沒被霸凌過的人怎麼會知道被霸凌的痛苦?

[寧~呆 10]

多虧trausing 讓這篇變得好熱鬧

哈哈 說得中肯

這時候很想說c'est la vie

[Morris 10]

我想我的回答很清楚

會員沒有義務要看到少數會員利用論壇發表令人感到不舒服的言論

例如三字經、性騷擾之言詞。

雙方私下交情是一回事情，但其他會員有沒有義務要強迫觀看這些言論則是另一回事情。

算了當我沒說

[燕歸來 10]

我想我的回答很清楚

會員沒有義務要看到少數會員利用論壇發表令人感到不舒服的言論

例如三字經、性騷擾之言詞。

雙方私下交情是一回事情，但其他會員有沒有義務要強迫觀看這些言論則是另一回事情。

關於這點我認同你的想法，確實，有些令人不快的言論會引起很多人的反感

但是如果大多數人都認為那是在可以接受的程度時，又何必去干涉呢?

如果今天有篇讓很多人都不舒服的言論出現時

版眾會群起撻伐，而版主甚至是高層管理群亦會刪文

若是完全沒有任何的負面情緒，單就一、二個人在把它嚴重化時

感覺就有點過頭了

此內容已被編輯, December 26, 2010 ,由 燕歸來

[Cest La Vie 11]

哈哈 說得中肯

這時候很想說c'est la vie

yes,人蔘阿...

為什麼總是在我要考試前這麼熱鬧呢

真X的想砸電腦(扛一下)

<8>

[w加菲貓w 10]

頗意外 一小串對話會衍生出那麼長的爭辯＝ ＝

倒是我媽剛才說

以前她們班上根本不會有霸凌出現

一有欺負同學事件發生 老師就會指責

那時候學生很怕老師 當然霸凌事件就不了了之

[9-AE 10]

頗意外 一小串對話會衍生出那麼長的爭辯＝ ＝

倒是我媽剛才說

以前她們班上根本不會有霸凌出現

一有欺負同學事件發生 老師就會指責

那時候學生很怕老師 當然霸凌事件就不了了之

因為學生的人權越來越重要了...

[寧~呆 10]

因為學生的人權越來越重要了...

說到這我就覺得人本基金會是個很:P的基金會

學生都不能體罰= =+

總是會有那種糟糕的學生

你要老師怎麼管

就是有那種你跟他好好講道理

就是不聽的學生

有的時候覺得人本基金會來當老師好了....

我並不是反對不體罰

只是我覺得適度體罰是可以的ex叫你到後面罰站

覺得他們〇體罰最的太過火了

老師好像只有被壞學生欺負的份:s

抱歉我有點激動,因為我媽就是老師xd

[cosinetheta 10]

因為學生的人權越來越重要了...

人本出來面對

[john84 10]

頗意外 一小串對話會衍生出那麼長的爭辯＝ ＝

倒是我媽剛才說

以前她們班上根本不會有霸凌出現

一有欺負同學事件發生 老師就會指責

那時候學生很怕老師 當然霸凌事件就不了了之

不

老師擴權

那如果有不好的老師怎麼辦？

我就曾經遇過老師甩我耳光因為我遲到的喔

新莊民安國小　蔣嫣娟

我一輩子記著= =#

[9-AE 10]

說到這我就覺得人本基金會是個很:P的基金會

學生都不能體罰= =+

總是會有那種糟糕的學生

你要老師怎麼管

就是有那種你跟他好好講道理

就是不聽的學生

有的時候覺得人本基金會來當老師好了....

我並不是反對不體罰

只是我覺得適度體罰是可以的ex叫你到後面罰站

覺得他們〇體罰最的太過火了

老師好像只有被壞學生欺負的份:s

抱歉我有點激動,因為我媽就是老師xd

我媽也是老師...頗認同以上

不

老師擴權

那如果有不好的老師怎麼辦？

我就曾經遇過老師甩我耳光因為我遲到的喔

新莊民安國小　蔣嫣娟

我一輩子記著= =#

老師普遍上比學生成熟

離個題

好像聽過你說過了

[哇雞 10]

說到這我就覺得人本基金會是個很:P的基金會

學生都不能體罰= =+

總是會有那種糟糕的學生

你要老師怎麼管

就是有那種你跟他好好講道理

就是不聽的學生

有的時候覺得人本基金會來當老師好了....

我並不是反對不體罰

只是我覺得適度體罰是可以的ex叫你到後面罰站

覺得他們〇體罰最的太過火了

老師好像只有被壞學生欺負的份:s

抱歉我有點激動,因為我媽就是老師xd

的確，這真的能夠治理不少問題

但任何事情沒有完全正面性的

或許這種時候實體性質的霸凌會減少非常多

但我想，或許會因為這樣，許多實體性的霸凌都會因此轉型成心靈層面的霸凌

要阻止實體性質的霸凌說實在，在我眼裡，在簡單不過，硬碰硬呀，馬上就解決了

但我所考量的是，在反抗後所衍生出來最恐怖的霸凌型態

完全極致的孤立狀態

這種狀態下，會讓人有一種，我倒底來學校幹麻的，沒有人要我，沒有人需要我

就好像一間教室有45張桌子，卻只友46個人在教室內的感覺(以上我指的指有學生

我想樓主會提到非被霸凌者最不能體會的就是這一面吧

畢竟，外人只看的到實體性質的傷害，最恐怖，最深入的傷害卻看不到

[trausing 11]

基本上我指的是那些具體暴力的霸菱，例如勒索、圍毆之類的事件

如果經由師長不行=>教官、輔導老師=>校長，等幫助之後仍無法解決，再採取法律保護

學生而不該委屈繼續自己被害，委屈自己轉學

這方面我想我解釋得十分清楚，不太能理解為何有些人能解讀成

動不動就要搬出法律

至於非侮辱性質的精神上霸凌，我目前尚未想到好的解決辦法。

請某些人把內容看清楚再評論，別老是扭曲別人言論。

[三宅 10]

我最近總是想起＜人間。失格＞

你早上起來　到你的位子上　發現你桌子上被擺了一玻璃瓶　插著朵小白花

看似溫馨　卻是一個瘟腥的開端

不是太宰的人間失格噢！

[cosinetheta 10]

說到這我就覺得人本基金會是個很:P的基金會

學生都不能體罰= =+

總是會有那種糟糕的學生

你要老師怎麼管

就是有那種你跟他好好講道理

就是不聽的學生

有的時候覺得人本基金會來當老師好了....

我並不是反對不體罰

只是我覺得適度體罰是可以的ex叫你到後面罰站

覺得他們〇體罰最的太過火了

老師好像只有被壞學生欺負的份:s

抱歉我有點激動,因為我媽就是老師xd

我是覺得當然體罰不能濫用

但是都已經帶西瓜刀來學校了,不吊起來打一打說不過去

不

老師擴權

那如果有不好的老師怎麼辦？

我就曾經遇過老師甩我耳光因為我遲到的喔

新莊民安國小　蔣嫣娟

我一輩子記著= =#

沒辦法,現在願意奉獻的人真的不多了,很多老師真的很腦X

的確，這真的能夠治理不少問題

但任何事情沒有完全正面性的

或許這種時候實體性質的霸凌會減少非常多

但我想，或許會因為這樣，許多實體性的霸凌都會因此轉型成心靈層面的霸凌

要阻止實體性質的霸凌說實在，在我眼裡，在簡單不過，硬碰硬呀，馬上就解決了

但我所考量的是，在反抗後所衍生出來最恐怖的霸凌型態

完全極致的孤立狀態

這種狀態下，會讓人有一種，我倒底來學校幹麻的，沒有人要我，沒有人需要我

就好像一間教室有45張桌子，卻只友46個人在教室內的感覺(以上我指的指有學生

我想樓主會提到非被霸凌者最不能體會的就是這一面吧

畢竟，外人只看的到實體性質的傷害，最恐怖，最深入的傷害卻看不到

真麻煩(菸

[微氣泡蘇打 10]

就好像一間教室有45張桌子，卻只友46個人在教室內的感覺(以上我指的指有學生

我想樓主會提到非被霸凌者最不能體會的就是這一面吧

畢竟，外人只看的到實體性質的傷害，最恐怖，最深入的傷害卻看不到

為什麼會多了一個人XD

[三宅 10]

為什麼會多了一個人XD

老師！！！！

[哇雞 10]

基本上我指的是那些具體暴力的霸菱，例如勒索、圍毆之類的事件

如果經由師長不行=>教官、輔導老師=>校長，等幫助之後仍無法解決，再採取法律保護

學生而不該委屈繼續自己被害，委屈自己轉學

這方面我想我解釋得十分清楚，不太能理解為何有些人能解讀成

動不動就要搬出法律

至於非侮辱性質的精神上霸凌，我目前尚未想到好的解決辦法。

請某些人把內容看清楚再評論，別老是扭曲別人言論。

目前我看到都是你在扭曲他人言論居多

提到你動不動搬法律出來主要都是在說你跟我所爭執的部份

況且，我從頭到尾都沒說不可以強硬

我只是以被霸凌者切身的角度告知

強硬，要看場合，要看狀況，不是一頭莽撞的硬幹

如果硬幹也許本來不會讓自己感覺要逼不得以轉學，到最後反而稿的自己真的受不了要轉學

我後半段一直在強調那樣強硬的方法並不會讓事情變的更好，變的更糟的比例可不低

但你一直忽略我所說的這點

[哇雞 10]

為什麼會多了一個人XD

老師！！！！

好吧，我承認這段我沒說清楚

我的意思是，霸凌達到最可怕的境界

你會覺得，你整個就不應該出現在這個班級

就好像這個班級有45張桌椅，照理來說應該是45個學生剛剛好

可是自己在班級上的時候，就像是46個人在班上，卻只有45張桌椅

被霸凌的人就像是那個沒桌椅的人

那種感覺比實體的傷害還恐怖數倍

這樣應該看懂了吧XD

[trausing 11]

目前我看到都是你在扭曲他人言論居多

提到你動不動搬法律出來主要都是在說你跟我所爭執的部份

況且，我從頭到尾都沒說不可以強硬

我只是以被霸凌者切身的角度告知

強硬，要看場合，要看狀況，不是一頭莽撞的硬幹

如果硬幹也許本來不會讓自己感覺要逼不得以轉學，到最後反而稿的自己真的受不了要轉學

我後半段一直在強調那樣強硬的方法並不會讓事情變的更好，變的更糟的比例可不低

但你一直忽略我所說的這點

嗯，那我所表達的是，再採取一切合理、合法、理性手段後

被霸凌者若是真的受不了，便該硬起來反抗

以合法的方式反抗。

你似乎一直忽略我的內容。

[Morris 10]

現代老師超難當

有些學生就是勸導、溫情攻勢都沒有用，沒有給老師一個適當的體罰權限

是要怎麼告訴那些冥頑不靈的人說：「要為這種行為付出責任」

變成老師體罰學生會被告，不管學生的話又會被學校解職，說是督導不周

做也不是，不做也不是，那到底是要做還是不要做？

往前走是地獄，往後走也是地獄，哪裡才是天堂？

老師有夠難當捏.........

此內容已被編輯, December 26, 2010 ,由 Morris

[john84 10]

我媽也是老師...頗認同以上

老師普遍上比學生成熟

離個題

好像聽過你說過了

我也遇過很多好老師

可是如果是那種糟糕的老師呢？

再說一次

新北市新莊民安國小　蔣嫣娟

因為我不過遲到就甩我耳光

我覺得把要動用特殊手段的學生交由特別單位處理比較好

少年隊，輔導室，教官

[哇雞 10]

嗯，那我所表達的是，再採取一切合理、合法、理性手段後

被霸凌者若是真的受不了，便該硬起來反抗

以合法的方式反抗。

你似乎一直忽略我的內容。

我沒忽略，但那早就已經討論到爛掉了，沒必要一直跳針在已經結束討論的點上

我只是更加深入去討論這樣做的結論

[哇雞 10]

我也遇過很多好老師

可是如果是那種糟糕的老師呢？

再說一次

新北市新莊民安國小　蔣嫣娟

因為我不過遲到就甩我耳光

我覺得把要動用特殊手段的學生交由特別單位處理比較好

少年隊，輔導室，教官

我可以請你不要跳針嗎？當個震盪電路不會比較好

[john84 10]

我可以請你不要跳針嗎？當個震盪電路不會比較好

我在回他又不是回妳

這個板不是妳一個人的吧

[三宅 10]

我也遇過很多好老師

可是如果是那種糟糕的老師呢？

再說一次

新北市新莊民安國小　蔣嫣娟

因為我不過遲到就甩我耳光

我覺得把要動用特殊手段的學生交由特別單位處理比較好

少年隊，輔導室，教官

講第二次幹麻？

很光榮嗎？　還是你需要別人安慰你？

或是一起嘴砲那位老師？

你是否屢次遲到不改？　當老師訓話時充耳不聞或是態度強硬？

在我們看來你只是單方面抱怨而已

而事實經過我們都無從得知

你想要我們怎麼做？