【閒聊專區】秉持法律人實踐公平正義的信念與專業良知,才會做好斷人是非,判斷有罪或無罪的良心工作。 -林山田


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其實現代大學的心理系所,早已經放棄佛洛伊德的精神分析理論

我不太確定這是不是對的,台灣的精神分析在學術跟治療上似乎還蠻盛行的,雖然我猜那應該不是純粹把弗洛伊德、榮格那套東西直接拿來用。

是說的確在美國的心理學會,弗洛伊德的學說只能算是聊備一提,他已經被科學化的心理學所揚棄。

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我不太確定這是不是對的,台灣的精神分析在學術跟治療上似乎還蠻盛行的,雖然我猜那應該不是純粹把弗洛伊德、榮格那套東西直接拿來用。

是說的確在美國的心理學會,弗洛伊德的學說只能算是聊備一提,他已經被科學化的心理學所揚棄。

其實我也不是很確定,我有同學是在學校做諮商輔導的工作[就是在輔導室啦!]

他們在入單位時要考傳統的心理學、教育統計之類的學科

進去工作後也很少聽他們口頭上說什麼精神分析論之類的

倒是對於學校同學遇到的問題,以開導的方式去替他們想辦法排解、協助解決學校相處上所遇到的種種問題

至於放棄佛洛伊德精神分析論的原因,據說是內容太過粗糙

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我不太確定這是不是對的,台灣的精神分析在學術跟治療上似乎還蠻盛行的,雖然我猜那應該不是純粹把弗洛伊德、榮格那套東西直接拿來用。

是說的確在美國的心理學會,弗洛伊德的學說只能算是聊備一提,他已經被科學化的心理學所揚棄。

應該說是演化上的基礎這樣,畢竟夢的解析、性學三論在那時候算是很大的突破。

例如之後又演化成霍尼的焦慮論之類的。

其實我也不是很確定,我有同學是在學校做諮商輔導的工作[就是在輔導室啦!]

他們在入單位時要考傳統的心理學、教育統計之類的學科

進去工作後也很少聽他們口頭上說什麼精神分析論之類的

倒是對於學校同學遇到的問題,以開導的方式去替他們想辦法排解、協助解決學校相處上所遇到的種種問題

至於放棄佛洛伊德精神分析論的原因,據說是內容太過粗糙

是這樣沒錯,以現代的眼光去看佛洛伊的的東西會覺得很爆笑XD

但同樣的,精神分析、行為主義、認知心理來解釋,都有各自的缺陷。

我是覺得自我、本我、超我,淺意識那部分還可以使用@@

我是認為,以性與攻擊來當foundation,則是可以解釋某部分這樣

或是用不同的思維模式來治療,類似中醫和西醫這樣

(好吧~其實我也不是本科系的= = 在鬼扯當中)

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  • 2 weeks later...
我是覺得版主不要太過發揮你的正義感,有時候太有正義感不是一件好事

很多事情的對錯、分寸,自己心裡明白就好,完全沒必要去做干涉

盡我所能吧XD

能幫助一個人,算一個

如果連小地方的人都無法保護,我認為我無法成大事

我以前的想法更幼稚

小時候看到有人被圍毆,我就會沒大腦的想去一個找5個幹架

(不要問打贏沒,我當然打不過呀= =...)

不過好像有句話叫做成大事不拘小節

這種想法似乎有點匹夫之勇

只是我覺得,人類的事情是不能用效益主義來衡量的...

好吧...自打嘴巴中

之前看政治最前線這套漫畫覺得蠻有道理的,以為堅持自己心中的理念

秉持著良心做事

環境自然會認同你,不必勾心鬥角,不必鞠躬哈腰

例如,一個優秀的政治家的想法?

為全體人類謀幸福。

不必是厚黑,不必是勾結,不必勾心鬥角

好吧,這裡好像是現實世界...

抱持著理想似乎也不太能成大事,漫畫看太多

也許該多看看司馬家的東西

但最終理想還是,希望能讓世界更好。

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我覺得要看情況做事,不能把一個原則套用在所有事情上

舉例:http://www.student.tw/db/showpost.php?p=4595464&postcount=71

這位老師的中心思考就是『負責』,她認為必須要為自己的言論負責、評論必須中立、不能做人身攻擊

這個觀念是沒錯,但其實事情不是這樣;做事固然有它的難處在

澄清一下或許能讓學生知道難處在哪,可以體諒老師

教學品質也是可以討論,但用不著搬出法令來昭告天下說什麼什麼是不能做的

老實說,那個討論串各位同學的言論完全沒觸法,只是很單純的批評,遠不到人身攻擊

一個做老師的沒有大量,不能容忍尚在學習階段的學生評語,動不動搬法令出來壓制

說實在,她這樣的動作,動機完全正確,也完全合法,但是後果卻會把師生關係搞的更糟,完全無益處

老師帶學生,帶人要帶心,她卻滿腦子只有法律;我敢說,她以後在社會上會吃到很大的苦頭

她自己本身沒有帶人的能力,她這麼做,久了之後;最有正義感的是她,最受抵制的也會是她

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我覺得要看情況做事,不能把一個原則套用在所有事情上

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這位老師的中心思考就是『負責』,她認為必須要為自己的言論負責、評論必須中立、不能做人身攻擊

這個觀念是沒錯,但其實事情不是這樣;做事固然有它的難處在

澄清一下或許能讓學生知道難處在哪,可以體諒老師

教學品質也是可以討論,但用不著搬出法令來昭告天下說什麼什麼是不能做的

老實說,那個討論串各位同學的言論完全沒觸法,只是很單純的批評,遠不到人身攻擊

一個做老師的沒有大量,不能容忍尚在學習階段的學生評語,動不動搬法令出來壓制

說實在,她這樣的動作,動機完全正確,也完全合法,但是後果卻會把師生關係搞的更糟,完全無益處

老師帶學生,帶人要帶心,她卻滿腦子只有法律;我敢說,她以後在社會上會吃到很大的苦頭

她自己本身沒有帶人的能力,她這麼做,久了之後;最有正義感的是她,最受抵制的也會是她

有道理。

不過你前一個回應我不贊成,噗。

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我覺得要看情況做事,不能把一個原則套用在所有事情上

舉例:http://www.student.tw/db/showpost.php?p=4595464&postcount=71

這位老師的中心思考就是『負責』,她認為必須要為自己的言論負責、評論必須中立、不能做人身攻擊

這個觀念是沒錯,但其實事情不是這樣;做事固然有它的難處在

澄清一下或許能讓學生知道難處在哪,可以體諒老師

教學品質也是可以討論,但用不著搬出法令來昭告天下說什麼什麼是不能做的

老實說,那個討論串各位同學的言論完全沒觸法,只是很單純的批評,遠不到人身攻擊

一個做老師的沒有大量,不能容忍尚在學習階段的學生評語,動不動搬法令出來壓制

說實在,她這樣的動作,動機完全正確,也完全合法,但是後果卻會把師生關係搞的更糟,完全無益處

老師帶學生,帶人要帶心,她卻滿腦子只有法律;我敢說,她以後在社會上會吃到很大的苦頭

她自己本身沒有帶人的能力,她這麼做,久了之後;最有正義感的是她,最受抵制的也會是她

根據我的打聽,你也許搞錯他的動機了

我個人認為,是否要拿法律出來壓人要根據行為對社會所造成的損益性來判斷。

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不,今天要是她要告的對象是別人,那這個動作就對;但今天對象是她的學生,比較特殊,不能這麼做

學生未成年,不能比照處理成人的方式來做;對於未成年人,採取的態度必須是容忍

未成年人尚未完全了解道德的標準,尚在成長階段,給予的容忍空間要比較大,必須要容忍他們犯錯

我覺得她這樣的行為,只證明了她才剛出來工作沒多久;腦子裡全是正義,卻沒有一點處理事情的揉合之道

你不覺得他們都只是在互相硬碰硬,只是把事情搞的更惡化而已嗎?

我說的這些處理事情的方式與法律無關,但能夠真正處理好事情

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不,今天要是她要告的對象是別人,那這個動作就對;但今天對象是她的學生,比較特殊,不能這麼做

學生未成年,不能比照處理成人的方式來做;對於未成年人,採取的態度必須是容忍

未成年人尚未完全了解道德的標準,尚在成長階段,給予的容忍空間要比較大,必須要容忍他們犯錯

我覺得她這樣的行為,只證明了她才剛出來工作沒多久;腦子裡全是正義,卻沒有一點處理事情的揉合之道

我說的這些處理事情的方式與法律無關,但能夠真正處理好事情

假設學生的言行過分到有必要提告

也許可以思考一下,是誰教育出有必要到提告的學生

似乎真正該檢討的,是那些老師教育出這種孩子0_o

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其實對於一個老師的教學,學生必有正評與負評,老師必須要學著去接受、改善,而不是告學生

改善評論不是靠壓制言論,而是從教師自己本身的『行動』改善著手;以行動來證明她的想法,這才是真

既然學生有偏差行為,就必須用好的方式去導正,用法律告只會讓學生更反對這位老師

必須先了解青少年的行為特性;越是壓制,他們越反抗,所以一定不能用壓制,而是要採取利害分析的方式

我累了,晚安 :p

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若覺得主題跳tone,那我就直接回覆你的標題好了

伸張正義的觀念是對,但其實這個想法會給你惹上麻煩,現在無法說明,可能只能由你自己去摸索

像中央廣場那件事,我覺得真的是小事,完全沒必要去申訴跟檢舉;xxx是朕的事也一樣,就隨他去就好

以後你會得到一個結論,就是"作好自己的事就好,對其他一切亂象全都視若無睹"

正義感真的會讓你惹上很多麻煩,你可以在生活上試試,就知道我說的為真

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若覺得主題跳tone,那我就直接回覆你的標題好了

伸張正義的觀念是對,但其實這個想法會給你惹上麻煩,現在無法說明,可能只能由你自己去摸索

像中央廣場那件事,我覺得真的是小事,完全沒必要去申訴跟檢舉;xxx是朕的事也一樣,就隨他去就好

以後你會得到一個結論,就是"作好自己的事就好,對其他一切亂象全都視若無睹"

正義感真的會讓你惹上很多麻煩,你可以在生活上試試,就知道我說的為真

革命者的血真的救不了小華???

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若覺得主題跳tone,那我就直接回覆你的標題好了

伸張正義的觀念是對,但其實這個想法會給你惹上麻煩,現在無法說明,可能只能由你自己去摸索

像中央廣場那件事,我覺得真的是小事,完全沒必要去申訴跟檢舉;xxx是朕的事也一樣,就隨他去就好

以後你會得到一個結論,就是"作好自己的事就好,對其他一切亂象全都視若無睹"

正義感真的會讓你惹上很多麻煩,你可以在生活上試試,就知道我說的為真

嗯,我並不認為那是小事情,至少是針對其他那群受害會員而言。

還有,我認為法律不等於正義

是否能達到正義,需視使用者而定

那位老師般法律出來,似乎不能用來形容他具有正義感。

對於要不要堅持自己該做的事情,我通常會先估計一下損益性就是了

也許看似惹到麻煩,但我認為,只要對於整體社會有良好示範達到道德教化目的,那就值得。

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對不起

真我不應該用不太有人懂的暗示

具體說明真的很麻煩= =

搜尋

魯迅 藥

我還以為是,有一天小明和小華

%^#(*%#(*%#(%

於是

就爆炸了

這個耿= =""

魯迅的東西我看不太喜歡耶,那時代的白話文用詞我覺得看了傷腦。

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我還以為是,有一天小明和小華

%^#(*%#(*%#(%

於是,就爆炸了

這個耿= =""

魯迅的東西我看不太喜歡耶,那時代的白話文用詞我覺得看了傷腦。

魯迅在那篇小說要表達的是

即使犧牲革命者的血

中國(小華的肺癆)依然沒得救

但我用的是疑問辭

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嗯,我並不認為那是小事情,至少是針對其他那群受害會員。

還有,我認為法律不等於正義

是否能達到正義,需視使用者而定

那位老師般法律出來,似乎不能用來形容他具有正義感。

對於要不要堅持自己該做的事情,我通常會先估計一下損益性就是了

也許看似惹到麻煩,但我認為,只要對於整體社會有良好示範達到教化目的。

法律本來就不等於正義,我現在不太想討論那位老師的事

主要是在討論伸張正義的必要性,法律只是其中一個工具而已

事情的是非其實都很容易分辨,問題是遇到不對的事情時,有沒有必要點破?

很多很惡劣的事情其實沒有所謂的正義不正義,也沒有對錯,法律更管不著,但是我不想明說

只有所謂的『去適應情況』而已;世間的不公不義何其多.........

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魯迅在那篇小說要表達的是

即使犧牲革命者的血

中國(小華的肺癆)依然沒得救

但我用的是疑問辭

搞不好革命者其實叫做K

然後這個K被K了半死

到最後連城堡長啥樣子都不知道:p

________________我是分隔線_________________________

= =

齁,我們再這樣下去

我怕最後其他人插不上話啦...這樣版面會更冷清T_T

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法律本來就不等於正義,我現在不太想討論那位老師的事

主要是在討論伸張正義的必要性,法律只是其中一個工具而已

事情的是非其實都很容易分辨,問題是遇到不對的事情時,有沒有必要點破?

很多很惡劣的事情其實沒有所謂的正義不正義,也沒有對錯,法律更管不著,但是我不想明說

只有所謂的『去適應情況』而已;世間的不公不義何其多.........

我覺得這有點像是,認為不對的事情要默許它繼續發生嗎?

比方說路上有人插隊,大多數人都敢怒不敢言,也許大家總期待有個人能跳出來大喊「不要插隊」,但通常都是沒有人出聲,就默許插隊的人繼續插隊

假如我們對某情況不滿,但卻只是不斷隱忍,等到那個情況變成了正常,這會是我們想要的嗎?

反擊一下又死不了人(會死人另當別論),何不反擊一下,如果什麼都不說,又有誰知道你的不滿和需求?

想了很久還是有點言不及意,忘了在哪裡看到說得很好可是我忘了XDD

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我覺得這有點像是,認為不對的事情要默許它繼續發生嗎?

假如我們對某情況不滿,但卻只是不斷隱忍,等到那個情況變成了正常,這會是我們想要的嗎?

不是默許它發生,也不是隱忍,而是一種處事智慧,這需要經歷非常多事情才會懂

滿心期望去改造大環境的人,最後往往被大環境所改造,而且改造的非常徹底

你總有一天會懂!

這個版面就留給想去改造社會的人,我不適合進來

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訪客
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