【問題】板中的下課時間 [請行政人員一定要進來看><學生歡迎反應]


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現在台北市教育局已經決議打算要刪除台北市高三學生的第八節課程

簡單說現在的北市高中的高一高一學生都已經是4點下課 除了社團日

為何?

優質的板橋高中!~也不能同其他北市的高中一樣四點下課嗎?

北市教育局為了現代高中的學生壓力過大

而實施這個減壓政策 讓學生四點下課

可是!!!!!!

隔了一條河的板橋高中

卻沒有享用這一份待遇

大部分的學生都是從較遠的地方過來就讀板中

不外忽是板中的優質教育

升學以及教育品質

還有悠久以及優良端正的校風

難道不能為我們默默為了自己的未來而付出的學生

讓出一點我們自動自發學習的空間嗎?

常常回到家~都已經是將進六點或者是六點多

有一些學生甚至要補習~常常會跑到台北車站或者是古亭站

因為時間的關係 我們要一直趕時間

延長上課的時間~~學校是為了學生好

可是我們的壓力也隨之 水漲船高

希望可以板中可以考慮向台北縣教育局建議

4點下課~~為了學生的身心健全發展

以及自動自發的學習養成

自動自發的學習養成是需要時間來安排來培養的~~

謝謝您用心以及耐心的看完這一篇文章

一年五班的 無名 發表

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只為了一小時

但可能導致更加嚴重的教學進度落後

或者教學品質變差、內容變少等...

我覺得

划不來 ...

教學時間變短會造成這些問題?

我不知道...但是補習班一週只上3.4個小時,還不是超越學校進度一大截?

老實說,我不認為這些問題跟教學時間有什麼太大的關係

我相信補習班做得到的事情,學校應該也做得到

我不是指學校一定要像補習班這樣將課程壓縮

而是覺得學校應該能對課程做一些更有效率的安排,或者改變教學方法(能不能不只是一個講,下面聽,而是能加入一些討論的空間)

而省下來的時間就能做更多樣的應用,比如體育、美術這類被主科排擠卻也滿重要的科目,要不,也可以拿來加強程度較差的同學

總之,我認為學校的課程安排或教學方法有問題,沒有達到「善用時間」的目的

結果導致我們花了這麼多的時間進行一個沒有效率的事情

如果學校能改進,我相信一定能更早就放學

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沒錯

台北市學生可以4點放學

台北縣就不行?

為什麼台北市沒有進度太趕的問題

我們台北縣就有?

我想這是學生和老師的共同問題

試問

老師們

你們花了多少時間在閒扯??

還有

學生們

你們又有專心聽課嗎?

既然如此

就不要討論無謂的要4點還5點放的問題

而是想辦法增加上課效率!

這是一體兩面的問題!!!

對我來講

如果4點放學依然有著相同的學習效率

何樂而不為呢?

但是不能呢?

那請依舊吧!!!

畢竟這是個大問題

牽扯到政府高層

不是在這裡討論連署就能發揮效用的

而是向教育部反映

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教學時間變短會造成這些問題?

我不知道...但是補習班一週只上3.4個小時,還不是超越學校進度一大截?

假如只有教學時間變短這變因

然後上課效率依舊慢

多少都會

有些人對於課程的消化就是緩慢或甚至是聽不懂

老師也不能放著不管吧

再者

補習班那樣的教學方式也不是每個人都能接受的

不過說真的

學校光在上課效率這方面

就真的需要大大改進 ( 個人認為真的頗慢的 )

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留第八節的原因可能

1.學校無法信任板中學生的能力程度

2.教師因自身專業的不足,而以時間彌補

3.取額外經費

當然,這只是可能

而目前最大的矛盾與問題在於

1. a.對外標榜優質化,對內卻懷疑自校學生的素質

-----------此點已對本校產生嚴重信心打擊

b.高呼多元,創新,菩提園,卻連最基本學生自由選擇能力都予以束縛

----------未建立良好示範,學生要以什麼模範而效倣

2.教師應具自我檢討能力,不應犧牲學生時間以彌補自身問題

-----------這已對本校教學素質造成劣質形象

3.教育是崇高的服務,是純淨的熱誠與理念,不應拿來當搖錢樹

----------如此行為實在不被世人所認同

再次強調,這是就"可能"性而提出的問題

改善方式

1.請校方自行檢討改善,立即廢除惡制,還給學生優良學習環境

相信許多人為您們的善行感激不盡

2.全面連署,請大家為自己的權益出一份力

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1.學校無法信任板中學生的能力程度

其實板中生的平均水準,也難以和前幾屆的學長匹敵

像我們任課教師曾說:「之前我們導師帶的前幾屆,水準或努力程度都比我們高」

這也難免,單就國文來言。

三國、紅樓、水滸......等古典文學,又有幾人主動閱讀。= =#

2.教師因自身專業的不足,而以時間彌補

板中老師大多有一定水準,如說專業的不足。應該說我們的頭腦無法完全吸收他們所欲傳授給我們的知識,至少我遇見的老師,沒有一是專業的不足。= =#

3.取額外經費

如要賺額外經費,何不當個家教或兼份補習班的職務。錢又多,又能受到學生的尊敬。= =#

--------------------------------------------------------------------------------------

板中的素質正逐年降低,或許許多的師生已都察覺到。

當然我身為板中一員亦不可豁免。

而身為板中一員的我們,並非不能批評學校種種缺失,但須從兩面考量。

例如之前,電梯從1F改至B1

贊成者,1F總算安靜許多,走廊終於能行走。

反對者,縱使改至B1聲音會更大聲(回音),不方便(這有點自私),B1會水洩不通。

多上一小時,其實也不會多多少,如說趕課,也不是挨過來了????

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  我想這牽扯到很多問題,首先是法律問題,假如政府真的有規定的話,學校不做,那絕對是違法。

  我覺得學生素質是否有差,不能全部算我們的問題(我們沒這麼笨),可能一部分要算大環境。或是教學的教材(聽說98課綱令老師們哀鴻遍野),一改再改,所以才讓我們無所適從。

  不過少一小時會少很多?那學校為甚麼不直接說禮拜六也要來上課,豈不是可以上更多?為甚麼我們一定要依靠學校,不能夠自己找自己想學的東西?多一個小時,可以自己自由運用,甚至自學,難道不是好事?當然這一小時的運用因人而異。

  還有,請板中老師大致上教學都很認真,上第八節課也很辛苦,所以不要亂下結論。

  最後是板中是歸中部辦公室管的,跟北市教育局無關。

  淺見

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真是對不起呀~~沒講清楚~請原諒小的用詞不當m(_ _)m

板中的老師當然非常優秀,學校的素質也非常棒:E

小的意思是說

留第八節輔導課

可能會造成之前所說的誤解,或是外界不必要的質疑

我們當然不希望我們愛戴的師長,其用心與愛心被他人誤解

使他方對板中的優秀的品質產生懷疑:'(

舉個例子好了

ㄧ個高分畢業的數學博士,會簡單的微積分,那是理所當然

----他的教授不會以此感到榮耀,我們亦不感到驚奇,這更不是件驕傲的事

但假若

ㄧ個幼稚園小班的小朋友,會皮毛的三角函數,那就不可思議了

----他的老師將跟添一份喜悅,小朋友也將獲得信心,快樂學習

同樣

第八節輔導課,是學校一片用心,學生能力能因此提升,這再好不過

但若給學生自由,個人主動向上,能力因此提升,這更激勵人心^^

端看

學校仍選擇在懷疑我們的程度,無奈一起默默等待未知的起飛

還是是要當那個奇蹟,全校受惠,大家同心為這個美麗的家打氣

最後:再次強調

教育並非行政問題,教育應是以精進,給予學生良好學習為目標的嚴肅問題

微略愚見,希望大家能接受

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最後:再次強調

教育並非行政問題,教育應是以精進,給予學生良好學習為目標的嚴肅問題

微略愚見,希望大家能接受

可是說到教育政策,那就一定是行政的問題了

雖然我覺得那一小在實際上沒啥差別

只是對我來說 看到別的學校那樣,板中這樣 奇蒙子好不起來

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現在台北市教育局已經決議打算要刪除台北市高三學生的第八節課程

簡單說現在的北市高中的高一高一學生都已經是4點下課 除了社團日

為何?

這其中是不是有誤會阿= =

我們學校每天一樣要留第八節阿

一樣五點十分下課阿

其他有些學校沒有

但大部分都有阿

今天我才拿到一張繳第八堂費的單子耶

社團嗎

都會留的更晚唷

一般留放學的社團

(蔽校沒有社團日,各社自己排社課時間)

至少要到六點吧

樂儀隊要快七點才放人唷

大家的心聲一樣啦

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