠 ， 鼓 舞 我 們 去 勞 動 、 去 立 功 ！

榮 耀 屬 於 我 們 自 由 的 國 家 ， 民 族 間 的 友 誼 是 可 靠 的 堡 壘 ！

讓 蘇 維 埃 的 旗 幟 ， 人 民 的 旗 幟 ， 指 引 我 們 從 勝 利 走 向 勝 利 ！

在 戰 鬥 中 我 們 培 育 了 自 己 的 軍 隊 ， 把 卑 鄙 的 侵 略 者 徹 底 消 滅 ！

我 們 在 戰 鬥 中 決 定 幾 代 人 的 命 運 ， 我 們 把 祖 國 引 向 光 榮 ！

榮 耀 屬 於 我 們 自 由 的 國 家 ， 民 族 間 的 友 誼 是 可 靠 的 堡 壘 ！

讓 蘇 維 埃 的 旗 幟 ， 人 民 的 旗 幟 ， 指 引 我 們 從 勝 利 走 向 勝 利 ！

共產黨萬歲 張角萬歲 司馬懿萬歲 毛澤東萬歲

[訪客 中二中恐龍黃天共產黨]

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伊斯蘭教是邪教

法輪妖法不能轉

儒道墨法皆是正

藏傳佛教也很正

基督宗教很不錯

大同世界人民愛

唯有共產能做到

蒼天的野獸

走資本主義路線的當權派

保守右派

伊斯蘭邪教徒

反共份子

蔣資狗

法輪功邪教徒

等太多了

是一典型資本帝國主義的產物

趕快覺醒吧

蒼天已死 黃巾當立 歲在甲子 天下太平

共產黨萬歲 張角萬歲 司馬懿萬歲 毛澤東萬歲

十評法輪功 伊斯蘭教

在最後的審 判

信法輪功 伊斯蘭教 者 壓迫人民者

都會萬劫不覆

回頭是岸

唯有太平道 就是張角的黃巾黨

科學的社會主義 馬克思主義

陶淵明的桃花源

才是正道

[竪纛千里 10]

Poor man~~

[仰泳的鯨魚 10]

個人是覺得高職生很厲害((茶

高中生就像書呆子 哈哈

有時挺羨慕高職生的阿

[還沒想到__ 10]

　　上面幾樓檢舉好久了，怎麼都沒有處理~_~

[Vanilla milk 10]

我反倒上了高職發現高職有很多厲害的人

有些崇拜跟敬畏

學以致用是最終目的

重點是他們懂得自己要的是甚麼

[咖啡主義 10]

話說星期4有一個屏中的新生在他的無名嗆我們屏工的學生 (最後被嗆到關網誌)

說什麼 在屏工之上

真是好笑 難道這就是標準的歧視

[路路寶貝 10]

其實有時候還蠻羨慕唸高職的同學

看起來好好玩

而且有一技之長在身

也很讚阿

每天唸書

我都不知道以後能幹麻!!!

[一顆鳳梨 10]

我覺得其實高職生跟高中生的差別只在於擅長領域吧 !?

我認識的朋友 他們擅長讀書 或是還找不到興趣 而選擇去讀高中

而我喜歡畫畫設計就跑去高職讀設計

我們都一樣努力呀 @_@

高中生忙課業((學科

高職生忙在功課量上 ((設計的關係吧 一直畫畫 囧

但明明一樣的東西卻被人灌上些偏見

就有些老一輩大人認為高職不好

不過 勇於學習自己喜愛的事物感覺真的很棒 =目

[ROC 10]

我本來是高中部..高二轉到高職去

高職那邊的人說實話..

比較好相處吧!!

沒有高中那邊心機多!!(某些人拉)

高職那邊也有些缺點!!

有些人就是明明沒有本事又愛嗆聲= ='

像有時候上課上到一些比較難的問題

班上某幾位同學就會指著我說

問他~~他高中部的= =#

唉唉唉....

蝦米!!!

有轉部這種事

我都不知道

是社團吧。

高中社團是有配正課時間的(有算學分)，多半都有學長(高二)帶學弟(高一)的情形

，好一點會外聘老師上社課，禮拜六日也可能會排社課，故社員間向心力比較重。

高職正課方面就用聯課活動帶過，給你下下棋、打打球、寫寫書法，看看電影等，社團老師是由學校老師擔任。

真正由學生自行組成的社團是在下課後，學生自行規劃活動，學校"似乎"沒有提供何資源。

這應該要看學校喔

向我們學校就只給一間實驗室

其他什麼都沒有.....

_________________________________________________________

那父母都是技職體系出身的

卻硬要孩子讀高中也很奇怪

話說高中生的休閒娛樂是焊東西(電子零件???)會很怪嗎

[luoyuie 10]

對高中生的印象，就是到哪都穿著顯赫的制服..

去別學校的舞會也穿，去逛街也穿，假日也要穿

有些高中生嘴好討厭，有些高中生人就很好..

會為了一點點小分數跟老師計較很久或是稍微低個兩三分就大哭。

[Joy.C 10]

覺得高中生比較喜歡念書吧XD

從念書中得到樂趣......?

不過高職的學校活動比較多是真的!!!

(廣設科造就?)

NO !!想太多了~~

我們和你們一樣~~

只是多半的人還不知道要往啥方向努力~

想說先讀高中如果想學技能方面的話再去科大~~

我們班很多都馬這樣

[賈文卿真嘴砲 10]

大致來說 是很多高中生不理解高職生的升學方式 學科內容

以為大家上的都一樣。

反過來說，高職生好像都蠻了解高中在上什麼？？？

基測這個分野實在太籠統，其實我個人認為我那屆考２５０～３００分的人，

很多人在入學時在各校學生實力差別並沒有想像中的大，

重點在進去之後，你學到了什麼？

另，統測給我的感覺真噁心。一整個難考的感覺。

此內容已被編輯, January 8, 2010 ,由 賈文卿真嘴砲

[似淼 10]

大致來說 是很多高中生不理解高職生的升學方式 學科內容

以為大家上的都一樣。

反過來說，高職生好像都蠻了解高中在上什麼？？？

基測這個分野實在太籠統，其實我個人認為我那屆考２５０～３００分的人，

很多人在入學時在各校學生實力差別並沒有想像中的大，

重點在進去之後，你學到了什麼？

另，統測給我的感覺真噁心。一整個難考的感覺。

指考才噁心吧XD

而且還有倒扣

猜都不能亂猜@@

統測可是選擇題4選1不倒扣呢= =

[shieiuping 10]

看過高職的書，電子學很多看不懂的符號，雖然上了大學還是要面對。

高職的社團是不是不怎麼活絡？要不然台科怎麼連個管樂社都沒有，其他社也很少人參加。

[團團 10]

看過高職的書，電子學很多看不懂的符號，雖然上了大學還是要面對。

高職的社團是不是不怎麼活絡？要不然台科怎麼連個管樂社都沒有，其他社也很少人參加。

真的，高職的社團不怎麼活絡…T_T

一間學校裡面在活絡的社團也都只有那幾個，

其他就…

[HappyTree 10]

對高中生的印象，就是到哪都穿著顯赫的制服..

去別學校的舞會也穿，去逛街也穿，假日也要穿

有些高中生嘴好討厭，有些高中生人就很好..

會為了一點點小分數跟老師計較很久或是稍微低個兩三分就大哭。

的確有些人很愛在假日穿著顯赫威風的制服[c]

[victor2923 10]

真的，高職的社團不怎麼活絡…T_T

一間學校裡面在活絡的社團也都只有那幾個，

其他就…

老實說我一直想知道為什麼高職的社團跟高中比起來會比較不活躍，是什麼樣的因素導致的？

[團團 10]

老實說我一直想知道為什麼高職的社團跟高中比起來會比較不活躍，是什麼樣的因素導致的？

應該是因為價值觀的差異啦…

高職生大多都認為社團只是平常的消遣，活動筋骨的兩個小時。

但高中生可能就想要好好經營社團，享受和大家一起玩社團的感覺！

不過高職生也有對社團很投入的學生呀～只是真的不多…XD||

×

補充，最近對高中生的印象…高中生常常跑補習班

此內容已被編輯, January 28, 2010 ,由 團團

[WBW 10]

對高中生的印象?

A:大多出自於經濟環境不錯的家庭

(個人的感覺)

國中升學大多是看考試的分數到哪裡決定讀哪所學校居多吧.所以家庭貧富應該比例都差不多(我國中班上就是這樣耶):E

[中山之雨唄~晴仔* 10]

高中生和高職生不就一樣是學生嗎?

我是不知道哪裡有很大的差別

只知道補習班就補不一樣的類型

我哥哥是松山工農的

他是電機的...電子學概論什麼的整個就適超難的

而且還要實習吧

高中就整個像是學生

[Vanilla milk 10]

應該是因為價值觀的差異啦…

高職生大多都認為社團只是平常的消遣，活動筋骨的兩個小時。

但高中生可能就想要好好經營社團，享受和大家一起玩社團的感覺！

不過高職生也有對社團很投入的學生呀～只是真的不多…XD||

×

補充，最近對高中生的印象…高中生常常跑補習班

我覺得高職也很常跑呀= =

班上同學一堆一下課就衝補習班了

[b8908029 10]

對高中生的印象很好，不然就是沒有印象！

[b8908029 10]

高中生和高職生不就一樣是學生嗎?

我是不知道哪裡有很大的差別

只知道補習班就補不一樣的類型

我哥哥是松山工農的

他是電機的...電子學概論什麼的整個就適超難的

而且還要實習吧

高中生就整個像是學生

唉~~高職生整個就像是工人嗎？:'(

[王偉 10]

唉~~高職生整個就像是工人嗎？:'(

我不是工人呀

我也是個學生

只是天天算會計