反擊!!!!!!!!

[s880006 10]

斑聯會出手了!!!

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1010425臺北市立建國高級中學班聯會聲明稿

敬啟者

　　日前由人本教育基金會召開之「建北現象研討會」中提出資料，引致媒體報導曾有建中生表示「一堆飼料拿給雞鴨，總比拿給蟑螂好」、「我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課」如此言論，引發社會議論，並指出建中學生觀念狹隘、思維扭曲。

但在建中學生（以下簡稱我方）多方查證下，並與人本教育基金會聯繫後，我們必須提出下列各關鍵問題及嚴正澄清：

一、 我方致電人本教育基金會，基金會表示無法證實這些言論均為建中學生言論。

二、 由人本基金會提供給校方的建北現象研討會會議資料、相關網路連結及畫面擷圖，BBS批踢踢實業坊上該些發言來源之使用者ID及IP位置亦無從證實此言論出自建中學生。

三、 我方自智邦公益電子報2004年9月8日登載的「人本教育札記」（http://enews.url.com.tw/enews/29031，由史英先生撰寫，現任人本教育基金會董事長。）可知「我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課」此一言論出自基金會同仁之工作筆記，原文如下：「我很記得很久以前有一位建中的學生來採訪，當時也是談到能力分班問題，他就說：為什麼我要跟那些人渣一起上課？我很想說：因為他們不介意跟你這個垃圾共同活在台灣！只是，誰叫我們是教育家……。」人本基金會於此時提出2004年以前之工作筆記，不應視為現今建中同學之認知；且是否真為建中同學之言論，我們也會繼續查證。

　　做為建中學生，我們認為此未經查證之報導已嚴重影響建中校譽。我們相信建中人不會有如此偏頗的言論，或以偏概全地成為建中人的思維極不恰當。對於社會輿論在此呼籲，勿將某些未經查證的資訊穿鑿附會，也希望我們主動關心公共議題的態度，不會再被惡意扭曲！

建國中學班聯會66屆下行政部門 敬啟

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此內容已被編輯, April 26, 2012 ,由 s880006

[a89699970204 10]

不知到大家看到"司馬昭之心，路人皆知"這篇文章了沒

如果沒有我就貼在這下面了

http://www.facebook.com/notes/%E8%94%A1%E6%89%BF%E5%B3%B0/%E5%8F%B8%E9%A6%AC%E6%98%AD%E4%B9%8B%E5%BF%83%E8%B7%AF%E4%BA%BA%E7%9A%86%E7%9F%A5/355809464466331

雖然之前有人說我們反對十二年國教的行為，正如同富人高唱著拒繳奢侈稅一般荒唐

但看看這篇文章後，全國家長聯盟理事好像也在做同一件事嘛

[s880006 10]

好久不見的蔡餅乾也出來了!!!

http://www.ner.gov.tw/index.php?act=culnews&code=view&ids=135273

建中及北一女學生站出來反對以免試入學為主的十二年國教，其中「人渣」的說法引發社會批評為觀念偏狹的「建北現象」。曾任建國中學校長的臺中市副市長蔡炳坤25日為學生緩頰，認為學生的意思擔心未來教學沒辦法落實因材施教；他呼籲社會多聽、多尊重、多理解，不要忽略真正受教者的聲音。

「建北現象」引發社會爭議，曾經在臺中一中、建國中學擔任校長的臺中市副市長蔡炳坤說，很能理解學生的意思。他表示，所謂的「建北現象」是對明星高中的污名化。

蔡炳坤副市長說，高中生走上街頭表達意見，還是頭一次，社會要多聽、尊重、以及理解不同的聲音，千萬不要以大人心情污名化學生，認為他們是阻礙教育改革的石頭。

蔡炳坤副市長認為，過去我們告訴孩子要努力讀書可以達到某個特定的目標，現在一直以來努力達到目標的感覺消失了，不只學生，蔡炳坤副市長說，連家長都擔心，孩子認真與不認真的進路何在？他們面臨著失去目標的危機感。

其次，蔡炳坤副市長說，孩子無法表達正確表達心中的字眼，他舉例「人渣」說，認為不是字面的意思，而是未來學習上所受到的影響。因為在免試升學中，因材施教勢必受到考驗。蔡炳坤副市長進一步說明，目的臺灣的高中職同質性高，也就是說素質相近的學生都會聚集一起，老師好教、學生好學。但是免試、常態之後，老師教學面臨大考驗，像是如何在常態中做好適性教學。

他強調，就他所認識的孩子看來，他們是不太會表達意思，絕對不是輕忽別人，說自己好、別人不好:指的是以後教學變成沒有辦法落實因材施教。

蔡炳坤副市希望，社會各界要多聽聽學生的聲音，他說，一直以來教改都是彙集大人的意見，但是我們不能忽略真正受教者，也就是學生的聲音。特別是現在學生走出來，千萬不要打壓、污名化，要傾聽與對話，了解學生想什麼。

蔡炳坤副市長語重心長的提到，十二國教的推動與改革應該讓孩子參與，以更好的方式對話與理解，千萬不要把「建北現象」污名化。

蔡炳坤副市長也認為，75%免試，25%特色招生是經過多年研議，大致上可行的方向；但是最近教育部要求所有學校到某年至少達到50%的免試，這句話對明星學校產生極大的衝擊，激化了學生的危機意識。他建議，原本多年努力，朝75%免試、25%特色招生，像是以中投考區為範圍，千萬不要特意告訴地方要有多少比例，讓本相安無事的事情造成緊張關係。蔡炳炳坤副市長認為，還是回到目前規劃，以穩健方式進行是較保險的做法，而要丟出108年50%免試的議題，打亂原先的規劃佈局。

[★羽翼 14]

http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/7052801.shtml#ixzz1t4PiViQF

建中人渣說 人本回應 重點不是誰說的

【聯合報╱記者鄭語謙／即時報導】

2012.04.25 11:55 pm

 

對於建中學生稱其他非菁英學生為人渣，人本基金會執行長馮喬蘭在自己臉書自暴，是204年常態編班入法之後，有建中學生採訪人本董事長史英，採訪時說出「為什麼我要跟那些人渣一起上課？」表達對能力分班的不滿。

馮喬蘭在臉書表示，當時聽到確實驚訝，對同一句話，引用在不同的議題，她在臉書回應，「能力分班，跟能力分校，不就同一個議題嗎？這個仗，真地打好久囉。」馮喬蘭表示，建中校長根本不應該追究誰說這句話，「這只是為了否定建北建項」，應該質疑，為何號稱十二年國教，國家還要分類篩選孩子？

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缺字錯字就不談了，

犯錯還不承認，很難看

然後又扯到校長，

你是哪隻眼睛看到是校長追究的？

此內容已被編輯, April 26, 2012 ,由 ★羽翼
補充

[g0939909927 10]

http://www.ettoday.net/news/20120426/41864.htm#ixzz1t9Ed9wa3

狠刮人本巴掌！建中舉證：人渣說源自2004年訪談筆記

記者程子威／台北報導

人本教育基金會24日召開「建北現象研討會」，指出有建中生說「為什麼我要跟那些人渣一起上課？」引起各界震驚，但建中班聯會在25日發出新聞稿澄清，表示人本無法證實這些言論是建中生所言，更找出「人渣說」其實是出自於人本董事長史英於2004年在網路上登載的「人本教育札記」中。

▼建中生被人本執行長指出有對明星高中的迷戀。(圖／資料照片／東森新聞)

人本執行長馮喬蘭在24日的研討會表示，有建中學生公開說，沒有經過篩選進來的學生，一定不如考試進來的，顯見「建北現象」是一種對明星高中的迷戀；她更提到先前有建中學生到人本基金會採訪，討論到能力分班時，有學生指出「為什麼要跟那樣的人渣一起上課」，讓她非常錯愕。對此爆料，建中校長陳偉泓認為應該查證是否為建中學生的言論，如果屬實確實不妥當。

教育部長蔣偉寧25日對此表示，某種程度來說，曾培養出許多人才的建中，其聲譽和台灣聲譽是畫上等號的，所以希望「人渣說」不是出自建中生之口，而且就算再有情緒，都不能使用人渣這個相當不好的字眼。他也表示已請部內同事求證，他建議若真有這件事，說出這句話的學生應出面誠懇道歉，表示自己當時並無思考清楚；若是沒這件事，建中也該澄清。

建中班聯會則在新聞稿說，經過多方查證，並與人本教育基金會聯繫後，他們必須提出3個關鍵問題及嚴正澄清：第1，他們打電話給人本，但基金會也表示沒辦法指出「一堆飼料拿給雞鴨，總比拿給蟑螂好」、「我們為什麼要跟那樣的人渣一起上課」等言論都是建中生所說；第2，人本提供給建中的建北現象研討會會議資料、相關網路連結、畫面擷圖，以及PTT上發言的ID及IP位置，也都無從證實是來自建中生。

第3，建中班聯會從網路上找到史英所寫，2004年9月8日登載於智邦公益電子報的「人本教育札記」發現，「人渣說」的言論是出自基金會同仁的工作筆記，原文為：「我很記得很久以前有一位建中的學生來採訪，當時也是談到能力分班問題，他就說：為什麼我要跟那些人渣一起上課？我很想說：因為他們不介意跟你這個垃圾共同活在台灣！只是，誰叫我們是教育家……」

建中班聯會認為，人本基金會提出2004年以前的工作筆記，不能當作現今建中同學的認知；而相關說法是否真為建中同學言論，他們也會繼續查證；他們相信建中人不會有如此偏頗的言論，希望建中學生主動關心公共議題的態度，不會再被惡意扭曲。

原文網址: 狠刮人本巴掌！建中舉證：人渣說源自2004年訪談筆記 | ETtoday生活新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20120426/41864.htm#ixzz1t9UaN0El

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ㄎㄎ這樣我昨天被抓來抓去的也是值得ㄎㄎ

[s880006 10]

http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/7052801.shtml#ixzz1t4PiViQF

建中人渣說 人本回應 重點不是誰說的

【聯合報╱記者鄭語謙／即時報導】

2012.04.25 11:55 pm

 

對於建中學生稱其他非菁英學生為人渣，人本基金會執行長馮喬蘭在自己臉書自暴，是204年常態編班入法之後，有建中學生採訪人本董事長史英，採訪時說出「為什麼我要跟那些人渣一起上課？」表達對能力分班的不滿。

馮喬蘭在臉書表示，當時聽到確實驚訝，對同一句話，引用在不同的議題，她在臉書回應，「能力分班，跟能力分校，不就同一個議題嗎？這個仗，真地打好久囉。」馮喬蘭表示，建中校長根本不應該追究誰說這句話，「這只是為了否定建北建項」，應該質疑，為何號稱十二年國教，國家還要分類篩選孩子？

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(略

重點翻譯：

1.我就是要攻擊建中，誰管你分班還是分校

2.誰說的不是重點，因為我都會把他坳成是建中說的

[a89699970204 10]

據班上同學說(不知是否單純只是謠傳)

人本剛開始表示那句話是從PTT聽來的

[s880006 10]

回樓上

http://tw.news.yahoo.com/%E5%BB%BA%E4%B8%AD%E7%94%9F%E7%BD%B5%E4%BA%BA%E6%B8%A3-%E4%BA%BA%E6%9C%AC%E8%BD%9F%E8%A7%80%E5%BF%B5%E5%81%8F%E7%8B%B9-213000980.html;_ylt=Aqq2_wYiavny2JmAoyW9VjjZQF46;_ylu=X3oDMTFvOTBidjJwBG1pdANJbmZpbml0ZSBCcm93c2UgVFcEcG9zAzMEc2VjA01lZGlhSW5maW5pdGVCcm93c2VMaXN0;_ylg=X3oDMTNiNml2bjNoBGludGwDdHcEbGFuZwN6aC1oYW50LXR3BHBzdGFpZAMzOTA2ZmQzNi1kNmMzLTMxNjUtYTUwMi1iYWQ1NjFiMDcyYzgEcHN0Y2F0A.aWh.aVmXzmlZnogrIEcHQDc3RvcnlwYWdlBHRlc3QD;_ylv=3

"...「反畸形十二年國教學生聯盟」發言人洪靖說，「完全不可能認同這種言論，這種言論很可怕」。他打電話到人本基金會確認後，發現那句話來自網路ＰＴＴ推文，不能確認是建北學生...」"

一_一狠

[a89699970204 10]

你看吧

為什麼大家都沒發現他前後不一致

[s880006 10]

他們有看到阿...只是媒體表示：這個比較沒料

這幾天翻各大報(聯合宿舍沒訂)

人本開罵各家都放教育版頭條，那一頁攤開斗大標題就是建中說人渣

昨天澄清後今天翻報，自由和中時只有小小一塊說"非在校生"(感覺好像是畢業生說的一樣)，蘋果則是連報都沒，虧我昨天還寄信附連結給他們

[a89699970204 10]

我們真悲微

[s880006 10]

剛剛看到的OTZ...人本真的是= =""= =""= =""= =""= =""= =""= =""= =""= =""= =""= =""

媒體引述之許多言論是我們在建北現象研討會中所列舉用來說明建北現象所代表之社會隱憂；因為並非指控特定個人，本會不應承擔舉證責任，承蒙來函表達關切，我們也想趁此機會對各位同學表達一些看法，敬請批評指教：

從十二年國教政策方案我們會看到升學主義跟菁英主義的影響，為什麼不能全面免試？為什麼不能抽籤？為什麼不能像九年國教一樣，就直接入學？為什麼要保留特色招生窄門讓人繼續競爭？如果一個國家已經要投注資源，讓國民擁有十二年的教育，為什麼這樣的基本教育裡還要篩選？有些人相信，人的資質有愚劣之分，但在教育裡頭，這不都是「起點行為」，是教育者要設計教學，讓多元性呈現，而不是因應考試一元，進行篩選，方便教師。更何況，所謂的愚劣之分恐怕也只是一時幻象，換一個教材，換一個教室，很難說誰愚誰劣。

也許我們過去習慣了，成績好的上高中，成績不夠好的上高職，但這個分配也不過就是因應現有高中職名額比例嗎？因為不蓋足高中，所以要排序篩選。難道真有人只適合去高職？難道只有成績不夠上高中的才適合去高職？當高中增加時，高中生也就增加了，這樣有什麼不行？我們以為要這樣分配，也許只是經驗的結果。九年國教之前，初中資源不足，所以大家用競爭的，後來進行九年國教，就要補足國中，讓大家要上就可以上，那為什麼到了十二年國教，卻不能就這樣做？是什麼阻擋了十二年國教？

北一女校長帶頭喊出免試零趴時，我們是真的覺得不妥，彷彿是要維持競爭，才有身價，也弄得彷彿名校畢業生目光短淺只想著維護自己。事實上，現在的免試入學，超額比序搞得這麼複雜，實在也跟傳統名校維持競爭篩選有絕對關係。到底有什麼必要，為了維持傳統名校，讓教育維持在高張壓力的情境下。又如建中校長對外宣稱「將培養各行各業的領導人」，這個說法豈不讓人誤會其他學校培養的都是將被建中人領導的被領導人，將這種心態放到同學身上，妥當嗎？當蔣部長說出「建中的聲譽和台灣的聲譽畫上等號」時，不也容易讓人誤會，建中是全台灣中心，建中人是台灣代表，如果讓同學誤會而有了這個心態，這樣對同學公道嗎？辦學者，不應帶頭分化小孩。

當一個國家能將更多資源投注在教育，就應設法不迫使小孩太早分流，而是要能讓孩子繼續優遊教育，累積視野學問，這是基本教育。現在很多人看學習，只看到升學、分類，基本上是國家辦教育者對不起學生，大家長久的上學經驗幾乎就是考試升學，也屈從這樣，有些人還說等上大學再學習吧。這些都是教育的顯憂。而我們需要的，是讓教育擺脫升學主義與菁英主義的掌控，有真正的十二年國教。

http://hanreporter.blogspot.com/2012....html?spref=fb

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照慣例附上簡易版翻譯：

1.我們只是舉例(例子不用管是真是假、也不用管會不會誤導大眾)沒有針對你們所以就算說錯我們也不負責

(基本上重點就這個...剩的就歪串了:P)

2.既然你們砲過來，那我們就趁機幫你們洗腦吧!!

(洗腦開始)

3.因為你們才剛開始受教育，所以不需要將精英集合在一起，說不定把你們擺到別的教室你們就會變笨

4.只要增加高中就可以把高職廢了外國技職教育表示：

5.你們在那自以為比較厲害是在分化小孩我們什麼都沒做喔~

6.我們應該砸更多錢讓你們得花更多時間才能達到同樣水準

(洗腦完畢)

有被洗腦的可以按上一頁三次離開建中版了...一_一狠

[四月羽依 10]

成績好的上高中，成績不夠好的上高職

進高職不是為了學習更專業的技能嗎?

說得好像高職生都是被迫進去的

國中的同學有好幾位當時都是為了進高職而努力培養一技之長的

他們不想為自己不喜歡的讀書浪費時間

這群人真的知道學生需要的是什麼嗎?我深深覺得他們無視了為自己目標而努力的人

繼續優遊教育，累積視野學問，這是基本教育

所以我們要學12年的基本教育?我想1+1=2到高中才上的日子不遠了

此內容已被編輯, April 27, 2012 ,由 四月羽依

[悠閑 10]

而且人本自己也有矛盾點唷www

我很想說：因為他們不介意跟你這個垃圾共同活在台灣！只是，誰叫我們是教育家……

他們說建中學生說別人是人渣很不應該

的確是很不應該啦

但是他們自詡為教育家竟然也說這些學生是垃圾

這不是很奇怪嗎?

更何況事隔八年

這個學生肯定不在建中了

但這個所謂的"教育家"說不定還待在人本呢

說好的"愛心教育"呢?

原來這種行為就可以說是教育家了呀....(筆記)

[s880006 10]

剛剛翻了今天報紙差點吐血...一堆人被洗腦去挺十二年國教就罷了...竟然還看到...↓

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建北校長請聽我建言

2012-04-27 01:29 中國時報 【史英】

　日前人本基金會舉辦「建北現象」研討會，列舉一些代表這個現象的言論；兩校極表關切，多方追查是哪些同學言語失當，要給予個別輔導。於此，我們十分感佩：認真的教育工作者，真是不能放過任何細節。不過，少數年輕人偶爾口不擇言，往往只是表達一種心情，其實不必太過計較；倒是普遍存在許多人身上的一種「菁英心態」，可能阻礙社會的團結與和諧，不利國家長遠的發展。我們很想請二位藉著這個機會，在學校朝會上，給同學再上一課。

　首先，我們認為二位校長的成長經驗，就是絕佳的教材，例如，可以跟同學們這麼說「我這個校長，當年也沒有考上明星高中，甚至也沒有進入前三志願；但現在我是你們的校長；可見，人生很長遠，世界很廣大，大家不妨把眼光放得更遠大，不要太計較學校的排名，還是要看重自己的努力」。接下來，不妨就談到十二年國教，例如，「將來不論政策怎麼發展，我們學校大概多少總會收到一些非特色招生進來的同學，各位一定要有一個心胸，包容並尊重和自己不同的人；尤其是，千萬不要以課業成績表現做為衡量人的唯一標準，大家不妨提醒自己，這些不是考試進來的同學，當中有人可能就會成為本校的校長，這樣，就不會無意間犯了菁英主義的毛病」。

　當然，教導學生，還是要以鼓勵為主；所以，也請這樣鼓勵同學：「你們能考上本校，當然非常值得驕傲；但在課業表現之外，如果也能同時擴大社會關懷，欣賞別人在各方面的長處，那就更值得人家敬佩了。畢竟，將來的社會，只會更民主，更多元，不是只靠少數菁英就能決定一切」；「十二年國教是國家的重大政策，目的就在逐步達成校校皆名校的目標；大家以本校為榮，當然是很好，但不必懷有護校心態，凡事都要保持現狀，畢竟，無論如何，並沒有人要拆掉這個學校，而大家在這兒的回憶，也永遠不會被消滅…。」

　最後，我們也想建議二位幫同學澄清一些可能的誤會，例如，「我們曾說過本校的特色，要培養各行各業的領導人。請大家了解，各行各業是不分貴賤的，清道夫也是一種值得尊敬的行業；而領導人，也並不表示就要在上位，一位高風亮節的清道夫，他往街頭一站，就自然是一位領導了，不但領導其它清道夫，甚至領導了整個社會的風氣」。（作者為人本教育基金會董事長）

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十問建北校長 ◎史英

國民教育最基本的精神，就是「無條件」地提供全體國民「無差別」的普及教育。建北二位校長口頭上雖說不反對十二年國教，但實質上，卻以「維護菁英特色」為由，領頭唱起反調。

一、請問二位辦學者，您們覺得貴校的師資、設備、圖書等軟硬體設施，是否比他校或其他同等教育機構更為優良？

二、對於貴校子弟高達百分之九十比率課後還要上另一個「學校」，請問原因何在？

三、對於前述現象，您們是否曾採取任何措施，以圖改善？何以未曾成功？

四、假如在十二年國教的政策之下，貴校被保留為特色菁英學校，擁有挑選篩選學生之特權，您們能否保證，將來您們的學生「課後上學」的比率能大幅下降到百分之二十以下？

五、如果前述「比率」無法下降，並改善校內升學歪風，您們是否就願意接受十二年國教的政策，成為一般高中？

六、請問貴校除了學生在考試成績與升學率上特色十足之外，您們的教育，除了強化同學升學能力之外，還有什麼特色？

七、您們的學生在入學時都是排名全國前百分之二，但畢業時在學測和指考的成績，卻有相當比率的同學落在百分之二以下，這不就表示上了貴校，反而喪失課業優勢？

八、據聞：您們辦學的宗旨是要「培養各行各業的領導人」，或常以校友在各界任領導人為學校之驕傲；請問您們是否曾想過，「正常」的教育目標，不是應該促成學生在各個崗位、無論職務高下、都盡其在己敬業樂群嗎？

九、請問您們在辦學過程中是如何達到以下效果：讓許多同學或校友，忘記謙沖為懷的美德，不甘與眾人同列，公然自詡為菁英，以致引起社會側目 （例如舉辦「菁英特色高中保存之道」座談會）？

十、長久以來家長師生爭相競逐明星高中，致使國中教育不能正常，國小教育亦受波及，教育理想無法落實；請問您們身處國家教育體制之一環，是否曾有任何反思？其內容為何？

（作者為人本教育基金會董事長）自由時報0426

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當下第一個反應：(請自行填空)

[悠閑 10]

我知道我要講的話現在打出來

明天一定教育版頭條

而且這回還不是八年前而是在校生

[s880006 10]

樓上冷靜...5/27還沒到...

[悠閑 10]

一、

我知道敝校有別的學校絕對沒有的轉角塌陷的光復樓

我知道友校有別的學校絕對沒有的被列為危樓的自強樓

這應該是我們不小心比別的學校稍多的東西吧

二丶

噢，假設平均分布的話敝班應該有3位同學沒有補習

可是怎麼在我所知的範圍內就有將近半數沒有補習的?

不知道是我數學不好還是...

另外，現在國中實施九年國教，補習的比例有低於二十趴嗎

您能確定十二年國教能使比例降至您說的二十趴嗎

三丶

我們也想阻止補習班把傳單發到班上叫學生去補習，

每天都有環保股長來總務處反映我們也很困擾（攤手）

四、

同二

五丶

我學過簡單邏輯我想問這兩件事有什麼關係?

此內容已被編輯, April 27, 2012 ,由 悠閑

[★羽翼 14]

先卡位，

回家開電腦後開砲。

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一、請問二位辦學者，您們覺得貴校的師資、設備、圖書等軟硬體設施，是否比他校或其他同等教育機構更為優良？

答案我想是否定的。看看明道樓，看看自強樓，看看麵食部前的大明湖。

師資方面，我想和其他學校應該是大同小異。

不過我知道的是，「老師因為學生普遍對知識較為追求和渴望，而教授比較難、比較多的知識」，算不上是師資比較優良。我相信非常多高中老師都能做到這一點。

我寧願稱之為「將既有的資源發揮最大價值」。

二、對於貴校子弟高達百分之九十比率課後還要上另一個「學校」，請問原因何在？

呵呵，1年1班的"學弟""發問卷統計出來的數據"被某些人強烈質疑它的可靠度，

不知道我能不能在此質疑，您的統計數據在哪呢？

一分證據一分話，對於沒有根據的數據，我不予置評。

三、對於前述現象，您們是否曾採取任何措施，以圖改善？何以未曾成功？

先不論到底有沒有所謂的前述現象，我強烈的質疑這個問題有預設立場，即為將「多花時間在鑽研知識」這件事情，視為是有害的。

我在社團學習到西點的烹飪技巧，然後買材料回家重複練習製作，有錯嗎？

我相信對於知識的追求是一樣的道理。

四、假如在十二年國教的政策之下，貴校被保留為特色菁英學校，擁有挑選篩選學生之特權，您們能否保證，將來您們的學生「課後上學」的比率能大幅下降到百分之二十以下？

同上，如果對於知識的追求，在您的觀念裡是錯誤的，那我也沒什麼話好說。

五、如果前述「比率」無法下降，並改善校內升學歪風，您們是否就願意接受十二年國教的政策，成為一般高中？

這問題到底要玩多久，

我就再重複一次好了，我強烈的質疑這個問題有預設立場。

六、請問貴校除了學生在考試成績與升學率上特色十足之外，您們的教育，除了強化同學升學能力之外，還有什麼特色？

有機會的話，我真想邀請您來看看建中社團聯展。

樂旗隊揚名國際，我相信您不會不知道。

請不要因為自己不理解，就講得好像我們沒有其他特色。

七、您們的學生在入學時都是排名全國前百分之二，但畢業時在學測和指考的成績，卻有相當比率的同學落在百分之二以下，這不就表示上了貴校，反而喪失課業優勢？

哦，這和上一題衝突了喔。

在這裡，您把課業優勢視為判定一位學生價值的唯一依據。

八、據聞：您們辦學的宗旨是要「培養各行各業的領導人」，或常以校友在各界任領導人為學校之驕傲；請問您們是否曾想過，「正常」的教育目標，不是應該促成學生在各個崗位、無論職務高下、都盡其在己敬業樂群嗎？

那您上一題為什麼用學測和指考成績衡量一位學生在建中所獲得的東西呢？

的確，正常的教育目標是讓每位學生都能盡到自己的天份，在自己有興趣有能力的領域大放異彩。

所以才要依據各個學生的特質來分校啊。

試問，當你把王建民，曾亞妮，吳寶春(我也不知道為什麼大家特別愛用這幾位來當例子)，全部放在同一個班上教學的時候，您要老師怎麼教？教棒球，高爾夫，還是烹飪技巧？

九、請問您們在辦學過程中是如何達到以下效果：讓許多同學或校友，忘記謙沖為懷的美德，不甘與眾人同列，公然自詡為菁英，以致引起社會側目 （例如舉辦「菁英特色高中保存之道」座談會）？

看吧，又一抹黑，將數以萬計建中人，冠上了「忘記謙沖為懷」這頂帽子。

十、長久以來家長師生爭相競逐明星高中，致使國中教育不能正常，國小教育亦受波及，教育理想無法落實；請問您們身處國家教育體制之一環，是否曾有任何反思？其內容為何？

在我看來，一位學生在沒有受到任何影響的情況下，不會無緣無故盲目追求不是自己喜愛的東西。

這完全是家長或老師的心態的問題。

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打完總覺得還是有點不夠完備，很容易被挑出缺點...

此內容已被編輯, April 27, 2012 ,由 ★羽翼
補充說明(或者可以說是在這個時候我才打出重點Orz)

[悠閑 10]

多虧這些事情

深藍建中板和教育板徹底復活了www

羽翼我期待你!

照現況要不是527是成發前三天我真的會衝去教育部

[a89699970204 10]

就是投射作用阿

人本成績好的人可能不願跟成績不好的人一起上課

所以投射到建中生身上，覺得我們一定也是這樣想

再來他又說清道夫也是值得尊敬的職業

人本可能也是覺得清道夫不能算是一個領導者的職業

所以又投射到建中生身上，說我們一定不屑當清道夫

[悠閑 10]

還有史英真是貴人多忘事

敝校一個月前才拿到HBL甲級冠軍呢www

怎麼您就忘了這一點呢?

[s880006 10]

還有史英真是貴人多忘事

敝校一個月前才拿到HBL甲級冠軍呢www

怎麼您就忘了這一點呢?

你覺得他就算知道會在意嗎?人渣表示：

:P

[★羽翼 14]

積了滿肚子火終於抒發完畢。

請見前頁#19的文章修改。

此內容已被編輯, April 27, 2012 ,由 ★羽翼
錯字

[ck991021 10]

回得還算不錯，不過我看到的回覆都有點不夠完整，最好統整修改後寄一份給報社(學校沒經費買全版廣告)