【問題】老師的定義??


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老師 說實在話 教書就夠了 其本身的操行是個人行為 不在規範之中

說是這麼說 但是社會輿論通常會給老師比較高的道德標準 這就是老師本身自不自覺 也就是所謂白不白目的問題。

有些老師既然明明知道找學生的麻煩自己會有事 或是行為不檢點會被泡咖啡 還是我行我素 這種人就是白目 法律沒寫不能做的就覺得可以做 這種人嚴重的會比學生還幼稚。

當然也有例外 在幼稚園到國中階段 因為學生人格未成熟 會造成學生人格成長扭曲的老師 個人認為即是不具備老師資格 且因自己性格問題影響到學生一生 這種人罪該萬死。

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  • 2 weeks later...
老師 說實在話 教書就夠了 其本身的操行是個人行為 不在規範之中

說是這麼說 但是社會輿論通常會給老師比較高的道德標準 這就是老師本身自不自覺 也就是所謂白不白目的問題。

有些老師既然明明知道找學生的麻煩自己會有事 或是行為不檢點會被泡咖啡 還是我行我素 這種人就是白目 法律沒寫不能做的就覺得可以做 這種人嚴重的會比學生還幼稚。

當然也有例外 在幼稚園到國中階段 因為學生人格未成熟 會造成學生人格成長扭曲的老師 個人認為即是不具備老師資格 且因自己性格問題影響到學生一生 這種人罪該萬死。

嗯嗯果然是罪該萬死阿

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如果為師的定義 , 傳道 授業 解惑為其內涵 , 那至少限縮了不少的範疇 , 因為在"傳道"的內涵標準下 , 一般技術的傳授者就應該不在此範疇內 , 又如果將學校教學當作是一種技術 , 如升學等等 , 那麼一般的學校的老師也欠缺"傳道"的內涵 , 不在為師的範疇內了吧

然而 , 回歸到現實考量 , 會發現有所謂的 " 只要有值得學習的 , 就能稱作為老師 " , 此又似乎是較廣義的看法 , 且符合我們的認知

因此 , 至少為師的定義 , 大致可分成廣狹兩義 , 現實上的老師偏向廣義的看法 , 不過若依據傳道的要件來看 , 屬於狹義範疇的老師就顯得嚴格得多了

而最後不免會發現 , 廣狹兩義之間的區分就成了何謂"道"以及如何"傳道"的尋求 , 這樣的概念大致上可以說是一種抽象不明確的概念 (倒似符合社會科學的精神呀)

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唔 孔子是這麼說過沒錯

不過那應該是"師道"...可以學習但不一定叫他老師

但是就學校老師來說我覺得他們做好他們的事就好,不要管太多

要讀不讀是學生自律的問題(老師誤人子弟會毀掉很多人..)

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訪客 卡諾恩

>如果為師的定義 , 傳道 授業 解惑為其內涵 , 那至少限縮了不少的範疇 , 因為在"傳道"的內涵標準下 , 一般技術的傳授者就應該不在此範疇內 , 又如果將學校教學當作是一種技術 , 如升學等等 , 那麼一般的學校的老師也欠缺"傳道"的內涵 , 不在為師的範疇內了吧

你好像把傳道的"道"意思給...限制在道德了@@

所以沒有老師這個東西

只有"教"這個東西(此時人人是老師

而且我也沒特別強調傳道

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並不是我要做這樣的限制 , 而是"師說"的那位老先生的看法 , 一般正統中文系的老師大概不會有什麼人會執否定的看法 , 再者 , 傳道只是要件之一 , 而非全部 , 還須具備授業與解惑 , 三者皆具有 , 方屬"師說"中所稱之老師 , 因此也非人人都能稱作"師" , 又不是左X的阿嬤.....

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依目前各位大大的看法

為人師表實在是難

可是老師卻是滿街都是

有個老師 老師也是人 所以只要是人會錯的老師也有可能會犯錯

可是個人愚昧的看法是

以前為師者 可以用 先生 稱呼

這個詞好像是 用在學問品德高尚的人

但人非聖賢孰能無過 這也是以前就傳下來的= =

真是讓我矛盾

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依目前各位大大的看法

為人師表實在是難

可是老師卻是滿街都是

有個老師曾說 老師也是人 所以只要是人會錯的老師也有可能會犯錯

可是個人愚昧的看法是

以前為師者 可以用 先生 稱呼

這個詞好像是 用在學問品德高尚的人

但人非聖賢孰能無過 這也是以前就傳下來的= =

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