【討論】關於許慧娥老師...


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她是我們班導師~

聽說以前有學長叫他大媽~

.."大媽數學"

很多老師說他兒子很優秀..

同學們是已經習慣他在台上講..

我們在台下拼命算數學..

他兒子優秀跟我們無關

我覺得重點是她的功力有辦法使我們優秀

我們在台下拼命算數學會被他譙,連看補習班公式來做輔助學習,他都有意見= =#

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她是我們班導師~

聽說以前有學長叫他大媽~

.."大媽數學"

很多老師說他兒子很優秀..

同學們是已經習慣他在台上講..

我們在台下拼命算數學..

導師

我也是

220的班阿

話說她真的很厲害

如果真的要他出全力敎

我想一個月就把向量敎完了

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  • 2 weeks later...

我們班之所以與數學老師處得不好是有些原因促成的。

從最開始他禁止我們上課寫補習班的題目,這點我能理解。

但是之後的事,令我們覺得不悅。

有一次,記得是空間向量2-1,她困在某個題目很久,找不出垂直線,解不出答案。

為這個題目,已經耗費了十幾分鐘。

班上某位同學好心,想幫老師解除盲點,於是跟老師提出一些見解。為了讓老師清楚了解他的想法,還折了一張紙。

就在那位同學心平氣和、不卑不亢的講解中,許老師突然大聲說了一句:"你到底是在問我還是教我!"我們不知道他是不是惱羞成怒,但我們認為,這種口氣給我們的fu正是如此。之後他也不太聽得進去我同學的解題過程,回到講台上,靠自己解。

但是3分鐘後,她說了一句:"你們班上課都不積極,沒在聽,讓我解不出來"

這時候給我們一個感覺,她根本就是惱羞成怒,自己不會,卻牽拖我們(這是我們的感覺,並非誹謗)

之後,她也在某些題停頓解不下去。有些是因為計算錯誤,有些則是列式方向有錯。班上同學(那位同學是乖學生,還是本班優良學生)經過上次的慘痛經驗,大家噤若寒蟬,不敢再幫老師排除盲點。

這種狀況持續幾天。後來還是有同學看不下去,想讓課程流暢點,跟老師說哪些地方計算錯誤,沒想到她居然回一句:"為什麼不早講"。

以上種種情況,種下了一個惡性循環。他的態度使我們不太想聽他的課,自食其力;我們不太想聽他的課,造成他對我們班的看法不佳。如此惡性循環,使得我們跟她的疙瘩至今仍未消除。

我們知道我們這麼做,也是有錯。可是解決這檔事,是要靠雙方面的。

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