讀自然的理解

[davidprice1414 10]

讀自然很難理解 各位都是怎樣理解的有什麼方法訓練?不想只是背題目

[一瞬 18]

背題目是小事，重要的是解題的過程

背題目，如果能用背的，當然用背的最好，那是要怎麼背，當然是要一直去解題目

解題目的時候，一定會有一套思考邏輯，這不用我說了ㄅ

打怪時也是一直提升經驗值才可以去打BOSS阿XD，道理也是一樣

打怪時有一定的順序，而不是一股腦衝而去給別人送頭，常常送頭也是會別人責罵的

自然，其實也是跟其他科一樣，有一定的邏輯，化學的兩性元素==>嬉皮哥屢遷新家

到現在我還記得住，因為這是種背法的技巧，沉澱表那個也是，基本上化學的背法都比較黃

拿一個活性表的公式

你如假設被撕開那美女猛心個鐵姑娘惜前情銅汞銀鉑金

(鋰銣鉀銫鋇...等等)("銅汞銀鉑金"有記法 但太習慣了所以就背這樣)

一直去用自己的想法去記東西是很不錯的，或者是轉化別人的想法等等

物理就不一樣啦，背公式==>沒用，記觀念==>有用但不一定會解，解題目==>感覺好像是在背題目

到現在我還是覺得，去解題目是一件不錯的選擇，用題目來解觀念以及公式，一開始不會是很正常的

常常用這句話催眠自己，過程可以自己導出一套mode，之後你會一直遇到陷阱題，之後就會很謹慎囉

這是除了實驗題以外的方法，因為實驗題就是一股腦地記ㄚㄚ，現在我去問助教他也是很謹慎在解的

當然還是會出錯，但這也是難免的阿(茶

而讀書跟打怪的差別是讀書很枯燥，如何把它變有趣那就要看你的辦法

不管你對電動有沒有興趣啦，至少我覺得蠻好玩的XD

研究出自己的套路是最好的方法(怎麼感覺像功夫= =")

至少每個人的思考方式都是不同的，強灌他人的做法是不好的

[darker 10]

我覺得物理的話就是把所有名詞、運動、定理的基礎定義背到滾瓜爛熟，然後你會發現題目可以切入的角度變很多，再來就是勤作題維持大腦功能，才不會大考看到題目就想直接趴。

[davidprice1414 10]

現在還有一個問題，就是會卡在做題 因為題目常常多變!我要像老師說的練習的時候可以先透過模仿解析怎麼寫，去懂他的方向這樣~可是我怕這樣會變成背題!!!雖然這樣真的比較快而且感覺後面考試都可以做出來，可是還是感覺怪怪的!讀第一次可以這樣讀嗎？

[darker 10]

如果沒有人問的話是可以先看解析的，“完全弄明白”其中每一個步驟的意義。

如果怕變成背題，可以放置個兩天再作一次，如果可以很順利地寫出來並解釋每一個步驟，應該就沒有什麼問題了。

[一瞬 18]

現在還有一個問題，就是會卡在做題 因為題目常常多變!我要像老師說的練習的時候可以先透過模仿解析怎麼寫，去懂他的方向這樣~可是我怕這樣會變成背題!!!雖然這樣真的比較快而且感覺後面考試都可以做出來，可是還是感覺怪怪的!讀第一次可以這樣讀嗎？

正確來說 大致上是這樣沒錯! 一開始你會覺得這樣很像背題，就跟別人問你問題你可以迅速解決是一樣的道理，因為幸好高中物只是基礎，不是像大學電學 普物等等下很大的功夫，可以先模仿，不過說模仿，以後你再更進階的時候，老實說你根本不會想說這是背題，而是你會覺得這根本就只是開始的一條路，打怪時也是需要裝備的阿XD(不好意思最近玩電動:))

提升裝備的等級以及合成裝備等等，這都只是基礎，最重要的是要練習走位(技巧)還有判斷力，要去預測題目下一刻的行動，等你到達這個境界說起來你也不會覺得怪了，甚至認為背題目也只是個基礎。

感覺怪怪的原因是因為你不是自己解出這題的，而是靠別人這樣，哎呀這其實你也不用擔心那麼多啦(茶)，因為高中三年沒辦法像大學那麼多時間研究，所以時間掌控要很好，現在有這種感覺是很好，不過也要跟現實妥協，坦然接受，不管是讀幾次都差不多，不然為什麼那麼多人去補習呢~，也只是想獲得第二手資料，爭取時間效益，你買的書也是第二手資料，再轉換為自己的第三手資料，這樣應該能解答你的疑惑，還是乖乖去練題目比較實在~~

[k0185123 11]

讀自然很難理解 各位都是怎樣理解的有什麼方法訓練?不想只是背題目

我來說說自然科中的物理吧，不過我相信以下想法，在某種程度上，也適用於其他自然科。

想想以下三個論證：

一、如果物體作水平等速率圓周運動，那麼瞬時速率 V = ⍵R = 2πR/T。

二、只要大考中心今天公布政策，所有高中今天會訂定招生標準。不過大考中心今天沒有公布政策。所以，所有高中今天不會訂定招生標準。

三、如果 x+y = 2，那麼 x + 3/y = 7

請問你理解了多少呢？又，什麼是理解？如果你沒有眼花，那麼你應該會發現（三）有問題。畢竟，我只告訴你 x+y = 2，也沒給你其他條件讓你求得 x 與 y，那麼你又如何保證 x + 3/y = 7？除非我的結論是 2x+2y = 4 或類似的成比例等關係，否則我們無法同意（三）是正確的推論（也許 x +3/y 真的等同於 7，只是無法得知）。倘若你理解我上述分析，那麼我相信多數人（包括你自己）也會同意，你已經成功理解（三）了！不過，你覺得你理解（二）了嗎？你覺得那句話「正確」嗎？如果你腦袋夠靈光，那麼你應該會發現那跟（三）是異曲同工之妙。它們的共通點是「前提成立時，沒辦法保證結論也必然成立」。

（二）的問題就像是「只要那個人是我爸，那麼他就是男的。不過那個人不是我爸，所以那個人不是男的」。你「理解」了嗎？誰說不是你爸就不是男的？我也不是你爸啊，那我就不是男的？所以，你只知道大考中心公布政策會導致的結果而已，但你不知道沒公布政策會發生什麼事。也許馬總統下令所有高中今天就要訂定招生標準，因此，儘管大考中心沒公布政策，所有高中仍然於今天訂定招生標準。不知道你看到這裡，眼花了嗎？

那麼以上這一切又與物理的理解力有何關聯？實際上，在此我將「理解力」一詞定義為「判斷結論是否因前提成立而也必然成立的能力」，而這樣的「理解力」確實與物理表現呈高度相關；有時物理命題比（三）還要模糊不清，但又比（二）還要簡單明瞭。

讓我們來看看第一個命題：

一、因為物體作水平等速率圓周運動，所以瞬時速率V = ⍵R = 2πR/T。

如果你覺得你理解了，那表示你能判斷前提成立時，結論是否也必然成立。請問你有辦法判斷嗎？你有辦法「證明」、「推導」嗎？倘若有同學認為「若物體作圓周運動（如單擺），則瞬時速率 V 也等同於 ⍵R」，你有辦法判斷這論點是否成立嗎？只要你有辦法回答出這些問題，那麼你的物理分數雖然有可能因為你想得太仔細，而導致想太多算不完考不高，但卻有很大的機會使你百發百中，每個題目你都會算。

接著，讓我來講個常常與「理解」混淆的例子：

你持續用 5(N) 的水平力推一木箱，動摩擦力為 3(N)，此時物體是否作等加速運動？

我相信你可以回答正確，是的，只要木箱於水平方向上只受上述兩力，那麼木箱的水平瞬時加速度為定值，即作等加速運動。不過，下面這題呢？

你在電梯上秤重量，從1樓到5樓的過程中，磅秤讀數會不會改變？為什麼？

不管你的答案是什麼，我相信多數同學在思考第二個問題時的第一步，而且也是「唯一的」一步，就是想像你搭電梯的感覺。如果你還有下一步，那就是畫力圖分析、列出以人為系統的牛頓第二定律，那麼你就有機會「推理」得出答案，但也有同學可以用「想像」的方式答對這題。但由於類似經驗不多，所以想錯的機會很高，而這也是多數同學永遠學不好物理的原因：

他只是在「想像」物理，而沒有真的去「理解」物理。

我到底想說什麼呢？有些題目如同上述推木箱問題，你用生活經驗就能直接「猜出」答案，儘管你根本沒用到牛頓第二定律，但你仍「誤以為」你學會了「牛頓第二定律」。但有些題目是稍微離生活較遠的，畢竟沒多少人會在電梯上量體重，此時同學就想不出答案了。幾乎每一位同學都會混淆「生活經驗」與「理性論證與物理定律的合作」；以為自己是「推理」出答案，其實只是「找到符合題意的經驗以回答問題」。對我而言，唯有「推理」才是真正的理解了高中生應該學習的物理知識。

所以，所謂的「想」不等同於「理解」。雖說有句名言是「想像力比知識更重要」，但這句就好比最近媒體報導柯文哲的言行舉止一樣，難免斷章取義、忘了該言論下的時空背景與脈絡。有時想像力確實比知識更重要，例如你跟愛因斯坦一樣，在檢討光速恆定與伽利略轉換的不相容問題時，不得不想像到底「真實的時空」是怎麼回事，畢竟他正在懷疑「目前擁有的時空知識」。然而，現在的你卻不是在做建設、反省理論的工作，你是在學習現有的、可靠理論。此時的你就不應該將想像力看得比知識本身—也就是理性論證本身，更加重要。

結論：

1.不要「只」靠想像力去猜測任何一題物理答案。

2.緊緊抓住物理課本中的「若....則....」、「如果....那麼....」、「如果....則....」等連結前提與結論的論證。倘若你能理解這樣的句子，那麼你就必然有辦法連結前提與結論之間的關係。

前陣子就有同學問我：「課本上教波動重疊原理時，寫道『若波動的振幅不大，兩波在同一介質中傳遞，相向行進而重疊。在兩波重疊範圍內，介質質點的振動位移會等於兩個別波動單獨存在時所造成的位移向量和』，波動的振幅不大算是個限制嗎？為什麼是或不是呢？」正在讀此文的同學，你也會跟這位同學一樣，注意到「若波動的振幅不大...」嗎？

對我而言，我就會覺得這同學的理解力很好，有注意到所謂的「前提」。他物理讀得比一般人還要辛苦，但分數也總是比一般人還要高非常多。關於剛剛的問題，答案是會，那確實是限制。只有在波動的斜率（例如繩波的繩子斜率）很小時，波的重疊原理才成立，滿足波動方程式。

此內容已被編輯, March 30, 2015 ,由 k0185123