【轉貼】論品德教育

[大二的漢堡 10]

這原本是要在三月底的班聯會講的

不過我怕那時候沒時間講

所以來網路上發表開這個版

如果不小冒犯到誰的話

先說聲抱歉！

不過為了學校的未來，我還是得說

品德教育在我們學校一直成效不彰的原因

簡單來講

就是老師無法以身作則！

自己都無法以身作則了

是要怎麼教學生呢？

很明顯的例子

學校提倡說抽煙有害身體健康

希望大家以後不要抽煙

不過就是有一些老師會抽煙阿

學校有什麼立場去宣導呢？

說球場不要有髒話

結果就是有老師會在球場不小心就講髒話阿

以前還有個教官滿嘴髒話勒

說要學習包容

結果班長集合遲到

就有教官拉開嗓子大聲責罵阿

說作業不要拖

可是就是有老師抽查前一天加班趕週記阿

其實品德教育無法落實最大關鍵

在於有些老師不懂得自省與學習

學校有些老師是不懂得自我檢討的

也不知道他們是沒受過品德教育還是根本沒能力

這就牽扯到品德教育的聖人兼罪人的孔孟儒家思想

像孟子就永不承認他錯

有一次孟子因為某件事情而不悅

他弟子問說：君子不怨天,不尤人。

孟子就說：此一時，彼一時也。

這真是不要臉到了極點阿

然後弟子就呆呆的相信這句話是對的

只因為儒家的四個字「尊師重道」

這四個字後來在有些老師心中演變成

只要我說的就是對的！

因為你是學生，我是老師！

這裡再分享一個小故事

上學期有一次班聯會結束

我和某位教官談了一節課關於品德教育的東西

我們有很多意見不合

但我到後來放棄跟他爭了

因為講難聽一點

我覺得他的觀念已經被釘死了，沒救了

舉例說

他說遇見每個老師都要打招呼

不管認不認識

我跟他說很多老師覺得這樣根本就是在裝熟

然後他就說：學生要尊師重道

然後我就跟他辯說他這樣講反而是錯的

然後他很像詞窮的一在反覆的跟我說

你的觀念是錯的，不管認不認識，只要遇到就要打招呼

所以到後來我就放棄了，因為不想對牛彈琴

他還跟我說了一個故事

說他小學的校長遇到學生

會板著臉主動走到學生面前等學生跟他打招呼

沒跟他打招呼就會被臭罵一頓

罪名呢？當然是不尊師重道拉

這是不對的一個行為

不信我們可以來做個全校老師投票

那位教官還說：拜託，我們以前都是這樣子的耶

一副沒這麼做就對我們很好的意思

天阿

拜託

時代在變了耶

一直在弟子規，孔孟儒家

那些人都不知道死了幾千年了

現在的世界已經完全不同了

他還覺得那些東西是永遠對的

而我看到的卻是

所謂的君臣，到後來居然演化成下面的情況

這也是很久了的議題

幫希特勒屠殺猶太人的士兵有沒有罪？

那些士兵辯說：我只是聽令行事，所以不是我的錯

感覺上因為希特勒是君，那個士兵是臣

所以所有希特勒說的都要照做

叫他去開毒氣就去開

叫他去凌虐猶太人就去凌虐猶太人

叫他去吃屎搞不好他就得去吃屎

所謂的父子，演變到後來變成

只要父母講的就是對的

小孩講的就是錯的

我聽過不少朋友的爸爸不守信用

然後小孩抗議

爸就說：我是妳爸

小孩說：可是你明明就錯了（有點火氣）

爸就說：這是你對爸爸的說話態度嗎

小孩再說：可是…可是

爸就說：你還敢頂嘴！

難道當爸爸就可以對孩子不守信用？？

只因為他是爸爸？？

其實說實在的

大人比小孩還難教！！！

而大人之間又很少互相勸告

因為怕傷了同事情誼或是怕被告

但其實學生和老師是要互相學習的

有些地方學生做的比老師好

老師就該學習阿

我們學校也有很多這樣的優良老師阿

願意敞開心胸去聆聽學生的意見

而不是自以為我是老師就什麼都對

什麼規定只要我說的就對

學生覺得老師的品德有些缺陷

就不會去尊敬他阿

如果硬要用孔孟思想的話

我想學生只會說：我根本不把你當老師看

不要說辦黑臉會惹人厭

其實學校有些老師是學生很尊敬的

他們就算用很嚴厲的口吻指責學生的過失

學生也不會有任何一句怨言（這是真的！）

最後只想說

品德教育並不是說幾個老師去做的

像是王組長或謝教官或簡主任辛苦的去宣導

而是應該要全體老師必須以身作則的！

以上轉載自延平討論版，原作者：高三十三班長

[我是中文 10]

看了很感動

這就是我們的心聲

微風在弟子歸台下在狂噓

而且好像每個月都是什麼敬師月品德月

可是你給我的態度就不對了

我要怎麼去尊重你?

延平延平

深淵禁地

[MetallicA 10]

其實我個人深切地認為

我們該罵的不是 "延平"而是那些把延平搞爛的人

既然那位教官從小就被他們的校長那樣教育

難道就能把這種錯誤的行為加諸在我們身上嗎?

這是很直得深思的

猶如當很多人小時後被父母家暴後長大就把這種惡習傳承下去

如此就是惡性循環

不僅是老師 我們也有很多該反省的

如果只是一味地指責那些老師的話

那我們不也是只會罵人而不懂得反省自己的人嗎?

我以為

延平的品德教育除了在上位者就已經嚴重缺乏身教以外

就是校規太過於嚴格所導致的皮球效應

規定壓的越緊 , 學生反彈的聲浪就越大

還有一項則是同儕之間的影響

就以上三點來做討論吧

首先缺乏身教 , 漢堡已經引用了這位不知名的偉大人士的文章

但是我得再針對另一件事情做出評論

很多老師抱怨學生上課不專心

尤其是國文這一科

某位老師指出 , 我們學校四位74級分的高手 , 唯一扼脕的1級分都被國文奪走

由此可見國文的重要性

然而學校分配的老師卻有 極為詭異的問題

首先是屁話多 , 上課所有的重點翻開參考書都可以找的到

問他們問題他們的回答不是會加上 "似乎, 好像" 等不確定詞以外

就是說他們忘了 , 不清楚 ,　要回去查

國文老師不是神 , 如果經通古今中外的話那都可以當教授了 , 這點我很清楚

但是老師在上某一課的時候不就應該先做好功課 , 把最足夠的知識傳授給學生嗎?

師者, 所以傳道 , 受業 , 解惑也

如果今天我們的疑惑都不能得到解決

而老師只會整天屁話講些有的沒的 , 還很沒梗只會自high , 試問此種老師如何贏得尊敬?

一個敎的好的老師一定可以得到尊重 , 舉例來講 , 數學 陳福x老師

我們班只有他的課是幾乎所有人都會爬起來專心上的

不只是因為數學很重要 , 而是因為陳老師不但有梗 , 上課用心, 了解學生的思維

也很能夠以最簡單的方式讓我們了解題目

如此一來所有人自然都很專心 , 也不會發生過度吵鬧的情形

究竟延平該淘汰不適任的老師還是要淘汰延平本身

這是值得深思熟慮的

第二點

何謂 皮球效應?

簡言之就是當你越用力把皮球壓扁時 , 它會彈起來的高度就越高

由於延平極為保守的校規 , 造成學生失去了大部分的自主權

而現在的社會正是 "理性" "自由" 的時代 , 青少年的創造力 , 創意 , 思維 都正在發展

強硬的去限制他們 , 反而導致學生在無處可以發洩精力&創造力的情況下

轉而藉由極為偏差的行為來發洩

最好的例子便是這兩天如火如荼在調查的 開人

以及許多平時吵鬧 , 暴動

學校只知道抓起來 , 嚴辦 , 這無疑是治標不治本

學校行政人員如果不能正視這個問題

最後極有可能走上絕路的就會是延平中學

最後一點 , 同儕的影響

這點其實沒有什麼太大的討論空間

某學生族群其實就是很好的例子

彼此影響 , 反正大家都不滿 , 當這種不滿累積到一定的程度時便會引爆

進而影響更多人的思維

而引發所有人都罵髒話 , 教官來的時候就"插旗子" "通風報信"

某種觀點來說這也算是養成了 "學生向心力" 不知該高興還是難過

既然同儕之間都已經把 "不甩校規" 奉為圭臬

那就更不會有正面的力量去引導了

即使老師一番苦口婆心, 即便是真的有道理的話

也會被學生 "為了反對而反對"

雖然心裡覺得好像真的有點道理

但還是要開口噓它

不要忘了這第三個情況實際上是由第二個情況衍生而來的

你說 , 學校怎麼能把罪都怪到學生頭上?　　學生又怎麼能說都是學校的錯？

如果學校不能放下高姿態　, 拿出誠意跟學生討論 , 只認為這是三年的事情 , 反正畢業了就沒事了 , 那等著看好了 , 一屆會影響一屆 , 　 學生這種情緒自然也會反映到升學率上 , 升學率就是延平的""一切""吧? 而學生要拿自己的三年跟學校鬧 ,　未免也太不成熟了 , 雙方一定要達到共識才有可能解決

學校 , 不要忽視學生的力量

如果學校執意 不聽 , 不理 , 不屑

那同仁們 , 不要浪費你們的三年在這個鬼地方 還有這群藐視學生權益 ,　剛愎自用的人身上

早點考上好大學離開這裡吧

[Deep_River 10]

很多老師抱怨學生上課不專心

尤其是國文這一科

某位老師指出 , 我們學校四位74級分的高手 , 唯一扼脕的1級分都被國文奪走

由此可見國文的重要性

然而學校分配的老師卻有 極為詭異的問題

首先是屁話多 , 上課所有的重點翻開參考書都可以找的到

問他們問題他們的回答不是會加上 "似乎, 好像" 等不確定詞以外

就是說他們忘了 , 不清楚 ,　要回去查

國文老師不是神 , 如果經通古今中外的話那都可以當教授了 , 這點我很清楚

但是老師在上某一課的時候不就應該先做好功課 , 把最足夠的知識傳授給學生嗎?

師者, 所以傳道 , 受業 , 解惑也

如果今天我們的疑惑都不能得到解決

而老師只會整天屁話講些有的沒的 , 還很沒梗只會自high , 試問此種老師如何贏得尊敬?

一個敎的好的老師一定可以得到尊重 , 舉例來講 , 數學 陳福x老師

我們班只有他的課是幾乎所有人都會爬起來專心上的

不只是因為數學很重要 , 而是因為陳老師不但有梗 , 上課用心, 了解學生的思維

也很能夠以最簡單的方式讓我們了解題目

如此一來所有人自然都很專心 , 也不會發生過度吵鬧的情形

我看到要回家查我大概就有譜了是黃X郁嗎

如果是的話請節哀。

國文老師其實是個很難當的東西

因為該知道的東西太多

可是卻沒有真的這麼多時間去鑽研那麼多那麼廣

真的到大學發現那些教授都好驚人...在他們的專業領域上

當然，某方面而言，她們可以給學生「他們自己的見解」

他們當然可以自己做剖析。

但是跟大學不一樣的是

高中要的是統一的說法。

你選擇題不照著選就等死的情況下

老師根本不願也不能照他自己當下的想法跟你喇賽

不過如果是遇到她的話那是另外一回事

我現在講的是比較通則性的感覺

還有，不管到哪都一樣

好老師是不可多得的...

由於延平極為保守的校規 , 造成學生失去了大部分的自主權

而現在的社會正是 "理性" "自由" 的時代 , 青少年的創造力 , 創意 , 思維 都正在發展

強硬的去限制他們 , 反而導致學生在無處可以發洩精力&創造力的情況下

轉而藉由極為偏差的行為來發洩

以前不懂

可是現在聽到建中的好友說他們以前的瘋狂生活

突然覺得好羨慕...

雖然我還是覺得活力跟創造力有更好的表現方式(喂)

學校 , 不要忽視學生的力量

如果學校執意 不聽 , 不理 , 不屑

那同仁們 , 不要浪費你們的三年在這個鬼地方 還有這群藐視學生權益 ,　剛愎自用的人身上

早點考上好大學離開這裡吧

大大推最後一句話

說起來延平就是扮演一種跳板的角色

雖然有點悲哀但這是事實事實。

延平給的那些好東西(老師啦，補充資料之類)好好的吸收

每學期花五萬「只」為了受氣真的不好

[小劉 10]

沒錯

不是我們不想上課、不想認真

而是有些老師本身就無法讓我們信服、尊敬

國文真的是非常明顯的例子

回樓上深河大的話

我們就是黃Ｘ郁

我本人對他偏見嚴重到了極點　不是因為他教的濫　我就對他有偏見

而是他很多行為舉動讓我很不＂屑＂　

因此國文課理所當然連聽都懶的聽了

最推數學廖＝ˇ＝人好也教得好

其實物理蘇除了運動學教的會聽不懂　其他還ｏｋ