GeGe

呃學弟我剛剛看過今年的基測題才懂了一點

不過我想問你是不是想表達你因為"分別"的定義而錯了基測社會科?

正確來說這根本沒有"分別"的定義問題阿...

而且注意的是這是社會科不是國文科!

學弟我覺得你拿這個題目來說明菁英是否只是要答案

不如拿來說明菁英會自己去找出己身所疑惑問題的答案~

不得不佩服北一女的實力,讚啦!!

既然基測委員會已揭曉官僚式的回覆

http://www.bctest.ntnu.edu.tw/exam/101/101reply_s.pdf

我還能怎麼樣呢?就差這題我或許就可以擠進菁英的殿堂,但面對官僚式的委員會我能如何救濟呢?

當初我也在思考,是不是會離題,但"考試領導教學"由來已久,篩選菁英的工具不就是考試嗎?

考試怎麼考,菁英教學就會怎麼教,我想大概就是這樣吧:(

Y-20=X+10

所以？

讚讚讚....不愧是建北菁英

可不可以是

y=x+30或是Y=X-30呢?

呼叫大里高中的伊達政宗,蘭陽女中的鷂鷹,能瞭解我的意思嗎?

標準問題請去純理論找謝謝。

不會吧,風雲人物才準備就讀知名學府就把國中數學給忘了T_T

請各位稍花點兒心思看待這所謂的標準題目,謝謝:)

我還是看不懂

要答案？

我不知道A然後我知道A了→要答案

我不知道為什麼是A然後我知道是因為B→要答案

我不知道B是怎麼得到然後我知道可以用CDE來得到→要答案

我不知道為什麼會有CDE然後我知道這是這個世界的本質→要答案

然後有一群又一群科學家們為了這個本質發展了許多理論以求得解釋，或是更一般的大一統理論

學弟的要答案是哪個？

經過思考,討論,辨析後的答案才是可取的

可是如今的菁英卻是從標準答案中拔取出來的

我不反對有標準答案的存在,但在有標準答案前不是應該有個"標準問題"嗎?

我也不知上面的問題夠不夠標準,所以才就教於各位

這樣吧換個標準題目:

有甲、乙兩個大小不同的水桶，容量分別為X、Y公升，且已各裝一些水。若將甲中的水全倒入乙後，乙只可再裝20公升的水；若將乙中的水倒入甲，裝滿甲水桶後，乙還剩10公升的水，則X、Y的關係為何

樓上學弟可以直接切入主題/要點/重點嗎?

恕我無才看了很久還是看不懂你想表達什麼。

菁英對求知的態度真的只是"要答案"嗎?:s

從文法來看

題目中的分別應屬副詞

第4個是最接近的解答

不過題目中似乎有分配的意思存在

如果"分別"在題目中有分配的意思為前提下(依教育部字典中的第4個解釋,分別的意思是"將各個分開來")

這答案是不是要重新思考呢?^o)

關鍵是分別對吧，基本上我的假設是：甲不可能中了20萬與50萬以外的金額（這樣推導就會變得太複雜）。如果是對的，那麼甲中了多少錢，就要端看丙中了多少錢。

讚啦!! "風雲"你的確是個"人物"!

刪除做答法的確是我們教育中教菁英們要學會的

然而,我有疑問的是如果將這道題目改為選擇題,標準答案會是下列的哪幾個選項呢?(複選)

A)甲中了50萬

B)甲中了20萬

C)丙中了50萬

D)丙中了20萬

來題簡單的

甲、乙和丙三人均中樂透,已知乙中100萬,其他兩人則分別中20以及50萬元

甲中了多少錢

我不太知道分別是什麼意思，不過：

做答者有講（Ｘ）

做答者有獎（Ｏ）

我也覺得甲不是提供柴薪就是提供農產品，不過我不懂問題脈絡就是

只能給你講

不能給你獎:E

分別的四種意思在樓上 ，請自行辨析採用

深藍是個理性論壇，還望能夠依語意架構回覆，作答憑感覺是不牢靠的:$

根據分別這個詞

甲不是提供柴薪就是提供農產品

讚喔!

教育部的字典裡分別的意思有4種,在這題文中究竟是哪一種意思呢?

1.分析。

2.區分、辨別。

3.分離、離別。

4.將各個分開來。

http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/newDict/dict.sh?cond=%A4%C0%A7O&pieceLen=50&fld=1&cat=&ukey=-121666352&serial=1&recNo=0&op=f&imgFont=1

我相信敝校的歷史老師黃春木看到這裡會非常難過。

他非常注重學生的思考、分析和統整的能力，

不過礙於課綱和上課節數，無法完整的教導我們這些能力。

若是能開放學生完全自由選課，

我相信能在教學品質上大有提升。[/quote

無論是菁英或非菁英請先回答下面這個考題

「住在偏鄉的甲、乙和丙為了減少對城市的過度依賴，於是共同簽署互助協議，三人間取消彼此的歧見與隔閡，並由乙提供醫療諮詢及教育服務，其他兩人則分別提供柴薪以及農產品，實現生產互補的效益，以促進彼此的共同生存發展。」請問甲提供給乙、丙二人的是柴薪還是農產品亦或兩者皆有提供?

(做答者有講);-)