【抱怨】老師的素質低落

[leiwine 10]

素質低落 師培教育打問號

更新日期:2007/09/03 04:39 記者:　韓國棟／特稿

民主開放的社會，師資培育多元是該走的方向，我國自八十三年開放多元師資培育迄今，卻浮現二大值得注意的象。第一，「流浪教師」人數過多，引發人力資源浪費的質疑；第二，國小教師素質出現低落的現象，四十學分的國小教育學程，難以培育出「全能」的國小包班制老師。

開放師資培育的頭幾年，高達七成以上的儲備教師都能進入學校任教。以民國九十一年為例，當年取得合格教師資格的儲備教師共一五九二九人，沒有進入學校任教的只有三八八一人，不到三成。但九十四年，儲備教師一八七二六人，沒有進入學校任教的高達一一四○一人，比率將近六成一。

師培供需失衡，國小教職一缺難求，國小儲備教師經過重重考試關卡愕然發現，有的縣市竟然一個正式老師的缺額都沒有；師資人數管控，確有必要。

但目前國小教育採「包班制」，老師要會教國語、算數、社會、自然等學科，還要會教唱遊、美勞和體育。以前的師範教育，以四年培養「全能」的國小老師，現在的國小教育學程僅四十學分，以致現在培育出來的國小老師，有的不會教算數，有的不會教美勞……。

不少小學校園內流傳，幾年前有一名新聘老師，教學生數學通分時，竟將三分之一加四分之一計算成七分之二！姑不論這是不是事實，但說明，部分國小老師素質已到了令人憂心的地步。因此，師培制度如何改變，絕不能降低教師素質，也仍應維持多元的精神。

這是新聞稿

,現在培養出來的老師除了師範大學素質較好的之外,

很多都有問題,這種老師沒必要有,這種現象可以看出台灣老師的過盛.

這些老師也沒愛心,那麼多人有幾個願意到偏遠地區教小朋友.

且有些老師是走後門甚至沒有什麼訓練.

老師這職業已經被汙名化了.要想辦法整頓素質.

不適合的人不要讓他們踏入教育界,以免教壞學子.

這是某個我blog網友的討論的話~

40學分說多不多，說少不少(一學分要上一個學期內，每週上一小時的課)，但問題是，這40學分的課大多是教育理論方面的，而學科的就少多了(這通常要多修相關的學分)。

就我所知，要修教程，就算沒有本科系的學分干擾，一般也要花上3-4個學期(主因是有的學科會擋修)，所以，其他學科方面的學分，就要看有志於教書的學生，有無心去多修幾個學分了。

不過，這也是沒辦法的事，如果硬性規定學生一定要修更多學分的話，那可以廣設教育系會快一點。但教育系都會要求學生必須要雙主修或修輔系，所以一般也都要5年才能畢得了業(修輔系會快一點)。

大學畢業學分大約是125個左右(視學校、學系有些微差異)，如非教育系畢業者，要修教育學程，其必要學分就要到165學分，這通常要5年才可以畢業，但若強制增加個20-40學分，恐怕學生會吃不消吧..

增加10學分意義真的不大，5個學科就分完了... 不過，報導中過份美化了過去的師範教育，畢竟我讀小學時，好老師不少，差的老師也不惶多讓。而且，過去的小學雖說是包班制的，但教算數、自然(理科方面) 的，通常不會兼教國文、社會(文科。不過，這也不一定，但文科的一定不兼理科的課，那卻是一定的)，至於過去的美勞、音樂大多就碰運氣了，有時(學年)就是班導教，有時就有專業的老師教(因這類術科老師，學校很少聘請，通常30-40個班分一個，能輪到的機會實在不高)，這兩者教的水準就有比較明顯的落差了。

這是我網友的話~~~~大家覺得?

[~小宏~ 10]

所以，不得不說

現在的教育有多糟糕

葬送整個國家的未來

[米唐 11]

你確定讀師範大學的一定沒問題嗎？

這種說法好像太偏激了。

不過師培過剩，真的是個很麻煩的問題啊。

但是事實上，考了師培的人，不一定想當老師...

[leiwine 10]

恩,確實太偏激了~~~

因為這是在激動中打出的文~~~

[魅秋 10]

我想新聞真的愛說個案吧，

三分之一加四分之一等於七分之二，

會算成這樣的人，

不是他在教育學分出了問題，

而是他在國小沒學好吧，

不然就是學了又忘了xd

（不過這樣的分數加法，會忘也真是丁丁　囧）

我想這要檢討為什麼這樣的人可以唸到大學，

還可以考過教師徵選，

不過新聞上還說這件事不知是真是假，

還沒查證的事為什麼要報出來...= ="

[Kada 興 10]

哎呀

老師素質低

那我問你 老師以前是啥

學生阿 老師也有當學生的時候

為何不反省 學生的素質低落

有學生就有老師 有老師就有學生

這是環環相扣 循環的問題

要改變老師的素質

當然學生的素質有要改善阿

不然 素質在好的老師交到不受教的學生

有是沒有用

[leiwine 10]

哎呀

老師素質低

那我問你 老師以前是啥

學生阿 老師也有當學生的時候

為何不反省 學生的素質低落

有學生就有老師 有老師就有學生

這是環環相扣 循環的問題

要改變老師的素質

當然學生的素質有要改善阿

不然 素質在好的老師交到不受教的學生

有是沒有用

有好老師總比素質差的學生好吧,

台灣素質老師問題一直沒有改善,一直造成各種問題

不受教的學生的學生終究是少數.難道每個學校都是壞學生嘛?

壞學生還能用別的方法解決.

但老師素質卻是會影響學生.

學生素質和成為以後成為老師我認為是沒有什麼主要關係的.

重點是要受過專業訊練才是重點.很多職業是要受到專業訊練才行.

現在很多老師都訓練不足.很多沒受過很好的訓練.

先不管記者說的數學傳言是否真實.但也反應出教師素質的下滑

我貼這新聞就是來希望重視這個問題.

[小~~富~~ 10]

雅虎新聞有一則新聞

好像是博士過剩沒人要失業在家

看來老師的問題延燒到教授了:'(

[嵐月銀牙 10]

師資好也沒用~沒學生給他們教啊!

[jobshencbsil 10]

第一,我覺得"流浪教師"這個說法本來就有問題,他有考取老師的資格但他考過,所以失業,那哪叫"教師"

一個法律系學生他沒考過國考,難到可以叫法官嗎

所以在一個考試機制底下,那些程度不好的根本不可能通過考試去成為老師

第二,如果能夠當面質問那個撰文記者我要請問他兩件事,

1.為什麼40的教育學分不能夠培養出好老師

他告訴我們以前是四年來養成,現在只有40學分,所以就不能夠培養出個好老師

我想問他,他一個記者不過用個數據上的變化,為什麼就能說這樣培養不出一個好的教育人才

今天教育當局訂出這樣的規定40學分相信絕不是因為執骰子有40點所以40學分,

定有他們評量的標準在

他只用一個4年vs40學分就告訴我們,這樣不夠,我不能接受,

2.不少小學校園內流傳，幾年前有一名新聘老師，教學生數學通分時，竟將三分之一加四分之一計算成七分之二！姑不論這是不是事實

這個東西是他從哪裡聽來的

還是這是他杜撰的,既然它是一個記者,負責像大眾傳播訊息,希望他說清楚

不要用個

姑不論這是不是事實這樣不負責的言語

總之稍做判段就應該會覺得這說法有問題

最後

台灣媒體你可以在腦殘一點

[倩芸 10]

第一,我覺得"流浪教師"這個說法本來就有問題,他有考取老師的資格但他考過,所以失業,那哪叫"教師"

一個法律系學生他沒考過國考,難到可以叫法官嗎

所以在一個考試機制底下,那些程度不好的根本不可能通過考試去成為老師

第二,如果能夠當面質問那個撰文記者我要請問他兩件事,

1.為什麼40的教育學分不能夠培養出好老師

他告訴我們以前是四年來養成,現在只有40學分,所以就不能夠培養出個好老師

我想問他,他一個記者不過用個數據上的變化,為什麼就能說這樣培養不出一個好的教育人才

今天教育當局訂出這樣的規定40學分相信絕不是因為執骰子有40點所以40學分,

定有他們評量的標準在

他只用一個4年vs40學分就告訴我們,這樣不夠,我不能接受,

2.不少小學校園內流傳，幾年前有一名新聘老師，教學生數學通分時，竟將三分之一加四分之一計算成七分之二！姑不論這是不是事實

這個東西是他從哪裡聽來的

還是這是他杜撰的,既然它是一個記者,負責像大眾傳播訊息,希望他說清楚

不要用個

姑不論這是不是事實這樣不負責的言語

總之稍做判段就應該會覺得這說法有問題

最後

台灣媒體你可以在腦殘一點

數學那個大概是校園流傳的笑話:p

沒別的一技之長只能教書...

[＊凡事靠頭腦 10]

其實老師本身的素質並不低落!!

只是他願不願意真心教你而已...

像我媽...他本身是一個國文老師...

他如果三年用力帶學生30個人可以衝出10個建北的...(幾乎是整個學校的一半)

但是只是用最平常的方式教學 公立的一個都沒有...

所以我認為老師素質都不差...

是看看你遇到的老師他想不想用心而已...

(之前在資優班跟現在都要靠自己讀書(老師都不管了)就趕到有相當大的落差)

[Ray.W. 10]

不少小學校園內流傳，幾年前有一名新聘老師，教學生數學通分時，竟將三分之一加四分之一計算成七分之二！姑不論這是不是事實，但說明，部分國小老師素質已到了令人憂心的地步。因此，師培制度如何改變，絕不能降低教師素質，也仍應維持多元的精神。

這比較像演講稿...[c]

[jobshencbsil 10]

那不是演講稿,應該是杜撰的故事加帥話

[leiwine 10]

說的也是