再來談談十二年國教


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最近有兩個十二年國教的議題

1. 明星高中

2. 學費排富不排富

關於明星高中的問題,我個人是希望明星高中不要存在,讓資源平均分到每個學校

偏鄉的學子每天必需比其他人早起好幾個小時,就為了去都市內拿到好的學習資源

如果在偏鄉也有一所好學校的話,那些學生就會有更好的精神來面對課業

至於程度不均的問題,我想跑班制是不錯的解法(十二年國教內好像沒有?)

跑班制:依學生對每個科目程度的不同,在該科目上課時行分班

如林同學英文程度A數學程度B,王同學英文和數學程度都A

那麼在上英文時兩人會在同一班,上數學時兩人就不同班

學費問題雖然會給國家財政帶來很大的負擔

但如果不這麼作的話,私校就有可能操作學費,使資源分配不均

造成整個體制崩壞

而且在"富"的判定上也存在著很多問題

見新聞http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201306110187-1.aspx

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1.這裡的學習資源是指什麼?補助款嗎?

2.跑班可能會消滅"班級"這個概念,這對於心理上極需"同儕"這個元素的高中生會造成什麼影響?

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補助款、好老師、硬體設備(從冷氣、桌椅、實驗器材、圖書館藏書..等)

恕我以明星高中的學生身分來回覆

(雖然我很不認同這個名稱也很討厭被這樣稱呼,不過大家好像很喜歡這樣稱呼本校學生)

1.我相信各校都有很好的老師,當然打混的也大有人在。

2.補助款?用在哪裡的,我沒有感覺到耶...

3.X,我們的桌椅有夠廢,沒記錯我的桌子上面好像是寫89年。

冷氣電費是自費唷,可能裝機就真的比較貴了,可是各校應該一樣吧?

高中會用到的實驗器材應該沒有昂貴的問題吧?

圖書館藏書可能真的比較多恩,雖然百分之九十以上的同學不曾借過任何一本書。

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至於程度不均的問題,我想跑班制是不錯的解法(十二年國教內好像沒有?)

跑班制:依學生對每個科目程度的不同,在該科目上課時行分班

如林同學英文程度A數學程度B,王同學英文和數學程度都A

那麼在上英文時兩人會在同一班,上數學時兩人就不同班

這點的話 好像荷蘭(還是芬蘭 對不起沒記清楚)就已經有囉

我也很贊同這種做法

但實際會面臨2個問題

1.家長擠破頭要學生各科都進A班 認為不進A班就都是放牛班 會越來越爛

弄個跟資優班存廢一樣問題 另外也會有排擠問題

2.沒有所謂“凝聚力” 大家各科自有自的班別 那種班級的感覺會消失

即便有個掛名的班級也是如此

根生地錮的問題是社會的價值觀念 台灣畢竟不是美國啊!

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恕我以明星高中的學生身分來回覆

(雖然我很不認同這個名稱也很討厭被這樣稱呼,不過大家好像很喜歡這樣稱呼本校學生)

1.我相信各校都有很好的老師,當然打混的也大有人在。

2.補助款?用在哪裡的,我沒有感覺到耶...

3.X,我們的桌椅有夠廢,沒記錯我的桌子上面好像是寫89年。

冷氣電費是自費唷,可能裝機就真的比較貴了,可是各校應該一樣吧?

高中會用到的實驗器材應該沒有昂貴的問題吧?

圖書館藏書可能真的比較多恩,雖然百分之九十以上的同學不曾借過任何一本書。

這就是教育經費透明化的問題了

有一堆不公開的款項就會造成經費使用效率不高

這問題明明就很重要,卻沒人去正視他

我們應該要去要求學校公開,並監督使用的合理性

不是說我們也沒享受到就算了

就算最後沒施行十二年國教

建中學生會和北市議員也應該強迫建中校方公開所有金錢的流向

不要只看到建中

雲林沿海學校平均每位學生可拿到的補助一定小於台北市的平均值

而且偏鄉學校多的是超過30歲的課桌椅

只要還有一位學生想借,圖書館就有存在的必要

不過電子化後,這問題應該可以解決

這點的話 好像荷蘭(還是芬蘭 對不起沒記清楚)就已經有囉

我也很贊同這種做法

但實際會面臨2個問題

1.家長擠破頭要學生各科都進A班 認為不進A班就都是放牛班 會越來越爛

弄個跟資優班存廢一樣問題 另外也會有排擠問題

2.沒有所謂“凝聚力” 大家各科自有自的班別 那種班級的感覺會消失

即便有個掛名的班級也是如此

根生地錮的問題是社會的價值觀念 台灣畢竟不是美國啊!

我覺得日本那種三點下課玩社團的方式不錯

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不要只看到建中

雲林沿海學校平均每位學生可拿到的補助一定小於台北市的平均值

而且偏鄉學校多的是超過30歲的課桌椅

雲林人發言:雖然不是沿海 不過我之前坐的桌椅跟我爸坐的一樣(民國6X年)

近期“家長會”補助才換的

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1.目前有多少資源是可以拿出來平分到各個地區,這可能要先了解。

2.在地的學校如何稱為好學校,這也是我們要去想的。

3.假設我們之後是要分配到各地區的老師,你的選擇如何?

4.被操縱的永遠不會先是學生,而是家長。

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這個說法第一次聽到很新鮮,願聞其詳。

根據Erikson的社會心理發展階段理論,高中生應該落在8階段中的第5階段

青春期(13-20歲)

社會心理危機: 自我認同和角色混淆

中心任務: 同輩群體

正面後果: 強烈的團體歸屬感,為將來準備計劃

自我品質: 忠誠

重要關係: 同輩群體

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補助款、好老師、硬體設備(從冷氣、桌椅、實驗器材、圖書館藏書..等)

我家附近的國中有在使用跑班制度

至少在成績這方面表現不差,其他我就不清楚了

看到"好老師"三個字我笑了

不管甚麼學校,"亡牌"老師根本一堆,"王牌"老師卻少得可憐

補教業這麼發達,有一部分還要歸功於這群"亡牌"老師,畢竟要是學校裡面幾乎都是"王牌"老師,根本不太會有人花錢去補習

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  • 2 weeks later...
看到"好老師"三個字我笑了

不管甚麼學校,"亡牌"老師根本一堆,"王牌"老師卻少得可憐

補教業這麼發達,有一部分還要歸功於這群"亡牌"老師,畢竟要是學校裡面幾乎都是"王牌"老師,根本不太會有人花錢去補習

至少高中老師,我覺得任用制度有問題

取得執照後,各高中的招老師方式好像還是以考試為主

各高中都是選了最會"考試"的老師而不是最會"教"的老師

有強大的知識不代表很會傳授知職

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至少高中老師,我覺得任用制度有問題

取得執照後,各高中的招老師方式好像還是以考試為主

各高中都是選了最會"考試"的老師而不是最會"教"的老師

有強大的知識不代表很會傳授知職

我記得有試教吧?

應徵的老師在台上授課,資深的在台下打分數

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至少高中老師,我覺得任用制度有問題

取得執照後,各高中的招老師方式好像還是以考試為主

各高中都是選了最會"考試"的老師而不是最會"教"的老師

有強大的知識不代表很會傳授知職

很多好老師都被擋在外面

我現在待的補習班,有位化學老師,台大化研所畢業,除了在補習班教,也在私立學校教,上個月心血來潮去我的母校應徵,第一關筆試雖然過了,但第二關卻沒過,你知道為甚麼嗎?有內線消息說是因為資深的老師擔任考官看到他的名字,就想起來他是補習班老師,那位老師很不想讓補習班老師進來,就把他刷掉了

我事後有向學弟妹詢問那個資深的老師教得怎樣,為甚麼那麼不爽補習班老師

理由是那個老師教太爛(公認教最爛的),幾乎全班的人都去補習,那個老師看到一堆學生都去補習,就開始不高興了

我記得有試教吧?

應徵的老師在台上授課,資深的在台下打分數

有試教沒用啊

考官要錄取誰都事先講好的

比如說如果你有事先去實習過,你就會認識那個學校裡面所有的老師

到時候這些老師當評審的時候,就會錄取你

不是師大畢業的人去應徵,通常要考好幾次才會上,很難一次就上

師大畢業的有學長姐罩,事先去目標學校認識學長姐,泡個茶,聊個天,考一次就會上

師大壟斷教育界的情況至少還會持續個十年,我為甚麼建議要當老師的人要來讀個師大理由就在這

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有試教沒用啊

考官要錄取誰都事先講好的

比如說如果你有事先去實習過,你就會認識那個學校裡面所有的老師

到時候這些老師當評審的時候,就會錄取你

不是師大畢業的人去應徵,通常要考好幾次才會上,很難一次就上

師大畢業的有學長姐罩,事先去目標學校認識學長姐,泡個茶,聊個天,考一次就會上

師大壟斷教育界的情況至少還會持續個十年,我為甚麼建議要當老師的人要來讀個師大理由就在這

我只想說,證據咧

我的英文物理化學生物歷史老師都不是師範體系出來的喔

阿然後是不是好老師飄移到任用制度大概從#15開始擴張

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修正,sorry
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我只想說,證據咧

我的英文物理化學生物歷史老師都不是師範體系出來的喔

阿然後是不是好老師飄移到任用制度大概從#15開始擴張

證據不是說拿就拿的

這是我從學長姐那邊聽來的

他們的親身經歷

你知不知道很多東西是不能隨便在檯面上講的

就像一些公務員上層的人,收紅包讓XXX升官

下面的人心知肚明,卻不敢檢舉

當然不是每個老師都是師範體系出來的

新老師有一些就不是

不是師範體系出來的也有機會進到高中裡面教書,但難度比較大

畢竟老一輩的老師幾乎都是師範體系出來的,在選老師進來的時候,還是會優先考慮師大畢業的

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證據不是說拿就拿的

這是我從學長姐那邊聽來的

他們的親身經歷

你知不知道很多東西是不能隨便在檯面上講的

我同意這個說法,但是這個說法會讓你的可信度降低。

當然不是每個老師都是師範體系出來的

新老師有一些就不是

不是師範體系出來的也有機會進到高中裡面教書,但難度比較大

畢竟老一輩的老師幾乎都是師範體系出來的,在選老師進來的時候,還是會優先考慮師大畢業的

使我想起有不少學長姐,在第一年找到代課......

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我同意這個說法,但是這個說法會讓你的可信度降低。

使我想起有不少學長姐,在第一年找到代課......

可信度比較低,我也只能感到無奈,很多事情只有真正進入這個體制的人才會了解...

就像有不少公務員其實都在A錢,但真正被新聞報出來的就只有那幾個。

我爸在幹公務員這行的,常常回到家會講XXX送紅包給上面的人升官了,XXX又跟哪個單位收紅包....

有一次我爸的同事A錢A太兇上報了,毀了公務員的大好前程

新聞報出來那天,我爸表示:他那個同事收太多了,不收那麼多還不會有事,就是收多了,才會出事

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是哪裡的代課?

如果是鄉下的代課老師算蠻容易應徵到的

但要在都市地區找到代課要有點運氣

像某個高中缺代課老師,幾乎都會直接來師大某系的社團PO,問有沒有人要來代課

都沒有人要去,才會找其他學校畢業的

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要是沒了明星高中各校教學又沒明顯提升

那家長接下來可能會把孩子往私校送

如果以現在衝生學來說的話啦

畢竟私校有錢,為了成績還有罰有打

有時還會拿錢養他們要的學生

反正家長看升學率嘛

至於教師任用

我是不了解高中體系啦

但對國中的制度略知一二

講一下我知道的,我想高中應該不會差太大吧

內定老師是有的,有時考試只是做樣子

畢竟主考是校內的人,有自己的好惡

這時就要看他們是為了學生還是為自己了

至於師範體系的話我到覺得影響不大

應徵時展現出能力和想法比較重要

還是一樣看各校是怎麼選人的啦

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是哪裡的代課?

如果是鄉下的代課老師算蠻容易應徵到的

但要在都市地區找到代課要有點運氣

像某個高中缺代課老師,幾乎都會直接來師大某系的社團PO,問有沒有人要來代課

都沒有人要去,才會找其他學校畢業的

大略是舊台中市衛星都市的私校。以台北的角度來看都是鄉下

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大略是舊台中市衛星都市的私校。以台北的角度來看都是鄉下

我沒說台中是鄉下呀

前幾天我有在師大的社團看到台中市的高中徵代課老師,只是沒人要去,那個高中還算有名

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