【討論】六月了啊……快高考了…………


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老K脑子里说不定刚飘过13亿这个数据:--)

對啊xd(我在想把十三億除以一百好像也不只一千多萬)

所以不是多數高校生都要報考高考的對嗎?

祝要參加考試的同學都有個好成績:)

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南京中央政治学校和政治大学不是一回事么?

是同一回事xd

四、改制國立政治大學(民國三十五年至三十八年)

民國三十四年,抗戰勝利,中央政校預備遷回南京紅紙廊。民國三十五年,國民黨決議中央政校與中央幹校合併,改制為「國立政治大學」。民國三十六年,為配合國民政府施行憲政,本校由國民黨改隸於教育部。民國三十七年,徐蚌會戰國軍失利。民國三十八年一月,本校行政會議決議準備遷校,以「旅行」的名義,員生自由參加,最後轉進回到重慶小溫泉。當年底,共軍攻入川東,本校同學三百餘人前往成都投筆從戎,校務因而停頓。

網址:http://archive.nccu.edu.tw/history.htm

不過我個人猜測中央政治學校到1954年才在台復校的主要原因是因為老蔣是軍人,他一向最恨的就是國民黨,CC在大陸上呼風喚雨最後還扯老蔣後腿把我們一大片河山都送給共產黨,當然他復校得混晚一點,起碼等到黨務改造完,陳立夫不得不在台灣承認說:「根本沒有CC派這玩意」之後(其實有沒有CC派... 這就見仁見智了,只知道在15年前的台灣,立法院、國民大會、國民黨中常會裡誰是CC派,媒體都很清楚:P)

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是同一回事xd

不過我個人猜測中央政治學校到1954年才在台復校的主要原因是因為老蔣是軍人,他一向最恨的就是國民黨,CC在大陸上呼風喚雨最後還扯老蔣後腿把我們一大片河山都送給共產黨,當然他復校得混晚一點,起碼等到黨務改造完,陳立夫不得不在台灣承認說:「根本沒有CC派這玩意」之後(其實有沒有CC派... 這就見仁見智了,只知道在15年前的台灣,立法院、國民大會、國民黨中常會裡誰是CC派,媒體都很清楚:P)

大致了解了。

不过陈立夫的CC派不是一个确定的党内派别么?

迫于压力表明了态度

那现在是否还有明确的概念性存在?

话说梁肃戎、关中这类人物算是正统的CC派么?

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大致了解了。

不过陈立夫的CC派不是一个确定的党内派别么?

迫于压力表明了态度

那现在是否还有明确的概念性存在?

话说梁肃戎、关中这类人物算是正统的CC派么?

這部分沒有什麼研究...

不過「黨內派別」要怎麼定義應該是很困難的吧?比如說我們要怎麼定義「團派」、「上海幫」,到底有多少人是「團派」呢?

CC派我的了解是他組織比較嚴謹,根據《何廉回憶錄》的說法,要參加CC派有一個「入會」程序,我記得要宣示效忠領袖,和喝一杯紅色的水(象徵血),CC派成員也是桃李滿天下的,瘋老一定知道當時有「蔣家天下陳家黨」的說法

後來大陸淪陷,陳立夫赴台本來要整頓黨務了,誰知道老蔣看到陳立夫分外眼紅,陳立夫在台灣也是備受打壓,1950年就離台赴美了,之後黨務改造完逞,蔣總統復行視事,又在總統府下成立機要室把原本陳家的中統局(當時稱為法務部調查局)納入管理,後來陳立夫晚年常常被問說有沒有CC派,他就都回答「沒有」

至於關中、梁肅戎是不是「正統」的CC派,這我就真的不知道了,不過很多搞台獨的都認為梁肅戎是CC派

喔對,補充一下,一般認為是「黨校」的學校不是因為該校專門宣傳「黨義」或是是黨內幹部的進修機構(這種單位叫做國民黨的革命實踐研究院或者是民進黨的凱達格蘭學校亦或是共產黨的抗日軍政大學,又稱中央黨校),只是國民黨大官常常把小孩送去讀的學校而已,比如說台北的成功高中、政治大學等等

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這部分沒有什麼研究...

不過「黨內派別」要怎麼定義應該是很困難的吧?比如說我們要怎麼定義「團派」、「上海幫」,到底有多少人是「團派」呢?

CC派我的了解是他組織比較嚴謹,根據《何廉回憶錄》的說法,要參加CC派有一個「入會」程序,我記得要宣示效忠領袖,和喝一杯紅色的水(象徵血),CC派成員也是桃李滿天下的,瘋老一定知道當時有「蔣家天下陳家黨」的說法

後來大陸淪陷,陳立夫赴台本來要整頓黨務了,誰知道老蔣看到陳立夫分外眼紅,陳立夫在台灣也是備受打壓,1950年就離台赴美了,之後黨務改造完逞,蔣總統復行視事,又在總統府下成立機要室把原本陳家的中統局(當時稱為法務部調查局)納入管理,後來陳立夫晚年常常被問說有沒有CC派,他就都回答「沒有」

至於關中、梁肅戎是不是「正統」的CC派,這我就真的不知道了,不過很多搞台獨的都認為梁肅戎是CC派

喔對,補充一下,一般認為是「黨校」的學校不是因為該校專門宣傳「黨義」或是是黨內幹部的進修機構(這種單位叫做國民黨的革命實踐研究院或者是民進黨的凱達格蘭學校亦或是共產黨的抗日軍政大學,又稱中央黨校),只是國民黨大官常常把小孩送去讀的學校而已,比如說台北的成功高中、政治大學等等

大致了解了

其实这方面的资料我所知道的也不多。

跟你了解了解而已。

贴几幅图

所有的高三都一样

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所有的高三都一样

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台灣教育部的輕鬆學習,目的是降低學生的升學壓力

結果導致的是補習班不減反增,這幾年私人補習班增加的幅度尤其大

但是學生程度反而是下降,頂尖學生的程度沒有落下的趨勢

但是以平均程度來講,一年比一年低,已經不是M型可以形容了......已經走向兩級化

那這些學生畢業後,進入大學,進入社會後,會如何表現?

台灣的情況比起大前研一的書"M型社會"的內容,有過之而無不及,有幾項已經比日本還嚴重了

圖片裡的教室跟台灣的是一樣的,沒什麼差別,唯一的差別

就是書籍比台灣多的多,以及大部分台灣學生所不及的意志力

教育部一味拷貝美式教育,幾乎是奉其為聖旨一般.....台灣頭腦套上美式邏輯,也從來不怕會格格不入

美國早就在檢討其過去的教育模式,覺得亞洲的教育模式當中有許多可取之處

台灣現在反而是在走別人已經打算放棄的路........一方面沾沾自喜,一方面自毀前程

不僅在走美國的老路,也在走日本的老路,還盲目地以為發現了新大陸

日本是文人社會,較不重視數理,甚至出現很多日本的大學工學院入學考試免試數學的怪現象

希望台灣不要走到這一步

日本已經意識到,追查出數學能力就是國力....是最基本的問題所在

而台灣到現在還在忙著削減數學課程,還要砍大學的電費

從來也沒看過政府如此大規模地砍特種行業的電費,砍學校的電費倒是積極的很

該做的事不做,不該做的事倒是全面執行

其實在教育部的背後,是一群心理學及精神醫學的專家在當作教育指導方針的軍師

聽說前一陣子鬧的很大的自殺量表就是他們規劃的,以及大一入學的全面篩檢憂鬱症

接著在中小學校園裡全面推廣治療ADHD的成癮性類安非他命藥物........推出的教改案一個比一個還要畸形

聽起來理由非常正當.....事實上,已經為台灣教育的崩盤點燃了引信

教改越改,學校裡的亂象反而不減反增,天天新聞都在報

而教育部及那群專家,還在堅持他們所謂的真理,教育已經出現重大瑕疵了,他們還是當做什麼都沒看到

一味的莽撞,前方已經是死胡同了,他們還天真的以為高牆背後就是光明

現行方法再繼續實行下去,高牆背後或許是一個未知的世界

一個世界上沒有任何一個國家體驗過的世界,一個諸如美國如此睿智以及貧窮落後的國家都不願進入的世界

而台灣是第一個,還沾沾自喜地自詡為領航者

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台灣教育部的輕鬆學習,目的是降低學生的升學壓力

結果導致的是補習班不減反增,這幾年私人補習班增加的幅度尤其大

但是學生程度反而是下降,頂尖學生的程度沒有落下的趨勢

但是以平均程度來講,一年比一年低,已經不是M型可以形容了......已經走向兩級化

那這些學生畢業後,進入大學,進入社會後,會如何表現?

台灣的情況比起大前研一的書"M型社會"的內容,有過之而無不及,有幾項已經比日本還嚴重了

圖片裡的教室跟台灣的是一樣的,沒什麼差別,唯一的差別

就是書籍比台灣多的多,以及大部分台灣學生所不及的意志力

教育部一味拷貝美式教育,幾乎是奉其為聖旨一般.....台灣頭腦套上美式邏輯,也從來不怕會格格不入

美國早就在檢討其過去的教育模式,覺得亞洲的教育模式當中有許多可取之處

台灣現在反而是在走別人已經打算放棄的路........一方面沾沾自喜,一方面自毀前程

不僅在走美國的老路,也在走日本的老路,還盲目地以為發現了新大陸

日本是文人社會,較不重視數理,甚至出現很多日本的大學工學院入學考試免試數學的怪現象

希望台灣不要走到這一步

日本已經意識到,追查出數學能力就是國力....是最基本的問題所在

而台灣到現在還在忙著削減數學課程,還要砍大學的電費

從來也沒看過政府如此大規模地砍特種行業的電費,砍學校的電費倒是積極的很

該做的事不做,不該做的事倒是全面執行

其實在教育部的背後,是一群心理學及精神醫學的專家在當作教育指導方針的軍師

聽說前一陣子鬧的很大的自殺量表就是他們規劃的,以及大一入學的全面篩檢憂鬱症

接著在中小學校園裡全面推廣治療ADHD的成癮性類安非他命藥物........推出的教改案一個比一個還要畸形

聽起來理由非常正當.....事實上,已經為台灣教育的崩盤點燃了引信

教改越改,學校裡的亂象反而不減反增,天天新聞都在報

而教育部及那群專家,還在堅持他們所謂的真理,教育已經出現重大瑕疵了,他們還是當做什麼都沒看到

一味的莽撞,前方已經是死胡同了,他們還天真的以為高牆背後就是光明

現行方法再繼續實行下去,高牆背後或許是一個未知的世界

一個世界上沒有任何一個國家體驗過的世界,一個諸如美國如此睿智以及貧窮落後的國家都不願進入的世界

而台灣是第一個,還沾沾自喜地自詡為領航者

其實... 回頭想想

那些搞教改的也都是二三十年前的留學生,老狗也變不出新把戲,他們哪裡管美國又改了啥呢?

有的時候放過洋的比乖乖待家裡的還可怕多了[茶]

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教育部一味拷貝美式教育,幾乎是奉其為聖旨一般.....台灣頭腦套上美式邏輯,也從來不怕會格格不入

美國早就在檢討其過去的教育模式,覺得亞洲的教育模式當中有許多可取之處

台灣現在反而是在走別人已經打算放棄的路........一方面沾沾自喜,一方面自毀前程

不僅在走美國的老路,也在走日本的老路,還盲目地以為發現了新大陸

日本是文人社會,較不重視數理,甚至出現很多日本的大學工學院入學考試免試數學的怪現象

希望台灣不要走到這一步

日本已經意識到,追查出數學能力就是國力....是最基本的問題所在

而台灣到現在還在忙著削減數學課程,還要砍大學的電費

從來也沒看過政府如此大規模地砍特種行業的電費,砍學校的電費倒是積極的很

該做的事不做,不該做的事倒是全面執行

所以,你認為教育的目的就是追求帳面數字的突破嗎?

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其實... 回頭想想

那些搞教改的也都是二三十年前的留學生,老狗也變不出新把戲,他們哪裡管美國又改了啥呢?

有的時候放過洋的比乖乖待家裡的還可怕多了[茶]

嗯,只有受過比較完整的台灣教育才會明白學生到底需要什麼

那些部會首長們的子女倘若是在台灣就學,才會清楚現況吧

(數學課程被砍掉三分之一然後暑假再被迫上補救教學,教育部還委屈地說幫我們出「補習費」呢)

(國三國文課本裡的鄉土文學只有小學程度,課文賞析還有神奇的教授能寫得讚揚無比頭頭是道呢)

(然後啊啊啊從小學到高中學400年歷史學到膩的痛你們能了解嗎囧)(打滾)

...(被拖走)

學國外不是不可以,但沒有哪一套制度會是完全適合台灣的

沒有截長補短就全部搬回來,當然不倫不類

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訪客
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