考試掛帥蔣偉寧：學生創意一層層被剝掉

不重要 · April 27, 2013

考試掛帥蔣偉寧：學生創意一層層被剝掉

2013/04/27

【聯合報╱記者張錦弘、陳智華、薛荷玉／專訪】

「台灣的升學考試，用一把一元、簡單的尺，來篩選學生，這是全世界最不理想的方式。」教育部長蔣偉寧接受本報專訪時，向全國家長喊話，希望家長平常心看待十二年國教，稍微「放一點」，讓孩子學習對自己負責、做決定、找出興趣、培養多元能力，扭轉以考試為核心的傳統教育。

飆速拚考試能迎向挑戰嗎

蔣偉寧說，傳統台灣教育，培養出的能力，「就是把一份試卷拿給你，用最快的速度、最有效的方式找出答案，」但這種不習慣處理複雜問題的考試能力，絕非面對全球挑戰最重要的能力。

他感嘆，以前的考試比較難，或許還可篩出資優生，但現在的考試更簡單，根本篩不出來。演變到最後，會考試的學生，創意、多元能力被考試一層層剝掉了，進到大學後很疲憊，已懶得學習；不會考試的學生，到了國中階段幾乎都被放棄。

「在我們的體制內，現在是設法讓孩子把基測考好，才是最好的老師。」但蔣偉寧說，這對老師不公平，多數老師也認為該是改變的時候了。

他希望把握推動十二年國教的契機，把過去以考試為主的教學現場，改成以學生為核心，透過活化教學、適性輔導，引發孩子的學習興趣。

愛啥就讀啥學習別用逼的

「我從不用『快樂學習』這字眼，因學習一定有壓力。」蔣偉寧說，重點在於是否有興趣，有興趣就會夜以繼日去做，才會成功，而非逼孩子做他最不喜歡的事。

他指出，十二年國教想培養三種核心能力，一是人文、科學的基本素養；二是學科能力，即專業能力、謀生能力；第三種是團隊合作、語言、溝通、創意、領導、批判思考等「多元軟實力」，希望未來能放進課程，尤其團隊合作能力更是關鍵。

教孩子合作贏過單打獨鬥

他說，早期只有百分之五的人可以念大學，那時競爭是唯一的路；但在少子化的知識經濟時代，合作更重要，靠單打獨鬥已難勝出。

「從小到大，我們很少和人一起做題目，」蔣偉寧說，他留學美國史丹福大學時，發現成績比他差的美國學生，可以四、五個人合作一個題目，成果讓人嚇一大跳；反觀台灣留學生，本該四個人做的報告，常公推一人去做，不會分工合作。他希望未來從小學起，就教孩子團隊合作。

蔣偉寧強調，十二年國教「扶弱、普及、菁英」並重，不能偏廢。針對扶弱部分，教育部希望建立學力全面監控機制，國小畢業需要哪些基本能力，沒達到就補救教學；國中會考待加強的學生，進高中後也要追蹤補強，希望不再有學生讀到高中，甚至大學，連廿六個英文字都寫不全。

高職優質化不當萬年老二

另一方面，他希望加速推動高中職優質化，讓八成五學生透過免試入學，讀鄰近的學校；尤其透過五年二百零三億元的第二期技職再造計畫，改善設備、師資、實習、就業接軌等，讓高職改頭換面，不再老是被當成第二志願。

至於明星高中、菁英教育，蔣偉寧說，未來仍繼續存在，但希望建中、北一女等明星高中明年的免試入學名額，能從一成五增到二成五，到一○八年增為五成，相信收進來的學生絕不差，只是成績ＰＲ值從原來九十八到九十九，換成九十到九十九，學生的能力說不定更多元，「能把所有學生都教成英才，才是真正的明星高中。」

不讓兒補習要念學區國中

蔣偉寧最小的兒子讀小五，將來也適用十二年國教。他說，兒子對十二年國教還很無感，一切順其自然，他會讓兒子讀學區國中，也不考慮補習，「真要補習，也應該我幫他補。」他笑著說。

蔣偉寧呼籲全國家長，給孩子一點空間，不要從小到大都幫孩子做決定。孩子做出的決定，或許和家長不一樣，家長可從旁協助，和小孩、老師一起溝通，若看得出來小孩對某件事很有興趣、也喜歡做，何不讓他們展翅高飛？

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