檢舉 語言暴力、做事準則----身為教育者 在 壢境雲瀚-中壢高中 發表於 November 21, 2010 我個人認為，身為一個在教育單位任職的每一部份，都應該要有身為教育者的榮耀。然而身為一個教育者，必須仔細思考自己的行為、言語、獎懲是否適於受教育族群之宜。但我在中壢高中常常看到的是----權力的濫用。例如這個例子《校貓事件》點擊閱讀全文中壢高中周立冥教官（化名）日前又再創轟動學生的負面舉動！就在今日８／５星期四，已結紮完的校貓小埃終於準備回到熟悉的家園－－－中壢高中，然而，就在與愛心義工踏入校園的那刻，周姓Ｘ銘教官出現，以學校不能帶寵物為由（小埃不是寵物，是學校的一份子），將小埃如同物品一般強性扣押在警衛室，毫不理會平常行動自如的貓咪突然被關籠時的恐懼，並且告訴欲前來＂搭救＂小埃的學生：「中壢高中沒有校貓！」那試問：這段日子裡，我們照顧的是鬼嗎？？？學生立刻去各辦公室詢問，幾乎所有教職員工都知道壢中有所謂校貓校狗的存在，甚至已經變成校園的一種特色、生態，為什麼周姓教官能面不改色的扯這種瞞天大謊？？再問：如果教官連學校裡有這些＂住民＂的存在都不知道，那是不是反映出這個教官對於學生生活的漠不關心？？甚至連壢中的衛生組長都時常餵養校貓，教官為甚麼可以如此不尊重生命？得知學生前往其他辦公室詢問的消息後，教官居然惱羞成怒大發雷霆，說學生想要「鬧事」，並且揚言要在壢中七十周年（也就是校慶）之前捕抓屠殺全校的校貓校狗以「整頓校園」！！如此作法能夠整頓什麼？是殺雞儆猴，告訴學生不要反抗權威，還是教導學生對於比人類弱小的生命我們能夠愛怎麼折磨就怎麼折磨？？中壢高中素來以學風開放聞名，學生擁有非常高的自主權，像是這次推行的ＴＮＲ計畫（誘捕、結紮、放養）也是６０屆全體師生共同募款發起的，然而，教官的一個衝動決定，就將這一切努力全部摧毀殆盡，這樣的失職人員能又夠教出什麼樣的學生呢？在這個例子我看到了周姓教官的人性似抹滅般，對於自然界生命的喜悅無感於心，欲殺之，美其名為美化校園，但只因於惱羞成怒故揚言終止其他生命。這是身為教育人員該有的行為與品格嗎?又言，依照本人訪問同樣在壢中受教育的同學們，告訴我ㄧ些奇怪哉的懲罰事宜。現於高二的黃姓同學： 我中午常常在自強館打羽球，為了不要違反校規，所以早在打鐘前5分鐘準備離開去午休，結果在打鐘後30秒內進教室，發現周立冥教官（化名）已經在教室內親自點名，將我以及同學記在牠的比筆記本上，他一看到我們「曠課，找一天來愛校。」我們解釋道，我們已經用跑的了，還提前收網，他說：「所以是我委屈你們囉?顯然是你們跑不夠快。」他可能覺得他說的話很好笑。之前班代跟班長去開校務會議的時候，我有寫在單子上，不過應該是官官相護吧，所以周教官沒有受懲。依這例子，就算學生有錯，教育者也不應該依此方法辦理，什麼叫做「顯然是你們跑不夠快。」我不知道是要學生如何措其手足?為何學校默許這種事發生?都已經上報學校卻沒有回應，又何要開什麼校務會議?現於高三洪同學：又一在自強館的例子，一樣打羽球，一打鐘劉教官就進自強館留下所有的人，命令我們去教官室前集合，然後直接送我們曠課。不知道為什麼?我們只不過正要收網，就得到曠課。劉痣蜙(化名)可能覺得又不是他要升學，所以記我們他不痛不癢，這就是學校推薦往往失利的原因吧!待續...
語言暴力、做事準則----身為教育者
在 壢境雲瀚-中壢高中
發表於
我個人認為，身為一個在教育單位任職的每一部份，都應該要有身為教育者的榮耀。
然而身為一個教育者，必須仔細思考自己的行為、言語、獎懲是否適於受教育族群之宜。
但我在中壢高中常常看到的是----權力的濫用。
例如這個例子《校貓事件》點擊閱讀全文
中壢高中周立冥教官（化名）日前又再創轟動學生的負面舉動！
就在今日８／５星期四，已結紮完的校貓小埃終於準備回到熟悉的家園－－－中壢高中，然而，就在與愛心義工踏入校園的那刻，周姓Ｘ銘教官出現，以學校不能帶寵物為由（小埃不是寵物，是學校的一份子），將小埃如同物品一般強性扣押在警衛室，毫不理會平常行動自如的貓咪突然被關籠時的恐懼，並且告訴欲前來＂搭救＂小埃的學生：「中壢高中沒有校貓！」
那試問：這段日子裡，我們照顧的是鬼嗎？？？
學生立刻去各辦公室詢問，幾乎所有教職員工都知道壢中有所謂校貓校狗的存在，甚至已經變成校園的一種特色、生態，為什麼周姓教官能面不改色的扯這種瞞天大謊？？
再問：如果教官連學校裡有這些＂住民＂的存在都不知道，那是不是反映出這個教官對於學生生活的漠不關心？？
甚至連壢中的衛生組長都時常餵養校貓，教官為甚麼可以如此不尊重生命？
得知學生前往其他辦公室詢問的消息後，教官居然惱羞成怒大發雷霆，說學生想要「鬧事」，並且揚言要在壢中七十周年（也就是校慶）之前捕抓屠殺全校的校貓校狗以「整頓校園」！！
如此作法能夠整頓什麼？是殺雞儆猴，告訴學生不要反抗權威，還是教導學生對於比人類弱小的生命我們能夠愛怎麼折磨就怎麼折磨？？
中壢高中素來以學風開放聞名，學生擁有非常高的自主權，像是這次推行的ＴＮＲ計畫（誘捕、結紮、放養）也是６０屆全體師生共同募款發起的，然而，教官的一個衝動決定，就將這一切努力全部摧毀殆盡，這樣的失職人員能又夠教出什麼樣的學生呢？
在這個例子我看到了周姓教官的人性似抹滅般，對於自然界生命的喜悅無感於心，欲殺之，美其名為美化校園，但只因於惱羞成怒故揚言終止其他生命。
這是身為教育人員該有的行為與品格嗎?
又言，依照本人訪問同樣在壢中受教育的同學們，告訴我ㄧ些奇怪哉的懲罰事宜。
現於高二的黃姓同學：
我中午常常在自強館打羽球，為了不要違反校規，所以早在打鐘前5分鐘準備離開去午休，結果在打鐘後30秒內進教室，發現周立冥教官（化名）已經在教室內親自點名，將我以及同學記在牠的比筆記本上，他一看到我們「曠課，找一天來愛校。」我們解釋道，我們已經用跑的了，還提前收網，他說：「所以是我委屈你們囉?顯然是你們跑不夠快。」他可能覺得他說的話很好笑。之前班代跟班長去開校務會議的時候，我有寫在單子上，不過應該是官官相護吧，所以周教官沒有受懲。
依這例子，就算學生有錯，教育者也不應該依此方法辦理，什麼叫做「顯然是你們跑不夠快。」我不知道是要學生如何措其手足?為何學校默許這種事發生?都已經上報學校卻沒有回應，又何要開什麼校務會議?
現於高三洪同學：
又一在自強館的例子，一樣打羽球，一打鐘劉教官就進自強館留下所有的人，命令我們去教官室前集合，然後直接送我們曠課。不知道為什麼?我們只不過正要收網，就得到曠課。劉痣蜙(化名)可能覺得又不是他要升學，所以記我們他不痛不癢，這就是學校推薦往往失利的原因吧!
待續...