風雲白爛 10 發表於 February 21, 2012 檢舉 Share 發表於 February 21, 2012 http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT3/6913779.shtmlhttp://tw.nextmedia.com/Realtimenews/article/new/20120221/111282/1基本上，寫歷史有兩大要素：歷史事實、與歷史觀點，也就是史實與史觀。以「『第二次世界大戰結束，國民政府贏得對日抗戰的勝利』此一中華民族有史以來，時間最長，範圍最廣，犧牲最慘烈，悲壯而光輝的史頁」這段為例，「第二次世界大戰結束，國民政府贏得對日抗戰的勝利」是歷史事實，「中華民族有史以來，時間最長，範圍最廣，犧牲最慘烈，悲壯而光輝的史頁」是歷史觀點。基本上，大部分的歷史書不大可能全無史觀，教科書也不例外。我想問的是，你們認為一個好的歷史教科書該怎麼寫？如果想發表其他科心目中好的教科書也可以喔(H) 鏈接文章 分享到其他網站
子硜 11 發表於 February 21, 2012 檢舉 Share 發表於 February 21, 2012 http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT3/6913779.shtmlhttp://tw.nextmedia.com/Realtimenews/article/new/20120221/111282/1基本上，寫歷史有兩大要素：歷史事實、與歷史觀點，也就是史實與史觀。以「『第二次世界大戰結束，國民政府贏得對日抗戰的勝利』此一中華民族有史以來，時間最長，範圍最廣，犧牲最慘烈，悲壯而光輝的史頁」這段為例，「第二次世界大戰結束，國民政府贏得對日抗戰的勝利」是歷史事實，「中華民族有史以來，時間最長，範圍最廣，犧牲最慘烈，悲壯而光輝的史頁」是歷史觀點。基本上，大部分的歷史書不大可能全無史觀，教科書也不例外。我想問的是，你們認為一個好的歷史教科書該怎麼寫？如果想發表其他科心目中好的教科書也可以喔(H)可以盡量引用名人的史觀與批評最好有正反兩方的史觀這樣可以避免被質疑有灌輸思想的行為永春今年2下的公民課本根本右派(但是永春公民老師是左派) 鏈接文章 分享到其他網站
風雲白爛 10 發表於 February 21, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 February 21, 2012 可以盡量引用名人的史觀與批評最好有正反兩方的史觀這樣可以避免被質疑有灌輸思想的行為永春今年2下的公民課本根本右派(但是永春公民老師是左派)聽來不錯。再來一個關於教科書的文章：http://icecream6.pixnet.net/blog/post/27805929二下是經濟學，我該說不意外嗎www 鏈接文章 分享到其他網站
子硜 11 發表於 February 21, 2012 檢舉 Share 發表於 February 21, 2012 郝柏村的說法雖然有些偏向洗腦(還是該說灌輸愛國主義)但現在教科書自稱我國為台灣 稱對岸政權為中國(連國防課本也如此)明顯承認中華人民共和國且否定中華民國即使要學術自由也應該並舉我國官方(法律)用詞(即"自由地區","大陸地區")以及學術界常用稱呼228死亡人數之爭議影響因素還包括1.時間點的關係:究竟是從何算起?可能會從227開始直到白色恐怖結束都納入計算2.怎麼樣的死亡才列入統計?(遭國軍殺死.遭27部隊殺死.國軍死亡人數.27部隊死亡人數.其他民間殺人案.在這段時間內意外死亡.遭軍警逮捕後失蹤.甚至只是在這段時間內在台灣死亡)總之數字要誇大真的很容易 鏈接文章 分享到其他網站
風雲白爛 10 發表於 February 21, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 February 21, 2012 228死亡人數之爭議影響因素還包括1.時間點的關係:究竟是從何算起?可能會從227開始直到白色恐怖結束都納入計算2.怎麼樣的死亡才列入統計?(遭國軍殺死.遭27部隊殺死.國軍死亡人數.27部隊死亡人數.其他民間殺人案.在這段時間內意外死亡.遭軍警逮捕後失蹤.甚至只是在這段時間內在台灣死亡)3.228 資料被當時政府掩蓋掉 鏈接文章 分享到其他網站
Leavatain 10 發表於 February 21, 2012 檢舉 Share 發表於 February 21, 2012 (已編輯) 雖然沒有真的去上過大學開的歷史課，但素聞高中教的歷史只是塞一堆過去的資訊要學生背起來而已，和歷史系的學生學的是兩回事。有沒有人可以來流言證實一下對於現代的學生來說，上圖書館或上網尋找史料是非常容易的事情。刻意剪裁史料並且放入特定的框架洗腦學生，不管對於編教材的人員還是被教材的學生都挺費工，而且沒辦法使得學生主動開始思考歷史對自身的影響。我自己覺得最重要的是，歷史課不會變得有趣，只會變成一科要考的負擔而已。當前中學的歷史教學方式和內容，不僅使得以後遠離社會相關領域的學生會再也不到這些資訊，這些被剪裁過的、偏頗特定立場的資訊還會左右國民的思維。例如對於「經濟起飛」那段台灣歷史，僅僅只知道轉型轉型再轉型的好處，不知道在產業轉型的過程中，有些人的利益會被犧牲。所以往後一提到拚經濟或轉型成高科技產業，每個相信那段課文的人都以為自己跟企業一起賺錢了。更遑論把抗戰時期的國民政府當成中華民族的代表這種顯然只是在洗腦的事。站在希望學生的想法能更瘋狂多元的立場，我會希望歷史教科書教的是各種史觀，然後讓學生嘗試用不同史觀去分析自己找來的史料。不僅會和做實驗一樣有趣，也能在這樣摸索的過程中，每個學生逐漸建立屬於自己的世界觀，而不是用模子壓出一堆一樣的零件。當然，這麼做的話會使得教學更困難，可是現在的教學已經夠簡單了（根本是取決於學生有沒有努力對到頻率把東西背起來），把教育的責任交還一部分給教育體制也不錯。剛才看到有人撰文回應郝杯杯了：蘋論：郝柏村與海倫娜共和國文中提到其實用地名（希臘）來稱呼國家（海倫娜共和國）並不會扭曲或消滅民族意識，不過大中國主義論者應該會把話題拉回「史地課本應該助長大中華民族情懷」，還是能跳過「誰可以為學生決定民族認同方向」這一塊討論.... 此內容已被編輯, February 22, 2012 ,由 Leavatain 鏈接文章 分享到其他網站
子硜 11 發表於 February 22, 2012 檢舉 Share 發表於 February 22, 2012 (已編輯) 剛才看到有人撰文回應郝杯杯了：蘋論：郝柏村與海倫娜共和國文中提到其實用地名（希臘）來稱呼國家（海倫娜共和國）並不會扭曲或消滅民族意識，不過大中國主義論者應該會把話題拉回「史地課本應該助長大中華民族情懷」，還是能跳過「誰可以為學生決定民族認同方向」這一塊討論....我去希臘文wiki看過了正式國號:Ελληνική Δημοκρατία意思還是希臘共和國事實上我們會把Ἑλλάς(n.)以及Ελληνική(adj.)都翻成希臘而海倫娜的希臘文是Έλενας希臘 Ἑλλάς海倫娜 Έλενας這根本在胡說!!!唯一與海倫娜有關的是英文的說法Hellenic Republic但那要翻成海倫尼克而且這只出現在英文好比Germany(日耳曼)這種英語稱呼有人會叫德國"日耳曼聯邦共和國"嗎 此內容已被編輯, February 22, 2012 ,由 子硜 補充 鏈接文章 分享到其他網站
庠序 10 發表於 March 17, 2012 檢舉 Share 發表於 March 17, 2012 可是如果把各家史觀都放進課本，那我們不是要念太多東西了嗎?對有興趣的人來說是進入天堂，對一般人來說可能很驚慌吧!?ps我爸是大學的歷史教授，他也有在寫高中的歷史課本，我曾經也有問過為啥不把各家史觀都放進去，其實這有很多因素，像是如果你仔細看課本的最後面，應該不難發現一本教科書是很多個人分著寫的，每個人只寫一兩單元，個人看法和主流觀點就很容易被編寫進去，而且寫完還要送審，審不過又要再改，所以把各家史觀納入是不必要且不實際的。還有大學的歷史其實老師都不太會要求背甚麼(基本上理應如此)，但是他考試就會著重在你是否理解為什麼會發生這件事，還有影響，這時候比方說經濟學的東西就可以拿來當作佐證，和高中所學的其實有蠻大的落差，高中的歷史是大學的基礎，或者說只是一般社會大眾應該要稍微知道的對歷史的初步認識，大學歷史的理想狀態是能培養自己的史觀，還有看事情的態度。但是現實是如果那個老師本身有自己的立場，其實就算是申論題也有某種程度上老師認為的標準答案。所以大學的歷史其實有很多種教法，看遇到怎樣的老師吧! 鏈接文章 分享到其他網站
庠序 10 發表於 March 17, 2012 檢舉 Share 發表於 March 17, 2012 像我對高中歷史的感覺就是要背的東西好多，但是我還是能跟我爸聊歷史課本，逐字句跟他討教哪些是有問題的，但是我也要承認我爸也有自己的立場，所以他說的可能剛好跟選擇題的標準答案相反，(選擇題真的很容易讓學生進入固定的回答模式，也讓出版商出的考卷題目是片面的不完整的說法，久了其實大家都''習慣''。)我想偷偷報料，我爸去改指考歷史的考卷，說他們那些大學教授有些題目也不會，還投票表決，重點是有些表決結果是錯的@@發現的時候都已經改了很多很多(大概幾千份)考卷了，我爸說幸好他當時照正確的答案改，不知道後來怎樣了。據說有些爭議太大只好送分。 鏈接文章 分享到其他網站
vector 12 發表於 March 17, 2012 檢舉 Share 發表於 March 17, 2012 像我對高中歷史的感覺就是要背的東西好多+1歷史要背的東西真的很多，剛好我的記憶力又非常差，不管怎麼念都沒分......這可以說是為甚麼我寧願放棄學測去玩競賽的原因之一了 鏈接文章 分享到其他網站
風雲白爛 10 發表於 March 18, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 March 18, 2012 可是如果把各家史觀都放進課本，那我們不是要念太多東西了嗎?對有興趣的人來說是進入天堂，對一般人來說可能很驚慌吧!?+1歷史要背的東西真的很多，剛好我的記憶力又非常差，不管怎麼念都沒分......這可以說是為甚麼我寧願放棄學測去玩競賽的原因之一了這倒是問題，正好印證「想迎合所有人，但有人反對這麼做」的道理。乾脆把歷史槓掉好了（翻桌） 鏈接文章 分享到其他網站
vector 12 發表於 March 19, 2012 檢舉 Share 發表於 March 19, 2012 這倒是問題，正好印證「想迎合所有人，但有人反對這麼做」的道理。乾脆把歷史槓掉好了（翻桌）1類的自己保重2.3類不考學測考指考的話就不用去讀歷史，只不過有些科系會用學測門檻檔人就是了(2類還好，3類比較嚴重)....下午就要帶大包小包到師大去了，因為要認真的關係，有一段時間不會上深藍...... 鏈接文章 分享到其他網站
風雲白爛 10 發表於 March 20, 2012 作者 檢舉 Share 發表於 March 20, 2012 1類的自己保重2.3類不考學測考指考的話就不用去讀歷史，只不過有些科系會用學測門檻檔人就是了(2類還好，3類比較嚴重)....下午就要帶大包小包到師大去了，因為要認真的關係，有一段時間不會上深藍......理組的傢伙走開啦（踢）乾脆來寫出一篇台獨基本教義派史觀的教科書好惹，看看中共那派會不會像當年槓上日本那樣跳腳。 鏈接文章 分享到其他網站
vector 12 發表於 March 20, 2012 檢舉 Share 發表於 March 20, 2012 理組的傢伙走開啦（踢）乾脆來寫出一篇台獨基本教義派史觀的教科書好惹，看看中共那派會不會像當年槓上日本那樣跳腳。我都不知道你是文組的== 話說物理讀起來也不輕鬆，快被國際賽的考古題炸成人肉乾了....不過還蠻好玩的就是了...... 鏈接文章 分享到其他網站
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