Messquito
文章 發表由 Messquito
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（接上，剛不小心發出xD）
。。。們的作文老師「吳臻」！陳興為了確保教作文的老師有資格教作文才派她定時去考的，當然吳臻老師本身是律師又專精生化，本身很忙所以當然並非年年考，榜單上的兩個就是她少數考的兩次。陳興老師還自稱她「槍手」。不過期實他自己也不把此當成秘密，因為他榜單上的成績單影本擺明了吳老師只有考「國文」這一科，甚至只有寫作文！！選擇題都沒寫！
接下來是重點，就是上課制度和內容啦！
首先談吳岳：
講義：
每週發一本，每本最前面都有字音、字形的練習。題目量豐富，解答就印於後，幾乎題題解析。至於講義內容部份整理的很有系統。但個人認為過渡表格化與條列化，反而降低了學生的閱讀能力。雖然講義後方經常附有作文優秀作品提供你閱讀，但是我認為閱讀應該從上課內容就開始落實，一個學問要紥實就是從閱讀開始，自己在腦中整理一遍，才能變成自己的東西。另外每本講義最後面都有附一篇作文讓你練習，很用心，甚至連一到四段該怎麼寫都給了提示，個人認為太公式化，並不是每個人都應該照上面寫，為何要給如此提示？如此框架？還有，如果有學生本來就考慮如此寫，而且學測剛好考了同一題，這學生也許怕跟大家都寫一樣只好找個不擅常的方式寫，他豈不是很吃虧？最後還有一部份作文升級訓練，有時老師會上有時老師不會上，但就如我前面所說，框架化。
課堂：
由不同老師來上，由於風格各不同，所以有些老師總會讓你不習慣，優點是不同老師提供不同生活經驗，而且這樣也讓我覺的蠻多彩多姿的。
至於上課方式，由於講義資料很多經常遇到一個大表格中只提其中幾個大重點的情況，有時頭腦會亂。再來，老師們經常在課堂上帶學生反覆複習，「背」的成份很大，就是要學生以不同題型作幾次就慢慢能背下來了。所以講義型式經常以配合題型式呈現（如此也許能促進學生思考，但是如果學生思考方向錯誤而造成先入為主的觀念怎麼辦？應該是讓學生先知道答案才去思考為什麼才對吧？我們的生活也不是如此嗎？我們先知道某個字怎麼寫才去想為什麼字長這樣進而認識字的演變），不然就是在內容後放一題超大配合題，一個個放入選項。我認為這樣複習時真的很累= =
接下來講到課程內容
高一上主要針對「選文」（暑假前三堂都是主題式，因為這三堂是所謂的「試聽課程」，整個暑假這三堂不知開了多少次，專門讓試聽生聽～主題式確實比選文有趣）再來幾乎全是選文，其中穿插兩堂，一堂形音義，一堂作文。「選文」這東西主要是顧段考。高一下開始就是專題了，各種主題，包羅萬象。都講得很好，但嫌解題技巧太多，跟本無法一一記下（例如：看到元曲填空時：1、先.....2、再....）。再者，其中仍有幾堂課在講選文，跟高一上不同的是，他並沒有印出課文，只列出重要句子病作文意精析，這樣真的很累，因為很多課文根本沒看過！
有一部份我很不喜歡就是吳岳的課程安排，一般在學習時都應該是一個一個主題放一起上，然而他的課程安排確很凌亂，經常前後兩堂都沒關聯，而且他的「論語」分三次教、有關「詩歌格律」的主題（現代、古代～重組、填空、體裁判讀）就分散成五、六本來教！
工具書：
顧名思義就是自己回家讀的書，老師上課不會教。
報名就馬上發：經典四十兩本（本人認為不錯，有附試題）、學測指考歷屆考題、形音義寶典。
高二上發：經典閱讀測驗選粹（一）
Ps. 高三應該還會發個作文寶典，我才高二但已經先跟老師ㄎㄧㄤ到了xD
再來就講陳興吧：
講義：
一學期有厚厚的兩本，有六到八個單元，雖然大部份仍是表格、條列式整理，但是確在表格中不會一個詞簡略帶過，反而會有一段話用來講解這個詞的由來，例如「立春：立，開始；春，蠢動。立春表示萬物開始有了生氣。」若把解釋放入表格顯的凌亂，表格後會再開一欄「附錄」用以解釋典故！
講義中各單元有各的題目但為了怕他人侵版權所以解答另外發，「每個選項」都有解析！講義的最後是四十篇古文，每本都選一點，老師不會教，自己要看。
課堂：
每個班都有固定老師，而陳興老師本身也有在教（大部份的班都是陳興），只有作文會由專門的老師上（一學期兩堂）
陳興老師上課方式很特殊，由於他很強調閱讀，但是短短的兩學期無法教選文（陳興老師本人也認為不必要，選文自己讀即可）因此他的講義編排的很用心，上課時經常翻到最後面四十篇選文或是某題目中的閱讀測驗帶我們找課堂內所題到某詞的典故，一方面讓我們閱讀，一方面讓我們理解，不必背！又他的講義內容安排喜歡給你一大段字，然後帶你解析句意，解析完後不僅知識進入口袋，也增加了閱讀能力！
陳興老師強調「理解、推理」所以講義中每個詞都會告訴你為什麼。有時給你典故，有時帶你拆字，給你字的甲骨文，進而知到字的意思，根本不必背！另外陳興老師經常翻出去到別的單元講一翻再回到原本的單元。例如在應用文題辭的部份講到報社「月旦品評」，就翻到小說志人類找典故，講到「東漢末清議之風，許劭『月旦臧否』，於是演變成筆記小說」，他就會順便講一下筆記小說。這樣的上課方式也許一開始不太習慣，但最後你會發現這能給你一個完整的聯結概念！
接下來講到作文老師。
陳興團隊全部班系都有個「語文表達」課程，是由「吳臻」老師上的，其實就是作文課啦！吳老師是陳興老師從他的學生中選出來的一個演講高手，從小就參加演講比賽，獎狀一堆，而演講與作文有著密不可分的關係，所以陳興老師才特別培訓她的。她教的方式很特別，他不是以「記敘文怎麼寫？議論文怎麼寫？抒情？說明？」來作分類教學。因為她知道沒有一篇作文是完全議論完全抒情或完全記敘的。所以她自己另外分了四類「讀書、情感、成功奮鬥、個人修養與社會現象」，如果你把歷屆作文考題拿出來你會發現每個題目都能放入其中一類，甚至可以放入多個種類，每段的寫法以不同種類來寫！
工具書：
有兩學期，目前只上了上學期。發了三本～
字音字形字義
古今義變、成語、文化流形語篇
古今人物篇
接下來放在一起比較：
講義：
吳岳一次上課發一本，表格化與條列式整理。
陳星一學期兩大本，內容閱讀性較強。
題目：
皆很多、很完整，學測指考一定有，北模中模南模也都有，只是陳星的解析較完整。
另外陳星每週都會發一本「仿學測考題」。
形音義：
吳岳會有兩堂形音義課程，個人認為不是非常有幫助。另外會發一本小本類似口帶的形音義冊。還有每本講義最前面有形音義測驗（20題填字音、20題改錯字），然而是隨機挑選，沒有整理，所以無從作比較（例如：同部首的他不會放在一起）
陳星的話每次上課會發一張下次上課考試的「解析」，有10題字音、60題字形，相關的都會放一起（例如：泥牛入海、泥古不化／梨園子弟、犁庭掃穴、面目黧黑、孀妻嫠婦）。另外還有一本大本工具書。
成語：
吳岳目前上了三學期，只上了兩堂有關成語的課。
陳星的話也跟字形音義一樣，前一次上課先發「解析」（會給你25個成語和解釋），考試時考選項填充，類似英文的文意選填。另外功具書裡也有整裡一千多個成語。
作文：
吳岳～首先每一本講義最後都有作文題目給你練習。還會有好幾堂作文課，每堂課講不同類文章的寫法（記敘、記人、記景、說明、應用、抒情。。。）。有一本工具書，也是以告訴你不同文體寫法。
陳星～只有兩堂作文課程，但是講法很特殊，很容易吸收，成效很大。另外每週發的「仿學測試題」也都有作文題目。
閱讀：
吳岳～通常講義後都附有學生的作文佳作。他發的「經典閱讀測驗選粹」裡頭有很多題閱測。他的選文課程也有訓練閱讀的功效。
陳星～每堂課發一張閱測考卷回家寫，下次上課發解答和文言翻譯（沒解析，這讓我很困擾）。考卷後面有「小故事大啟示」。
主題式課程：
吳岳～很強調「關鍵字」與「解題步驟」，很難背。課程較淺。
陳星～強調「資料分析」與「知道多，題目就越能對」。課程較深。
來舉幾個例子：
1、在教唐詩格律時，陳星有提到「近體詩決大多數押平聲韻，只有極少數『古絕』（5%）押仄聲韻，因此95%絕句與100%律詩是押平聲韻。故只要知道是律詩，仄聲韻的選項便可刪去。」如此便又多了一個解題好方法。吳岳對於這點卻完全沒提到！
2、干支與時序的部份陳星獨立一單元教，還把每個詞都推理解釋過（如：春=蠢，萬物開始蠢動／夏的甲骨文為蟬之形狀／秋，稻「禾」如「火」般成熟／冬=終，一年之尾。。。），而吳岳則是把它跟「行業對聯、節氣、官制與刑罰、年齡、稱代詞、敬謙詞、名、字、人名避諱、委婉詞、顏色」放一起。不是說吳岳講義的量較少，該有的都有，只是吳岳會把其中幾個劃下來說是重點，某些詞會解釋，剩下就是「背」。陳星則會一一解釋來由，就算你早已熟知這東西，他還是會詳細的推理（「卿」大家都熟知是敬詞，但是並不知道來由，陳星會告訴你），如此，本來知道的不會忘，新知道的也熟記心裡！僅管天干地支考得少，有多少就要教多少，課程的比例分配應以考試「會考、能考」的範圍大小作分配，而不是以考試「常考」的機率作分配！
3、應用文的部份，吳岳對於信封之格式只以文字序述帶過。而陳星則有圖例並且帶你實際寫過一遍（甚至陳星還包括西式信封）。提稱語部份吳岳列出表格但僅畫出幾個關鍵字，而陳星則一一解釋（例：鑒=鑑，是指請受信者「察看」之意／用於長輩之道鑒的道指「道德」，用於師長的道席之道指「傳道」，用於宗教界之道鑒的道指「道場」／青鑒的「青」指「青春年少」而非「青睞」）至於「題辭」部份，我承認吳岳列的比陳星多很多，但不完整（例如壽慶部份吳岳沒有男女雙壽，是老師另外補充三個／婚嫁部份吳岳少了訂婚、納妾和續婚。。。）陳星的話雖然列的比較少但是他都有對關鍵字作解釋，因此吳岳多列出的，用陳星教的知識都可推出。例如：吳岳在男壽部份比陳星多了「桑弧耀彩」，因陳星有教「弧帨」分別指「男女」，由此可知這是「男__」，再由「耀彩」可知為「男壽」。
大概就這樣吧。
如果要補我認為陳星是比吳岳好的。在台北吳岳人氣會那麼旺是因為幾年前陳星老師母親病重，於是他放棄北部的課只教南部，吳岳就在這幾年竄起了。
就這樣ㄅ:) 好像打太多ΞΩΞ
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我比較特殊，高一的時候其實我只補吳岳，但高二（現在）我卻同時補兩家，吳岳和陳興。
理由是吳岳在剛上高中時就發出一張廣告單「一次報三學期有打折還送一學期！」於是傻傻的就報了= =
其實剛上高中時我兩家就都試聽過了（當時吳岳是聽林月的課），聽起來感覺沒啥差別，都很讚，但因為陳興（在台大補習班）班上都是高二三，我這小高一不習慣身邊都學長姐，於是就報了。
後來我在快升高二時翻了翻之前試聽陳興時的筆記才發現陳興的妙處！然而我已經報吳岳兩年了啊！？
這時我才發現吳岳表面上是個充滿溫情的大家庭，但其時吳岳是個很懂商業手法的人。首先，他們一開始就以四學期一次報大優惠吸引你，錢繳下去後反悔也來不及！再者，吳岳的口號真的很多，光是一個「人生的聯考」粉絲們就可以傳得好廣，「人生的聯考」真的是很好的東西，每次聽我都會很感動，而且這五個字本身也對學生們有說服的力量，但就因為這五個字很好，才讓它形成一股很強大的宣傳力。接著，吳岳國文的教室（至少台北是如此）裝潢得很有書香氣息，讓人印象分數大增，誰來了不報名？最後，吳岳現在已經不上台了，只有偶爾上來說一下人生聯考。現在上台的都是各種不同的年輕老師，說是「各有專精」所以各教不同領域，然而卻經常發生同一主題第一次上和複習時老師不同的狀況，而且上課方式也幾乎一樣，不是老師們各有專精所以應該有不同教法嗎？接下來還有提供食物、電影欣賞、禮物。。。在我認為都是商業手法之一。
我承認我上面在罵吳岳，因為我真的很氣！
現在開始來比較吧，我目吳岳補了三學期，陳興（現改成陳星了）一學期，應該算少數能真正比較的人吧！
陳星呢，跟吳岳比起來，商業手法也是有，但不可能太多，首先是因為陳星只是一個團對，沒有自己的教室，都是不同補習班聘來聘去的，繳費制度、教室裝潢、食物。。。都是根據聘請他的補習班而有所不同。所以他的商業手法主要表現在榜單上。在這裡偷偷講一個陳興榜單的秘秘，是他自己在課堂上講的（反正他也沒說不能講出去xD），就是他的榜單上有一頁專門賀作文最高分的，有五次，你會發現其中兩次名字都是「吳佩X」，那不是巧合，因為那就是同個人！她就是我ㄇㄣ˙
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最最最愛的當然是火影忍者啦!!!!
然後哆啦A夢 烏龍派出所 蠟筆小新 名偵探柯南
也都超棒的XDDD
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Cornet Lin:
1、是「威俐」不是力
2、威俐是指李威林俐二人，不是一個人
Wistfulhyde:
叫高致遠的不是「高偉」是「高遠」
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其實投票並不準= =
這還要看每個補習班的各方面
像如果有的補習班很會打廣告，也教的"不錯"
被吸引去的同學可能從來沒聽過補習班老師上過課
不知道補習班跟學校差很多
就覺得補習班很棒
於是沒試聽其他家就報了
這真的很難說
不如找個跟你個性、讀書態度都很相、起始成績跟你也相近但卻進步神速的學長，看他補哪裡吧！
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推薦你選台大文城
的吳迪或高遠老師
吳迪的特色是心理學教法，用特別的動作和口訣讓你輕鬆被公式
而且考前還會整理綱架表讓你概念更清晰(而且自超工整)
高遠的話是有點色= =
不過講解的很簡單！！還有很多色色的口訣！
不過它的班並不會有男生較多的現象喔！(字也算功整)
另外劉毅的卓澔數學卓澔老師本人也不錯
字很漂亮，圖解也很清晰
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台大文城本來就不喜歡以榜單.文宣廣告招攬學生
都是靠口耳相傳 = =
今年林俐的班好像是這幾年最好的一次
不過不知道幾個人就是了
今年某班破1000了喔！
【討論】羅士豪的傳奇?
在 酸甘甜補習班討論區
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他就是gay呀
補習班另一位老師說的
他不是演的