傑茗
文章 發表由 傑茗
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如題
一辯就[被打爆 還要玩什麼?
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當各個國家去追求最大利益 去投資你的同時 你便處於剝削的位置 你是被強迫接受已開發國家的角度 必須跟著他們的腳步走耶 你要面對的是 國際廣大的市場 變得 必須跟著他們的腳步走耶 你要面對的是 國際廣大的市場 變得十分競爭 變異性 風險性也 你要面對的是 國際廣大的市場 變得十分競爭 變異性 風險性也增加耶 你要去 國際廣大的市場 變得十分競爭 變異性 風險性也增加耶 你要去考慮這些事
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已開發國家將其資金、技術投入開發中國家(如設廠製造、投資)，使得開發中國家的就業率提高
資金投資 跟設廠製造的就業率提高 你也證明一下嗎 不跟你計較 就 跟設廠製造的就業率提高 你也證明一下嗎 不跟你計較 就業率提高又怎樣這?這個就業率提高不一定要全球化 也可以用其他方法 為什麼一定要全球化?
全球化是一個高度時間競爭的概念耶 這樣如果國家跟不上競爭的腳步 不就死定了 壓力更大耶 誰可以掌握市場?
全球造就就業率提高 開發中想要的要的是廉價勞工吧 怎麼帶動科技技術發展?
就算真的增加就業率 開發中國家也是居於被剝削的位置 像非洲國家是因為全球化的介入 造成過度剝削 以致停滯不前 哪裡進步了?
開發中國家可以學習已開發國家的技術，帶動產業升級，甚至超越原本的已開發國家
這件是怎麼可能發生 我們最好的科技也不會傳去中國大陸 就算產業有可能升級 可是沒那麼誇張吧
而人民的就業率提高，國民所得稅收增加，也有助於政府推動新的建設，促使國家人民
生活水平提高
就業率增加 不代表生活水平上升 鏈結有問題吧! 國民所得 跟稅收也不成正比 稅收多寡是看政府訂多少比例吧! 你沒有證出收入增加 怎麼有錢蓋建設 國加蓋建設 也跟生活水平兂家有段距離耶
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打字很費時耶
真是辛苦你們啦
可是好像比較沒有即時反應那麼刺激
也比較沒有火藥味
這樣太和平了吧
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如題
本人覺得反方砲火不太猛烈
他可以質疑正方多東西
他不用直接闡述自己的論點
這樣應該會更精彩些
;-)
【辯論】我國應廢除原住民升學優惠條款(評審已完成，開放討論)
在 比賽專區
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正方首輪申論
最好是有平等原則啦!再來,什麼叫平等?也不是這樣定義吧!那是假平等!我們要求的是能者幫助弱者!三民主義沒學好喔!
這句從頭到尾都沒證成也不成立,空說白話
這句話間接正成-我們保留他學習原始文化的時間,而不讓主流文化扼殺他們的獨特性
這句請舉證有這樣的情形,就算舉證成功.那也不是加分的問題,而是人們本身對原住民的歧視(不根屬)
斷言
那是對可能資源不足的保障,但如果不適合,也是社會應有的淘汰機制.
多佔一個名額是社會錯覺 或是制度的問題 而不是加分制度的不好
會創造更高的社會價值也要證明 不然也是白搭
反方首輪申論
請舉證，不然就是斷言
原住民本來就佔國家比例中的少數，高級中等教育比例一定就低啊
不然就告訴我們研究方法，或證明原住民一大群中，高等教育比例真的偏低。
少一段推論，教育程度差，不等於經濟、社會、政治落後。
哪裡補足一般生跟原住民生的差異，這只是暫時的保護，沒有提高教育素質，遲早會接受社會淘汰機制，而在其中並沒有依照適才適性的發展。
正二第二次申論
如果採血緣制度有問題，可以修改現況，要血緣制、跟經濟背景、跟母語檢定相符合才能適用。
加分理由不是適應文化，而是多給他一些時間跟空間，不要讓主導性文化，剝奪她們文化的特殊性。
這句話斷言，沒有推論。
反方二次申論
這樣原住民文化不就流於形式，請對方證明這樣達到保留原住民文化的目的
小朋友六歲進小學應該都差不多，學漢字哪裡比較辛苦，而又如何證明「原住民要適應漢文化就顯得要比閩南人、粵人要辛苦一點?」
人一樣很少啦!還是要證明為啥一定要有這樣的優惠，之前理由不成立啊
你是要保留原住民文化，還是要促進文化交流?如果要促進文化交流，不就讓文化接受淘汰跟進化的機制決定去留，你也告訴我們，學生文化交流的效益有多少，有資料嗎?
貢獻所學回部落，跟其他文化交流之間要有推論吧，不然我說，一個非原住民教師，對於文化的衝擊跟交流不是影響更大，「原住民升學優惠制度」並沒有這樣的功能啊
正方總結質詢
這樣的手法是導入荒謬，值得一提，其他的質詢很爛，可不可以問一些基本的問題，像我回應申論的質疑。
反方總結答辯
這句話斷言，我在之前拆掉過了
反方總結質詢
可不可以扣回核心價值，問些基本問題，在來有太多東西初步就不成立，去成為討論點，我也很無力耶
結辯有炒冷飯的感覺，請雙方對制度有多點認知，不然，互相騙沒意思。