【轉貼】非惡搞恐怖慘絕人寰明道中學的真相!!!


Recommended Posts

  • 回覆 201
  • Created
  • 最後回覆

Top Posters In This Topic

另外講幾個比較沒那麼不可思議的事

1.有人在明遠十樓的陽台(上個暑假)

把這罐裡面的其中一塊丟到水裡

0003.jpg

結果炸了一個燒杯

也沒被其他不在現場的人發現

(那個人就是我!!! )

那是Na

2.有人用塑膠袋裝了一些這個東西

0002.jpg

在教室給別人後

迅速加了些甘油這是(延遲反應)

然後逃逸(沒有跑很遠,到門口而已)

結果請自己實驗

(那個人還是我)

3.這個還沒做因為Mg 粉比較貴

想在教室把大量鎂粉和著個混合後點火

0001.jpg

以上用品,具有相當的危險性

版主說是吧

鏈接文章
分享到其他網站
第二個我看不懂 所以去查了一下。

-----------------查資料中-----------------

=口=!?

---------------看完資料後----------------

學長 我可以通報教官嗎?

XD

第一個的證據除了影片可能還找的到外

其他都已被消滅

第二個的證據在某班的教室地板上

中間偏窗戶的地方有點咖啡色的痕跡

學長有練過,而且做第二個的時候有先測試用量

學弟妹不可以學喔!!!

鏈接文章
分享到其他網站
所以廁所門有些是被炸掉的???

我絕對不會炸廁所

因為不好玩

要玩的話可能在明遠把甲苯+硝酸+甘油......(TNT 應該沒記錯吧)

不然的話測試過氧化氫+丙酮+硫酸......(TATP)也不錯

開玩笑的啦,這種東西異常危險

老師不在旁的時候千萬不可以做

(就算在旁也只能做微量實驗吧??? )

不然可能會出人命!!!

鏈接文章
分享到其他網站

化工材料行啊...

我好像再某個地方看過一家說 哈哈

我同學有玩過鈉 他用鹽酸去玩

材料是他家附近的化工行買的 1包500g

地點是在他爸的工地 他爸是建築師...

結果是 他差點被他爸殺掉 XD

(聽說把某個建築物部分很微小的毀了)

鏈接文章
分享到其他網站

我很高興看到你們醉心於化學的威力...

但是這些暴力的討論已經讓我想鎖文了= =""

適可而止吧......

以下文章由台大化學蔡蘊明教授所寫,轉貼自台大化學系高中化學教學諮詢網

希望能讓大家有點啟發(H)

----------------------------------------------------------------------------------------

諾貝爾的迷思

常有學生來這個網站詢問具有爆炸性物質的製程,當我們回問為什麼他們對這個問題有興趣時,通常是沉默以對,但是有一種答案是:因為仰慕諾貝爾所以也想要做做炸藥。姑且不論這是不是一個好原因,我們認為在聲稱是諾貝爾的仰慕者之前,至少應該對諾貝爾的生平有所瞭解。諾貝爾是瑞典人,生於1833卒於1896,自幼就顯現了對事物的好奇心,在十六歲時就已經學到許多化學的知識,諾貝爾對炸藥的興趣應該是源自於他父親在俄國所開的炸藥工廠,大約於1856年諾貝爾開始從事新炸藥的研發,這當然是一個危險的工作,在諾貝爾發明了硝化甘油之後,建了一個硝化甘油的製造廠,諾貝爾的弟弟就在1864年因為工廠的爆炸而身亡。諾貝爾一生由於炸藥的發明與販賣在全球賺了很多錢,沒有人知道為什麼他在遺囑中決定利用他的財富成立現在為大眾所熟知的“諾貝爾獎”,但是值得深思的是在1888年當他的一個兄弟過逝時,法國的新聞界誤以為是諾貝爾而在報上給予一個“死亡的經銷者已死”的諷刺性標題,我們或許可以推論,這個錯誤讓諾貝爾幸運的預見了他死後世人可能給予他的評價,因而決定於死後成立“諾貝爾獎”以推動世界的和平進步,彌補或許因為他的發明對世界文明所造成的傷害。不論事實到底如何,我們從諾貝爾獎項不難看出他平日對物理、化學、生理及文學的興趣。

從上述諾貝爾生平的簡略介紹,不難看出這個才智出眾的化學發明家雖然在炸藥方面有卓越的成就,卻因為炸藥卻犧牲了一個親人,並背上因戰爭而致富的惡名,然而他死後所建立的“諾貝爾獎”又對人類科學的進步與人文的提昇不遺餘力,在他這充滿了矛盾和衝突的一生中,請問仰慕諾貝爾的人到底仰慕的是哪一部份呢!

化學是一門極為重要的基礎科學,在大學裡大部份理工的學科都需要修普通化學的課,這顯示了化學對這些學門的重要性。的確,在人類的生活與生存方面,化學是無所不在的,但卻往往被忽略而且誤解,從最近台大化學系網站有人詢問“化學食譜”就可對民眾化學知識的貧乏略見一般。化學的老師們在教授初學化學的學生之時,常喜歡以炫目的顏色變化,或像將鈉金屬丟入水中所造成的特殊聲光現象,來博取學生們對化學的好奇與興趣,其實在這種絢麗的包裝之後,化學仍然包含了許多非常抽象的概念,沒有清楚的思維能力和抽象概念的接受能力,是很難以化學為終身職志的。化學是一個非常強調現象的觀察,和解決問題的方法的科學,化學的老師們在以五光十色吸引學生之外,也應該多強調這些現象背後的化學問題。

對學生而言,我們並不反對你們對炸藥的興趣,不過在你們對一些問題的瞭解以及化學的知識尚未成熟之際,對於這種較危險的實驗還是止於一般的瞭解就好,諾貝爾在炸藥方面的發明,也是在對化學有較深的認識之後的工作,化學裡面其實有許多較安全的東西等待你們去發掘。在大學裡雖然學過大二有機化學的學生都已經學到合成炸藥的知識,然而在我十幾年的教學生涯中,從來沒有一個學生向我詢問過炸藥合成的細節問題,因為對一個大學生而言,有太多新奇的東西在吸引著他們,有誰還會對製造炸藥有興趣呢!仰慕諾貝爾者不妨學習諾貝爾,多培養一些人文的素養和對這個社會的關懷。

鏈接文章
分享到其他網站
聽說高*2班也很怪(哪班自己猜)

養過老鼠.蜈蚣.毛蜘蛛....= =""

蜈蚣還走失過一次.幸好最後有乖乖回家.

另外聽說該班有人上課愛用打火機燒螞蟻.另外有人很怕蟑螂.曾出動硫酸解決.

(保護動物協會不要找上門來......)

其實燒螞蟻是為了維護班上清潔一_一狠 ,是人類基本的領域觀念,至於毛蜘蛛,如果不是因為牠帥到炸掉也沒有人會去養,謝謝把牠視為班寵喔(牠長大脫殼了:E )

鏈接文章
分享到其他網站
  • 2 weeks later...

蚯你都沒講到經典。

以前有個老師到教室找不到人,以為學生整他,結果附近都沒人,再回頭發現全班都在,還問他為何過門不入。

還有那個「不入虎穴,焉得虎子」 不過因為基於當事人安全這故事就不講了。

知道部分內幕的請安靜,謝謝合作。

鏈接文章
分享到其他網站
有幾個愛虎爛的主任就夠不可思議了

(哈欠)要嘛就乾乾脆脆說出來是誰誰誰,要嘛就不要說這種無聊的話。

稍微爬了一下樓上,發現每屆思源過後都會出現很不可思議的事情?

上一屆這樣,我們這屆這樣,不知道下一屆會不會也是這樣...(遠目)

鏈接文章
分享到其他網站
我很高興看到你們醉心於化學的威力...

但是這些暴力的討論已經讓我想鎖文了= =""

適可而止吧......

以下文章由台大化學蔡蘊明教授所寫,轉貼自台大化學系高中化學教學諮詢網

希望能讓大家有點啟發(H)

----------------------------------------------------------------------------------------

諾貝爾的迷思

常有學生來這個網站詢問具有爆炸性物質的製程,當我們回問為什麼他們對這個問題有興趣時,通常是沉默以對,但是有一種答案是:因為仰慕諾貝爾所以也想要做做炸藥。姑且不論這是不是一個好原因,我們認為在聲稱是諾貝爾的仰慕者之前,至少應該對諾貝爾的生平有所瞭解。諾貝爾是瑞典人,生於1833卒於1896,自幼就顯現了對事物的好奇心,在十六歲時就已經學到許多化學的知識,諾貝爾對炸藥的興趣應該是源自於他父親在俄國所開的炸藥工廠,大約於1856年諾貝爾開始從事新炸藥的研發,這當然是一個危險的工作,在諾貝爾發明了硝化甘油之後,建了一個硝化甘油的製造廠,諾貝爾的弟弟就在1864年因為工廠的爆炸而身亡。諾貝爾一生由於炸藥的發明與販賣在全球賺了很多錢,沒有人知道為什麼他在遺囑中決定利用他的財富成立現在為大眾所熟知的“諾貝爾獎”,但是值得深思的是在1888年當他的一個兄弟過逝時,法國的新聞界誤以為是諾貝爾而在報上給予一個“死亡的經銷者已死”的諷刺性標題,我們或許可以推論,這個錯誤讓諾貝爾幸運的預見了他死後世人可能給予他的評價,因而決定於死後成立“諾貝爾獎”以推動世界的和平進步,彌補或許因為他的發明對世界文明所造成的傷害。不論事實到底如何,我們從諾貝爾獎項不難看出他平日對物理、化學、生理及文學的興趣。

從上述諾貝爾生平的簡略介紹,不難看出這個才智出眾的化學發明家雖然在炸藥方面有卓越的成就,卻因為炸藥卻犧牲了一個親人,並背上因戰爭而致富的惡名,然而他死後所建立的“諾貝爾獎”又對人類科學的進步與人文的提昇不遺餘力,在他這充滿了矛盾和衝突的一生中,請問仰慕諾貝爾的人到底仰慕的是哪一部份呢!

化學是一門極為重要的基礎科學,在大學裡大部份理工的學科都需要修普通化學的課,這顯示了化學對這些學門的重要性。的確,在人類的生活與生存方面,化學是無所不在的,但卻往往被忽略而且誤解,從最近台大化學系網站有人詢問“化學食譜”就可對民眾化學知識的貧乏略見一般。化學的老師們在教授初學化學的學生之時,常喜歡以炫目的顏色變化,或像將鈉金屬丟入水中所造成的特殊聲光現象,來博取學生們對化學的好奇與興趣,其實在這種絢麗的包裝之後,化學仍然包含了許多非常抽象的概念,沒有清楚的思維能力和抽象概念的接受能力,是很難以化學為終身職志的。化學是一個非常強調現象的觀察,和解決問題的方法的科學,化學的老師們在以五光十色吸引學生之外,也應該多強調這些現象背後的化學問題。

對學生而言,我們並不反對你們對炸藥的興趣,不過在你們對一些問題的瞭解以及化學的知識尚未成熟之際,對於這種較危險的實驗還是止於一般的瞭解就好,諾貝爾在炸藥方面的發明,也是在對化學有較深的認識之後的工作,化學裡面其實有許多較安全的東西等待你們去發掘。在大學裡雖然學過大二有機化學的學生都已經學到合成炸藥的知識,然而在我十幾年的教學生涯中,從來沒有一個學生向我詢問過炸藥合成的細節問題,因為對一個大學生而言,有太多新奇的東西在吸引著他們,有誰還會對製造炸藥有興趣呢!仰慕諾貝爾者不妨學習諾貝爾,多培養一些人文的素養和對這個社會的關懷。

總而言之......作炸藥退流行了= =""

鏈接文章
分享到其他網站
  • 2 weeks later...
  • 1 month later...
前陣子下雨積水....

弘道大樓前面步道(不是魚池)水淹到小腿......

操場更是淹到膝蓋= ="

看來以後還可以在明道操場安排划船的活動......xd

哈哈

那時直升班剛下課

我和朋友又沒雨傘

所以我們就在那打滾

有人覺得是在游泳嗎?

鏈接文章
分享到其他網站

請登入後來留意見

在登入之後,您才能留意見



立即登入