joety1103

受人之託轉錄

請各位多多點閱&評價

----------------------------------以下為轉錄內容-----------------------

我們把我們作的畢業影片拿去比賽了

希望大家能夠招呼親朋好友們幫我們衝點閱

拜託拜託

--------------------------------------------------------------------------------

給你的畢業禮---台中女中62th畢業影片─小綠綠的爆笑高中三年part1

http://tw.youtube.com/watch?v=K87sd-N2lDc

給你的畢業禮---台中女中62th畢業影片─小綠綠的爆笑高中三年part2

http://tw.youtube.com/watch?v=bH40ISUKCIw

其他影片

在youtube打

台中女中

就找的到了

我有打我po錯地方了啦＝ ＝ 我笨可以吧～

按到下面＝ ＝

這篇是2004年的文章 制度到現在還是不改

也不用爭取了

我不過是想讓大家看看 我們的制度有多不公平

甚至有人已經拿出證據依然沒用

筆者是台南一中三年一班 蔡璿翰　曾連任數次社會組第一以及得過網路讀書心得比賽

第一名

-----------------------------------------------------------------------------

學測國文，運氣級分？

九十三年大學學測的成績已經在2月26日揭曉，幾家歡樂幾家愁的現象又再度上演，表?

面上看來這好像只不過是兵家常事，但若仔細深究，其實不難發現成績中藏有著許多不為人

所見的玄機。

國文作文便是其中之甚者。從以前至今，作文文這項主觀評分的成績已經受到了許多人

的詬病。但今年身為考生的我們，更是深刻的體驗到了作文對於國文成績的影響，而教授的

主觀認定，決定的便是我們三年來所努力的成果。有些人因為作文分數高而一飛沖天，相

對的就有人因作文出錯而跌入黑暗的深淵，此種刻骨銘心的感覺，相信若非是親身體驗應

該很難理解。

在此，先讓我們先來了解一下學測國文的配分方式：分選擇題（佔50分）及非選擇題（

佔52分）兩大部分。選擇題總計有單一選擇題16題（一題2分）及多重選擇題6題（一題3\

分）

；非選擇題則有三小題（配分為14.14.24）。從上述的資料我們不難看出作文的比例甚至?

超越了選擇題，於是學生們成績的好壞便全決定在這52分的作文上。舉個極端的例子來說

，筆者有兩個同學，甲生選擇題被扣了7分，而乙生的選擇題被扣了18分；但甲生的作文

只拿了17分，而乙生的作文卻拿了34.5分，最後的成績結果是乙生的國文多了甲生1級分。

作文對於國文成績的重要性由此可見一斑。

可能有人會說：「學測的作文考驗的是考生長久培養的語文能力，而教授便以此為依據

有道理，但若仔細深究，作文成績的「奇妙之處」並不難發現。筆者曾對本班同學的作文

成績做過調查統計，並進而發現了一個令人難以置信的結果：試場的不同竟可以使的作文

成績平均落差達11分之多。（試場102700：平均31、標準差約2.38；試場102702：平均

19.7、標準差約4.12）到底是什麼因素造成此種現象呢？學生本身的素質差距嗎？不太可

能。筆者班上的前幾名幾乎都在後者的試場，再怎麼差都不可能出現上述的現象。經過多

番討論，筆者終於歸結出了一個可能的結果：不同的教授，批改作文的標準不同，有些教

授打分數可能從30分起跳，而有些則再高也很難超過30分。面對這種不公平的競爭，身處

其中的考生如何能忍受呢？高中三年努力的結果，就在教授幾秒鐘之間決定了生死。要是

每個教授都能認真的批改作文也就罷了，但若是有教授只是草草批改，只為了那一份20元

的閱卷費呢？相信沒有人能接受此等現象吧！

也許，我們是該體諒一下閱卷的教授們，2月7日才剛考完的考試，2月13日便要評閱完

畢，這種挾泰山以超北海的任務，相信一定讓教授們兩眼昏花、無心批閱。但，這對考生

們公平嗎？就舉學測作文的第三篇（24分）為例子，筆者有同學才寫了100多個字就拿到了

眼人都能輕易看出，也會為不幸慘遭「毒手」的同學默哀。但，身為學生的我們又能說什

麼呢？向大考中心反映嗎？沒用的！它只會告訴你這就是考試，教授的評分自有他們自己

的標準。

往事已矣，過去的事情似乎已難以挽回，但身為學生的我們只希望在未來七月的指定

考科，大考中心能給我們一個公平的競爭機會，而不要使得原本莊嚴盛大的考試，成了名

副其實的運氣大考驗！

回想我國中，讀歷史時完全不願意背年代 背人名

那時想著，如果這個人真的無比重要

那我應該自動就會記起來他的名字

而不是透過考試去強記(像愛因斯坦 費曼 有人是用強記的嗎？)

不過有次我們學校考歷史填充 我記得我不到20...

其實呢，人文素養跟被史地關係不大吧？

可以問問看教授的歷史地理當初是否覺得念得很有意義(或者還記得多少)

但是，我想就算不會歷史地理

依然知道不應用自己的發明來傷害別人，這算是基本道德吧？

也不是讀歷史地理系出來就不會做出傷天害理的事...(難道全天下壞人都是這些史地不好的人做的？)

簡單的說，道德意識不是用考歷史地理就可以衡量的

其實國文英文真的都讓我困擾

尤其是文學類的作品

看小說是很輕鬆愉快的事情

看英文電影也是一種享受

但是，如果看完後把小說挖洞，給一大堆字要你填進去，就變得很痛苦吧？

模糊的答案更是令人無從讀起

這種東西應該是自己讀，慢慢精進

而不是透過考試考出來(我看莎士比亞的，但是我不會去看聖經，就像我平常不會去用論語一樣，不喜歡引經據典)

其實也不是每個外國人英文都很好

我的老師有遇過一位外國教授(好像是德國人還是波蘭人)

老師說他的英文不但口音不標準

還常常不知道要用什麼字

其實語言真的只是工具

如果硬要學到很好，我想去外國讀書是不錯的選擇(我老師跟我說，就算大學不去，研究所也要去，開開視野)

另外，我覺得有些不是教授想要這樣採計

而是教授根本沒注意到

所以每年都這樣延續了下來

或許我們應該想些管道與那些決策者對話

不過發信給教育部沒什麼用吧

之前發信他們還是打官腔用公式回文.....

另外，很感謝各位有耐心的發文

我本來以為沒有人會回

請大家多多討論啦~

雖然我從小被教育著服從制度

但心裡一直覺得應該是制度符合人性 而不是壓抑人性去符合制度

-------------------------------------以下正文---------------------------------------------

現行有關各校系採計指考科目及方法由各大學自訂。

但是像物理系化學系這類的專業理學院科系

仍有不少校系依然採計過多科目(如某T大學指考皆採計國*1英*1數*1物*1化*1五科加總)

難道對於這些校系 國文英文跟數學物理化學同等重要？

雖然大學需要閱讀原文書，英文有其重要性

但筆者有閱讀過專業科目之原文書，並取得成績證明

認為英文與閱讀原文書能力並沒有太大關係

在自然科目的書籍中，除了大量專有名詞外，並無其餘艱澀單字

高中英文程度好，依然需要重新適應

國文就更不用說了，理學院幾乎都是原文書，國文不好並不影響學習能力(連論文都是英文)

數學物理化學對理學院皆為相當重要的課程，重要性相當是有其合理性的

而學測就更有怪異的地方了，有些理學院校系竟然有"社會"學測門檻

我很難想像社會學科跟理學院有何關係....

較理想指考物理及化學系採計科目應為英*0.5 數*1.0 物*1.0 化*1.0

而學測標準也應改正

甚至應舉辦單一科系聯招(如全國物理系聯招)

與學測比較 單一科系聯招應該比面試客觀

又比採計國*1英*1數*1物*1化*1五科合理許多

-------------------------------------以上正文---------------------------------------------

個人觀點，請多多指教、討論

另外，有違版規請告知，謝謝