我們，有本錢讓任何孩子被教育制度早早篩選掉嗎?

[小屁瓜 10]

從小到大，一直被灌輸"唯有讀書高"、"升上好學校"等觀念。

那對讀書比較不在行且在別的領域有專長的人呢???

在這種根深蒂固的升上好學校的觀念下，很多人都會被貼上"後段班"的標籤

念書有益增長智慧這點無庸置疑

但是念書的目的若只為考試，那我們真的扭曲了念書的真實意義。

現在企業一直怪找不到人才

政府及這個社會要負很大的責任

良好的教育，是把人力資源轉換成人才的唯一竅門

─陳之華《沒有資優班，珍惜每個孩子的芬蘭教育》

這本書真的寫得很好，看看別人，再檢視自己

他們不放棄每個孩子，真正落實了有教無類，因材施教這個人人都會說的道理。

我們呢 ?

他們沒有一致的教師評鑑制度，給予老師很大的發揮空間，老師在他們國家是倍受尊敬的職業

"如果社會體制對自己教師最基本的信任都沒有的話，那還談什麼教育 ?"

我們呢 ?

如果我們的教育能夠做到不放棄每個孩子，這樣就夠了 !!

放棄一個人，等於損失了一個人才。

我們有本錢做這種耗損嗎??

http://woundero.wordpress.com/2012/08/23/thebigproblem/

這篇文章很值得一看及深思

[風雲白爛 10]

沒有人怪企業嗎？在我看來，企業是台灣教育遭到扭曲的元兇。

[ck991021 10]

我覺得企業喊沒人才又不培養人才是自己的問題，完全怪到教育上是人品問題

那為什麼會扭曲教育？

[風雲白爛 10]

我覺得企業喊沒人才又不培養人才是自己的問題，完全怪到教育上是人品問題

那為什麼會扭曲教育？

嗯，問我嗎？

先不論補習企業直接對教育幹了些什麼狗屁倒灶的事，「唯有讀書高」、「升上好學校」的起源……有聽過「沒上好學校就沒法有好工作」的威脅吧？那為何大家對「沒法進好工作」如此畏懼？是不是「非好工作」的生活悽慘？那悽慘的生活又是為什麼……？我猜光這點就佔了台灣教育問題的七八成吧。

[子硜 11]

從小到大，一直被灌輸"唯有讀書高"、"升上好學校"等觀念。

那對讀書比較不在行且在別的領域有專長的人呢???

在這種根深蒂固的升上好學校的觀念下，很多人都會被貼上"後段班"的標籤

念書有益增長智慧這點無庸置疑

但是念書的目的若只為考試，那我們真的扭曲了念書的真實意義。

現在企業一直怪找不到人才

政府及這個社會要負很大的責任

良好的教育，是把人力資源轉換成人才的唯一竅門

─陳之華《沒有資優班，珍惜每個孩子的芬蘭教育》

這本書真的寫得很好，看看別人，再檢視自己

他們不放棄每個孩子，真正落實了有教無類，因材施教這個人人都會說的道理。

我們呢 ?

他們沒有一致的教師評鑑制度，給予老師很大的發揮空間，老師在他們國家是倍受尊敬的職業

"如果社會體制對自己教師最基本的信任都沒有的話，那還談什麼教育 ?"

我們呢 ?

如果我們的教育能夠做到不放棄每個孩子，這樣就夠了 !!

放棄一個人，等於損失了一個人才。

我們有本錢做這種耗損嗎??

http://woundero.wordpress.com/2012/08/23/thebigproblem/

這篇文章很值得一看及深思

我真的認為一個人是否備受尊敬

不是因為他的職業

而是他的為人

我不會因為一個人有教師執照而尊稱他老師

而是會因為他掌握的權力而喊他一聲老師

但我依然不會尊敬他

[小屁瓜 10]

恩我只是想表達教師這個職業在芬蘭是倍受他們國人尊敬的

因為他們的老師不放棄每一位學生，盡全力引導學生達成學生自己的目標

不會因為誰資優誰不聰明而有所差別待遇

他們從來不比較，認為成績是個人隱私，沒必要公布出來讓大家讚賞或批評

進步或退步完全是學生自己的事，老師都是盡可能的從旁引導及鼓勵

跟我們這些亞洲國家做法幾乎相反

如果這種老師是你的導師，你不會尊敬他嗎???

沒有比較，沒有歧視，因材施教，有教無類

像這種老師，我們台灣有多少?

《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》

《每個孩子都是第一名》

這兩本書可以看一看，想法或許就不同了

[風雲白爛 10]

我真的認為一個人是否備受尊敬

不是因為他的職業

而是他的為人

我不會因為一個人有教師執照而尊稱他老師

而是會因為他掌握的權力而喊他一聲老師

但我依然不會尊敬他

恩我只是想表達教師這個職業在芬蘭是倍受他們國人尊敬的

因為他們的老師不放棄每一位學生，盡全力引導學生達成學生自己的目標

不會因為誰資優誰不聰明而有所差別待遇

他們從來不比較，認為成績是個人隱私，沒必要公布出來讓大家讚賞或批評

進步或退步完全是學生自己的事，老師都是盡可能的從旁引導及鼓勵

跟我們這些亞洲國家做法幾乎相反

如果這種老師是你的導師，你不會尊敬他嗎???

沒有比較，沒有歧視，因材施教，有教無類

像這種老師，我們台灣有多少?

《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》

《每個孩子都是第一名》

這兩本書可以看一看，想法或許就不同了

與其吵怎麼稱呼老師啊，不如想想怎麼讓師生（家）長官有著互信吧。