我是繁星生 我看見弱勢

[不重要 11]

星期一早上翻開中國時報，發現斗大的標題：經濟弱勢，台大繁星生一成背學貸。我心想，這不就是我嗎？沒錯，我就是今年藉由繁星就讀台大法律的學生。

　○八年的全球金融海嘯，爸爸那年之後的工作量銳減，○九年雖然考上台中女中，我卻放棄明星高中的光環而選擇一所提供獎學金的私立學校就讀，藉此減輕家中的經濟負擔。但我必須坦承，個人的求學過程很幸運，國中是在資優班度過，而高中是在菁英班度過。一路以來，我接受良好的師資，與優秀的同儕競爭。

　而我也不諱言，這些我所遇過的同學家境都屬於不錯，家長的社經地位也較高，公務員、公司及工廠的老闆、進出口商，甚至還有議員、立委，如同我是勞工階級的同學根本不多。這些父母更是砸重金在教育小孩，除了學習各式各樣的才藝，還必須培養一些運動興趣，對於請家教、送補習班都是不手軟，孩子在國中的忙碌就是為了進入明星高中；而在高中的忙碌就是為了進入台、成、清、交，即便無法於今年順利上榜，家長還是可以選擇一年十幾萬的重考班。的確，經過如此的培養，我的同學們進入台、成、清、交就讀占大多數。

　我如今也在台大讀了一個多月的書，台大近六、七成為北部地區的學生，而且來自名校的學生占大多數。舉例而言，這學年修的大一英文，老師曾於課堂上調查學生的分布，全班將近三分之二為北部地區名校學生（建中、北一女、成功、武陵、附中等），其餘的三分之一為其他地區之一中、女中，除了我是來自私立高中。

　如此，我們看見一個趨勢：教育貴族化，家境優渥的人繼續培養優秀的下一代，長期獨占社會上的資源；真正的弱勢只能持續陷入貧窮的惡性循環，無法藉由教育達成社會階級的流動，永遠被剝削、欺騙，待在社會的底層。尤其現在的社會由Ｍ型化朝向Ｌ型化的社會發展，富人越富，窮人越窮，中產階級不見了，社會流動看起來更是毫無希望。過去經濟發展的時代，只要努力就有希望，藉由教育達成翻身的目的不是難事，然而，當資源越來越集中在某一群人的身上，想要再改變就難上加難。我想目前不是只有教育如此，土地、房屋、財富、工作等都是。當最後一樣可翻身的機會都不見了，這對於弱勢族群還是個值得期待的社會嗎？

　然而，政府提出的教育改革目標卻非減少貧富差距、城鄉差距的影響，而是鼓勵多元學習。鼓勵多元學習固然很好，但是在競爭激烈的現代社會中，東方的家長更是期待孩子能進入一所好大學，畢竟那是求職時的一項檢驗項目，「萬般皆下品，唯有讀書高」，長久以來，中國的社會便是如此運行，想要撼動此種觀念恐怕不是一、兩屆總統選舉就能改變。政府上有政策，家長便下有對策，試問，十二年國教一項項的比序，何者不能用白花花的鈔票堆砌起來？英檢有問題可以找補習班，特殊的才藝表現也可以用錢長期培養。再看學測後的申請入學，從備審資料的影印費到面試時的治裝費、車馬費、住宿費，一樣樣都與錢脫不了關係。

　綜觀以上兩項重要的入學方式，都無法看見政府為弱勢徹底著想的地方，雖然低收入戶可以免繳報名費，但是長期以來，能力遠遠不如他人，連資格都不夠，更遑論要衝破重重難關進入名校；原住民雖然有保障名額，但是來自台北、台中等城市的原住民還是比來自南投、台東、花蓮的原住民有贏面，真正的弱勢都被遠遠的拋在你我的腦後。

　如果政府能用心看待弱勢族群的發展，將來可以減少許多不必要的社會成本。一位藉由教育翻身的弱勢生，或許在未來回饋社會的方面，他們會做得比富家子弟還成功。（作者為台灣大學法律系學生）

http://news.chinatimes.com/forum/110514/112012101800550.html

[天邪鬼弱虫 10]

教改果然該從根本做起。

[紀小隻XD 10]

都市原住民考試該不該加分是個值得討論的問題~

[vector 12]

都市原住民考試該不該加分是個值得討論的問題~

真的，我就有認識名車代步的原住民同學，每次考大考都有加分的優待.....

那位原住民還講過非常欠揍的話，他說"我因為有加分，所以可以不用像一般生那麼用功。'

[hide1213xj 11]

可以加分的族群有很多阿

原住民 身心障礙學生 離島生 僑生 退伍軍人

為什麼只有原住民加分要被討論

[vector 12]

可以加分的族群有很多阿

原住民 身心障礙學生 離島生 僑生 退伍軍人

為什麼只有原住民加分要被討論

身心障礙生應該不算裡面吧

身心障礙生考學測指考都不能加分

因為身心障礙生另外會有一個身障生特考，我系上有一個同學就是這樣進來的

[地球人類 10]

身心障礙生考大學是用別的管道，聽說要考5冊，不過考上好大學的機會相當大

[風雲白爛 10]

身心障礙生考大學是用別的管道，聽說要考5冊，不過考上好大學的機會相當大

五冊喔，沒那麼誇張啦，不過考題比學測還死一點就是。

http://enable101.pu.edu.tw/

[地球人類 10]

真的是1到5冊阿

[紀小隻XD 10]

可以加分的族群有很多阿

原住民 身心障礙學生 離島生 僑生 退伍軍人

為什麼只有原住民加分要被討論

因位原本把原住民納入加分對象是因為他們住得很偏遠享受不到好的師資

可是都市原住民他們也有好的師資阿

這個公民課有講喔:E

[vector 12]

因位原本把原住民納入加分對象是因為他們住得很偏遠享受不到好的師資

可是都市原住民他們也有好的師資阿

這個公民課有講喔:E

我是覺得都市的師資一樣爛，現在教書沒什麼品質可言

師資主要的來源(就台北來說)幾乎都是臺師大的學生

一屆台師大畢業生裡面甚麼人會當老師？

就物理系來講(跟兩位不同屆物理系的學長問過)

大部分都是成績比較爛的人才去當老師

成績較好的人，比老師好的出路多的很，很少人願意當老師的

想去業界的人，研所很多會進交大電子.光電，碩班畢業就進業界工作

想去學術界的就去念台清的物研所-博士班-出來做研究

當然也有極少數對教學有熱忱的人，在台清念完物研所就出來當老師

培訓我物奧的補習班老師就是很好的例子

師大物理系第一名畢業-清大物理所(統計力學)-畢業後在一所國中教理化+教補習班

----------

再來看看學校物理老師，問他大一普通物理非常基本的東西，10個老師有9個都會掛掉，所以我曾經還懷疑過這些老師到底有沒有念過物理系，不僅如此，你問他們高中的東西，有些觀念，一堆老師都講錯，所以你說都市師資比較好，我不認為有比較好....

[陸思明的傳人 14]

我是覺得都市的師資一樣爛，現在教書沒什麼品質可言

師資主要的來源(就台北來說)幾乎都是臺師大的學生

一屆台師大畢業生裡面甚麼人會當老師？

就物理系來講(跟兩位不同屆物理系的學長問過)

大部分都是成績比較爛的人才去當老師

成績較好的人，比老師好的出路多的很，很少人願意當老師的

想去業界的人，研所很多會進交大電子.光電，碩班畢業就進業界工作

想去學術界的就去念台清的物研所-博士班-出來做研究

當然也有極少數對教學有熱忱的人，在台清念完物研所就出來當老師

培訓我物奧的補習班老師就是很好的例子

師大物理系第一名畢業-清大物理所(統計力學)-畢業後在一所國中教理化+教補習班

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再來看看學校物理老師，問他大一普通物理非常基本的東西，10個老師有9個都會掛掉，所以我曾經還懷疑過這些老師到底有沒有念過物理系，不僅如此，你問他們高中的東西，有些觀念，一堆老師都講錯，所以你說都市師資比較好，我不認為有比較好....

呵呵,了解...

(以後我當老師絕對不要變那樣= =)

話說那我蠻幸運的,學校物理老師還不錯

[恣意風 10]

其實加重學測和免試升學就會導致這些問題，我也不太懂政府把考試弄成這種導向有何意義。

[笑杰羊 10]

再來看看學校物理老師，問他大一普通物理非常基本的東西，10個老師有9個都會掛掉，所以我曾經還懷疑過這些老師到底有沒有念過物理系，不僅如此，你問他們高中的東西，有些觀念，一堆老師都講錯，所以你說都市師資比較好，我不認為有比較好....

同意!!

現在許多國小班導師有的很討厭數學，卻硬要教小學生，所以答案和解法都是從教科書上看來的，造成現在許多國小生只會算，卻不知道為什麼要這樣算。國小是最基礎的教育，不能從一開始最好塑造時期，引起學生對某一方面的興趣，那還要等到什麼時候?

[銀貓 10]

同意!!

現在許多國小班導師有的很討厭數學，卻硬要教小學生，所以答案和解法都是從教科書上看來的，造成現在許多國小生只會算，卻不知道為什麼要這樣算。國小是最基礎的教育，不能從一開始最好塑造時期，引起學生對某一方面的興趣，那還要等到什麼時候?

國小老師十項全能,頗辛苦呵!

[Gaja 10]

這些問題只是衍生

共同性的

不是區域性、個別性的

主要問題是

國家教育體制

台灣的代工性結構

割喉性生產以為能競爭世界

企業愛用高材生作沒腦的工作

台灣用別的國家都認為錯誤的方針

進行教育、執政

這才是「笑話」