【分享】公視--危險心靈

[翔宇 10]

轉貼自PTT TaiwanDrama版 作者wilburssh

公視八點檔『危險心靈』－原著侯文詠。

此劇指出現今社會許多弊病，家庭問題、教育問題、青少年問題、社會問題，可說是一層疊一層、一環扣著一環。

隨著社會的變遷，整個大環境的改變，最明顯的衝擊是教育體制的崩潰。

何為崩潰？因為上學不再有期待，學習不再有樂趣，念書就是為了考高分、拿文憑、功利。

這就是現在學生上學學習的實質意義。老師給我們什麼，我們都得接收，老師給的都是對的，不管它對我們有沒有用。『公式很重要，一定會考。所以要背，背不會，就吃下去。』這相信大家都有聽過老師說過類似的話，也許當下不覺得有何不妥，不知反駁，但現在再聽聽，真的會疑問我們的教育到底怎麼了？不是因材施教嗎？中國傳統的儒家思想已破碎，因為，只有背下公式，才能與人競爭、才能得高分、才能成為師長眼中的好學生。

亮眼的成績就是好學生，沒有好成績護法的學生，就會被認定沒有未來、冠上壞學生、被貼上標籤，這是現實給父母的、必須的教育理念和方式。

學生就是每天只要念書，下課進補習班，傍晚才回到家，稍微的抱怨，換來的是一句『當學生是最幸福的。』，做為結論。

學生真的是幸福的嗎？為了成為大家眼中的好學生，我們裝的很累，真的。

沒有了自由學習的主權，學生就不會是幸福的，讀書就只會是一項工作罷了！

雖然現在的老師大部分像詹老師的教學方式，但並不是老師們的錯，是現實逼迫他們得如此，誰願意跟學生反目成仇呢？誰不希望能讓學生自己發揮呢？說誰的錯都不公平吧！

像詹老師的教學方式，當然不能認同，這樣填鴨式的學習，最後等於沒有；但不能否認在求學上應付考試有一定的幫助，卻總覺得是在塑造機器人般。

老師該教授的不應該是教學生如何思考嗎？懂了整個公式的意義，及運用的時機和方式，

更能達到頭腦靈活思考的目的吧！這樣才是學習的真諦吧！

教育以升學為導向，已成為現在教育的目標。如果學校、老師、家長的壓力都來自社會，而走上教育以升學為目的，我想錯誤混亂的價值觀會傳承下去，社會問題也會愈滋更長。

看看公民與道德課本內容，回頭看看現今教育的相貌，可真是一大諷刺！

但相信社會中大部份的老師、家長，都是認真負責、關心學生的。是大環境的改變，讓大家不得不屈服，畢竟現實，我們是要去面對的，然而，從中找到自己的空間，也我們該要會的、也該要做的。

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以下是之前發過的文章 , 一併發出 , 題外話 , 危險心靈的主題曲"我希望"非常好聽 .

關於所謂的教育問題 , 有時候我常會這麼想 , 似乎大家把教育與學習給混為一談 , 以致於往往陷入一種升學的迷思 , 教育的目的是什麼呢 ? 而為了達到這樣的目的 , 所透過的學習手段又應該是如何 ? 兩者之間有絕對的必然關係嗎 ? 以這樣的思維模式來看升學的迷思 , 教育的目的如果是為了升學 , 那麼學習的手段便是必須有效能達到升學的目的 , 才能具有一合理的關聯性 , 然而 , 顯然地 , 大多數人在此時卻呈現矛盾的現象 , 因為大多數人是無法接受學習的目的僅是為了升學 , 無法認同如此狹義的定義 , 一般人總是認為人的學習應該存在比升學更為上位的理念 , 是故 , 往往我們在從談論教育下的學習 , 以及從學習談論教育時 , 便呈現人格分裂的狀態 , 因此從此以觀 , 亦不難窺見以升學為教育之目的時 , 將會遭遇到的困難 , 且更為甚者 , 便是大多數人不接受升學為教育之目的 , 可是卻又以升學來作為衡量教育以及學習之間的標準 , 而此便是為何遲遲無法解決教育問題的重要原因

因此 , 若以升學主義為教育之目的 , 是備受質疑的 , 然而 , 要如何打破這樣的迷思 , 一樣的老話 , 一切制度上的缺失最終都是要回歸到每個具體個人來解決 , 即基於人之主體性的差異 , 每個人所有的是不同的獨立價值 , 且每個人擁有獨立的自我決定權利 , 得以考量自己的需求 能力 興趣 , 來選擇某一地位或職位的機會 , 而這樣機會的選擇 , 是不受到任何升學式的 家庭式的等等形式上的干擾與限制 , 簡單的說 , 每個具體的個人都擁有兩種必須受到尊重與保障的東西 , 一是與他人差異的獨立價值 , 一是自我決定的權利

從上以觀 , 可以這麼說 , 以此獨立價值與自我決定權 , 可以作為每個具體個人的權利 , 而賦予國家必須尊重與保障的義務 , 國家須尊重每個具體個人的獨立價值與自我決定權 , 並且必須建構一套得以保障獨立價值與決定權落實的組織與程序 , 換言之 , 國家有義務 , 來保障每個具體個人來享有這些權利 , 不能僅以簡單的升學式教育來解決問題 , 因為升學式教育 , 無法達到與學習合理之關聯性(如前述)外 , 更重要的便是 , 它無法兼顧每個具體個人的獨立價值 , 而僅簡單地以升學來分割每個人的獨立價值 , 每個人無法享有充分的自我決定權來選擇未來要學習的道路 , 而僅能被鑲嵌在一種同質化的升學下來追求價值目的 , 升學式的教育 , 造成每個人的獨立價值被強硬地分割且置於難以再次選擇的同質性手段 , 過度的忽視每個人的獨立價值 , 且侵害每個人的自我決定權利

因此 , 教育應該是以尊重與保障個人獨立價值與自我決定權的立場 , 而以發展個人獨特性價值為目的 , 來建構一個不受任何形式拘束的環境 , 提供每個人不受任何不當拘受的學習手段來達到該目的

[逍凡 10]

危險心靈吹到人文版了~

在連續劇版已經引起了迴響

http://www.student.tw/db/showthread.php?t=74955

看來我得把書K完,再連同解決教育問題那一篇繼續討論一下~ 我希望真的很好聽 慢板的更棒!

推薦以下文章與大家分享

公視討論區-原來我們都是這樣長大→教育議題值得省思

http://www.pts.org.tw/php/board/view.php?REC_CNT=316&FETCH_NUM=0&FIRST=1&BAENO=129&BMENB=301&REC_CNT=316&FETCH_NUM=3&SEARCH=sHaDe%20&LISTALL=1&REVIEW=all&BMENB=301&

體罰是壓迫下的不得不然

http://blog.yam.com/lingyl/archives/1832198.html#comment-2492223

每個人的危險心靈

http://www.wretch.cc/blog/MYavarice&article_id=6341143

為什麼要上學

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!xNvsHlmYBQQCk4GOD4hAA.Fs/article?mid=43&prev=-1&next=42

[DUST 10]

翔宇好久不見，恙除掉了嗎？

能不能說明一下你說的「教育」與「學習」的差異？我不大瞭解＠＠。

[YuSuKe 10]

我貼一段楊照的書評：「青春的哀愁是怎麼一回事？---讀大頭春的《我妹妹》」

.......(前略)

不管是叛逆或憂鬱，青少年往往會有一斷經營自己的意義世界的過程。青少年的成長，其實就是不斷被別人訂好的遊戲規則逼退，然後不斷讓步的慘痛經驗。

......(中略).....

青少年和被歸類為瘋子的人，其實都是不願或無法照人家訂的規則玩遊戲，因而格格不入的。從這個角度切入，我們會驚心發現，《我妹妹》裡面幾個與瘋狂如此接近的人，其實都是一種漠視個人空間的權利宰制下的犧牲者，他們是一顆顆被粗糙、無趣的父權架構扭曲後封閉糾絞的心靈。.........(後也略....)

楊照以一個成年人的腳色來評論青少年或許是有些偏頗，但有些地方的確不論是成年者或是青少年本身都應該思維的。

比如說片中班上的其他同學(甚至現在大多數的我們)，對詹老師課後補習或其他明顯不合理的項目其實是抱著認同的心理。這是為什麼？為什麼沒人願意思考、沒人願意面對這個問題(白鹿大大一定會說因為它們太笨了XD)，很多的價值觀其實是深植人心而不被動搖的，被扭曲的價值觀，我想這都是人們該去重新衡量的。(這也是公視連續製作以侯文詠小說改編的節目的用意吧.....)

以下轉載來自

每個人的危險心靈

http://www.wretch.cc/blog/MYavarice&article_id=6341143

小時候，我好想背著大大的書包去上學。我以為我會在學校學習思考、體會、尊重、分享，好讓我更懂得享受生命所賦予我的一切，更懂得熱愛這個世界。直到我開始上學之後，我才明白我想錯了。他們說，教育就是競技場，而讀書不過是一場又一場的爭奪戰，為了保持領先，我們放棄思考、體會、尊重、分享，開始學習平庸、冷落、虛偽、貪婪，我已經不想再長大了。 by沈韋

每次看到這類的留言，我就想電影上念念有辭的神父，一直在畫十字架，神經兮兮地說:主啊，請原諒他，他不知道自己在說什麼……不知為什麼，我很愛把這些事情串起來，神父說別人不曉得自己在說什麼，我看神父未必就曉得自己在說什麼。就好像你一定覺得我才真的不知道在說什麼呢。 by 謝政傑

我的內心根本就是就是仙人掌，

不管我是圖說什麼或是寫什麼、畫什麼，

到最後它們全都變成了仙人掌的刺，螫得別人哇哇叫。 by 謝政傑

從小到大，我們不知要經歷多少類似的獎勵、懲罰。

這些與其說是獎懲，

還不如說是某種價值標準的灌輸與規範。

但是，到頭來是誰在這定這個價值標準呢?

這個標準是不是就代表絕對的真理呢? by 謝政傑

或許因為我們都太年輕了，才會興致勃勃地說著:

「加油喔」、「要努力喲」，

或是什麼「我喜歡你」、「我們會支持你的」、「我要永遠和你在一起」這樣無法承擔的話吧。 by 謝政傑

我希望學校能夠明白一件事，那就是我們對於學校的期望遠遠超過學校對我們的期望。 by 艾莉

[李原 10]

回应一下翔宇兄的 帖子

在我看来教育缺少一种人文关怀,而这种人文的关怀的缺失的原因是受传统文化的影响

万般皆下品,惟有读书高.着句话一直是我们用来给我们的子孙指明生活出路的明灯.

这种心理所造成的就是 家长们的望子成龙,望女成凤的心理期盼.

而作为接受者的我们 不管你原不愿意 都是要接受的.

那就人的自由天性来说这种 束缚是违背了的

所以我们在接受这种填鸭式的教育时和在父母的强制管理这种天性的压抑就会导致对学习的

厌恶. 产生厌恶就会找出产生厌恶的原因(如果是个肯思考的人的话)

但是这种原因不是因为你个人而能有所改变

所以我们痛苦 我们彷徨

回避是大多数同学解决痛苦的办法 或者用忍耐

痛苦的继续痛苦忍耐的继续忍耐 我们是不是要让这种生活继续下去那~

既然我们无法以个体去对抗他 那我们是不是 联合起来对抗他那~

是否成功我不知道 但是这样比痛苦和彷徨可是强多了.

就算是失败了 我们在我们有孩子的时候 我们是不是也应要让我们的孩子来受到制度的蹂躏.

我们如果已经无法改变我们的生命旅途 那么就改变我们孩子的生活之路把

借鲁迅先生一句话''救救孩子''