晚青 10 發表於 April 17, 2010 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 (已編輯) 絕對的自由來自於絕對的自律。相信大家不只一次聽到這句話，校方、有識之士的同學們都以這句話大聲疾呼我們不該把方便當作隨便，來提醒我們應該自我約束，而這些都是正確的。但是，現在這句話好像已經不適用於一中校園了。以教務主任巡堂為例，假設原本在課堂中我們擁有絕對的自由，我們可以自行決定該聽課、睡覺或者玩手機。學生們在上課後把手機收起來，因為不想受到遊戲與電話的干擾，這便稱為自律。但是現在教務主任巡堂後，我們把手機收起來是因為不想被抓，我們害怕的是懲罰。自律精神完全的喪失。（然而在那些玩手機的人不打擾到別人的前提下，其他認真聽課的同學竟得為了主任巡堂而分心，這不也是侵害到能夠自律的人的權利了？）我們不只一次聽到「做個自律的一中人」這句話。現在我們所擁有的自由越來越少（受到的約束越來越多），而我有了這樣的疑問：難道現在我們之所以失去那些自由，都是因為我們不能自律嗎？如果是，那我們便不該繼續抱怨，必須要求自己改進。如果不是，問題出在哪？ 此內容已被編輯, April 17, 2010 ,由 晚青 鏈接文章 分享到其他網站
祈絨 10 發表於 April 17, 2010 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 我們失去那些自由是因為有人希望沒收那些自由自律與否未必有直接關係科科...的確 舊有的自由正在被侵蝕或許他們將自由沒收的理由堂而皇之 我們無從反對或許他們說那樣的自由本來就錯 我們難以辯駁但 一中生自律的能量正在流逝同時也有個警訊過去的確自由但是因為主政者而自由這樣的自由沒有保障主政者一改變 這樣的自由就會崩壞自律的精神同時倒塌我們要如何保障現存的自由？有什麼力量可以保障現存的自由？ 鏈接文章 分享到其他網站
晚青 10 發表於 April 17, 2010 作者 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 我們失去那些自由是因為有人希望沒收那些自由自律與否未必有直接關係科科...或許你可以猜測一下為何他們要花時間、心力去做這件事。（不過我個人認為一切都是主教看不順眼） 鏈接文章 分享到其他網站
祈絨 10 發表於 April 17, 2010 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 或許你可以猜測一下為何他們要花時間、心力去做這件事。（不過我個人認為一切都是主教看不順眼）如果要從郭伯討論那麼就是他原本待的學校帶給他保守的觀念如果要從煮叫討論那麼就是他原本待的學校帶給他高壓是處理一切事件最好方法的觀念...就像一個在朝鮮總督府做事每天怕被暗殺的日本官員忽然被調來安和樂利的台灣一樣...（這啥比喻？） 鏈接文章 分享到其他網站
shiloh 10 發表於 April 17, 2010 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 我並不覺得巡堂有什麼效果班上還是有人照玩不誤其實影響不是很大 畢竟巡堂次數不是那麼頻繁 走路狗也是會累的 鏈接文章 分享到其他網站
jungkong 10 發表於 April 17, 2010 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 莊敬樓川堂有一篇文章說，絕對的自由來自絕對的自律。現在校方好像想收回自由，並且以這句話作為論點，但是，我很想問，我們跟以前的學長表現有何不同?如果有，在哪裡?如果沒有，為什麼要收回自由?的確有一些同學表現不太好，禮貌、紀律之類，但是這樣就足以導致校方現在的動作嗎?為什麼不是理性的討論，並仍然給予自由，而是大動作的清除自由的風氣呢?一中生與眾不同的地方，不應該只是成績而已。 鏈接文章 分享到其他網站
peter5548 10 發表於 April 17, 2010 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 我覺得他們著重的點錯了上課要玩手機看小說是自己的選擇後果得由自己來負責至於後果是什麼我看就因人而異了沒必要把人力浪費在巡堂這種無聊的事上面 鏈接文章 分享到其他網站
晚青 10 發表於 April 17, 2010 作者 檢舉 Share 發表於 April 17, 2010 偏離焦點了喔各位，巡堂本身的功用不大，但可以看出其中隱含的意識與思維。我們失去那些自由是因為有人希望沒收那些自由自律與否未必有直接關係科科...的確 舊有的自由正在被侵蝕或許他們將自由沒收的理由堂而皇之 我們無從反對或許他們說那樣的自由本來就錯 我們難以辯駁但 一中生自律的能量正在流逝同時也有個警訊過去的確自由但是因為主政者而自由這樣的自由沒有保障主政者一改變 這樣的自由就會崩壞自律的精神同時倒塌我們要如何保障現存的自由？有什麼力量可以保障現存的自由？首先得找到行政人員做改變的動機，找出其盲點，然後提出強有力的訴求（當然這誰都可以講，真正要做不容易）莊敬樓川堂有一篇文章說，絕對的自由來自絕對的自律。現在校方好像想收回自由，並且以這句話作為論點，但是，我很想問，我們跟以前的學長表現有何不同?如果有，在哪裡?如果沒有，為什麼要收回自由?的確有一些同學表現不太好，禮貌、紀律之類，但是這樣就足以導致校方現在的動作嗎?為什麼不是理性的討論，並仍然給予自由，而是大動作的清除自由的風氣呢?一中生與眾不同的地方，不應該只是成績而已。認同。我也不知道那篇文章欸xd（可能過目即忘吧），你可以從他們的動作看出決策過程其實是非常粗糙的，就像你說的，毫無學生的想法與意見參與其中。所以我希望透過這個討論找出一些可以努力的方向與合理的訴求否則我們永遠都會處於被動與被忽視的狀態 鏈接文章 分享到其他網站
祈絨 10 發表於 April 18, 2010 檢舉 Share 發表於 April 18, 2010 如果要討論他們的動機...我覺得就算研究出來了想利用根本斬除他們這種動機的方式保衛自由也很難耶...然後 要保衛自由還有一個重點就是要為我們現有的自由 其存在找個理由舉些例子：我們要有個堅強合理的理由告訴學校中午不睡覺在校內安靜的自由活動是我們的自由我們要有個堅強合理的理由告訴學校上課的秩序管理是課堂上老師的權力像高一某學弟上課的時候有簡訊傳來他拿出手機看一下下也是他的自由我們要如何找出具體的理論告訴學校這是我們的自由？再來 由誰告訴學校？ 並且組織學生團結起來捍衛自己合理的自由？又 要求學校舉出具體一中生不懂自律的實證然後學生選擇改進或反駁 鏈接文章 分享到其他網站
f22708363 10 發表於 April 18, 2010 檢舉 Share 發表於 April 18, 2010 我覺得他循唐真的沒啥用看小說的照看 完PSP的照完但他們又沒吵到其他人 還是說 其實主教想要玩?? 鏈接文章 分享到其他網站
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